設計說明
本課的教學以每周一的升旗儀式入手激發(fā)學生的學習興趣；識字教學仍以學生的學習為主，采用多種方法識字；在掃清文字障礙，熟讀課文的基礎上引導學生理解課文內容，從而激發(fā)學生對國旗、對祖國的熱愛之情。寫字指導，本課有4個獨體字，指導書寫時鞏固字形，提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。
學前準備
1.教學課件。（教師）
2.預習課文，了解有關國旗的知識。（學生）
課時安排2課時
教學過程
第一課時
學習目標
1．認識“升、國、旗”等11個生字，認識“口、纟”等2個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。
學習重點會認、會寫生字。
學前準備1.教學課件。（教師）
2.預習課文，了解有關國旗的知識。（學生）
教學環(huán)節(jié)導案
一、聯(lián)系生活實際，導入新課。
（用時：6分鐘）
1.談話導入：同學們，每個星期一的早晨，全校師生都會一起開展一項什么活動?在這項活動上會做哪些事？
2.你了解國旗的哪些知識？
3.導入新課，板書課題。
1.生答：升國旗、在升旗儀式上會開展旗手升國旗，師生行注目禮，生行隊禮、唱國歌……
2.交流課前收集的資料。
3.學生齊讀課題。
1.給下列漢字注音。
升旗
歌起
么美
麗中
立紅
國
2.比一比，再組詞。
二、自主學習生字。（用時：15分鐘）
1.請大家自由地借助拼音朗讀課文，在讀的過程中用鉛筆圈出要求會認的字。
2.啟發(fā)學生結合生活實際及自己的識字經(jīng)驗自主識字，給每個生字口頭組兩個詞，并說說是怎樣記住它的。
3.同桌互相檢查識字，并交流識字的方法。
4.全班交流：認讀生字及識字方法、強調：拼讀時注意平翹舌、前后鼻音的區(qū)分、認識2個偏旁。
5.鞏固識字（課件展示生字）。
（1）自由認讀后，同桌相互抽考；
�。�2）開火車認讀。
�。�3）小組競賽讀。
�。�4）全班齊讀。1.邊讀邊圈畫生字。
2.獨立識字、組詞。
3.同桌交流識字方法。
4.全班交流識字。
5.多種方法鞏固識字。
三、誦讀課文，鞏固識字。（用時：15分鐘）
1.配樂示范課文，讀時要帶著對國旗的敬仰及對祖國的熱愛之情。
2.示范朗讀，讀一句讓學生跟讀一句，提醒學生注意：讀時發(fā)音要準確、節(jié)奏要合適、輕重音要恰當。
3.學生自由朗讀、朗讀時提醒學生對課文的整體感悟。
4.讓學生反復朗讀，以達到流利的程度。
1.認真聽范讀，感受國旗的美麗以及對祖國的熱愛之情。
2.跟老師讀，讀的過程中注意發(fā)音、節(jié)奏、輕重。
3.自由朗讀，注意朗讀技巧和朗讀中情感的把握。
4.反復誦讀。
3.詞語接龍。
中---
立---
五---
四、課堂小結，布置作業(yè)。（用時：4分鐘）
1.談談本節(jié)課你有哪些收獲？
2.布置作業(yè)：流利、有感情地朗讀課文。
1.談收獲。
2.流利、有感情地朗讀課文。
教學反思
本節(jié)課的教學以學生親身經(jīng)歷的每周一的升旗方式入手，讓學生回憶升旗儀式上開展的一些活動導入新課，這樣便于學生盡快地熟悉和掌握課文內容。認識漢字以學生的自主學習為主，采用多種方式來掌握生字、學習新知識。在掃清文字障礙之后，讓學生反復誦讀課文，這樣既鞏固了識字，又便于學生理解課文內容，激發(fā)對國旗的敬仰及對祖國的熱愛之情。
第二課時
學習目標
1.會寫“中、五、立、正”4個生字。
2.激發(fā)學生對國旗的敬仰和對祖國的熱愛之情。
學習重點會正確書寫生字。
學前準備教學課件。（教師）
教學環(huán)節(jié)
一、復習舊課，導入新課。（用時：5分鐘）
1.課件展示生字，學生認讀：升、國、旗、歌、起、么、美、麗、中、紅、立。
2.學生齊讀課文，讀出對國旗敬仰和對祖國的熱愛。
1.認讀生字。
2.齊聲朗讀課文，回憶上節(jié)課所學的內容。
3.用“我們”和“國旗”各說一句話。
我……
國旗……
二、解讀課文，激發(fā)情感。（用時：15分鐘）
1.流利地朗讀課文，找出不理解的詞語。
2.課件展示*前的升旗儀式等引導理解，激發(fā)愛國情感。
教師：每當鮮艷的五星紅旗在國歌聲中慢慢升起時，我們就要立正，向它敬禮。因為五星紅旗是我國的國旗，作為一名中國人應該感到驕傲和自豪。
3.指導有感情地朗讀課文。
4.拓展：你們在哪些地方見到過國旗升起的時候？
5.反復朗讀，直至能背誦。
1.流利讀文，提出不懂的詞語，如：徐徐。
2.認真傾聽教師的講解，激發(fā)愛國情感。
3.有感情地朗讀課文。
4.學生交流，如：奧運會中國運動員獲得獎牌時……
5.背誦課文，加深理解。
讀課文填空。
�。�1）中國的國旗是（）。
�。�2）升國旗時，我們要向著國旗（），望著國旗（）。
�。�3）我們熱愛（），熱愛（）。
三、指導規(guī)范寫字。（用時：10分鐘）
1.同學們回憶一下，我們以前學過的漢字有哪些結構，看看本課要求寫的字包括哪些結構呢。（課件出示：中、五、立、正）
2.課件逐個展示每個字的筆順，提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫。
3.學生練習寫字，教師巡視指導。
4.交流展示作品，評價。1.回憶并回答，漢字的結構包括獨體、上下、左右、全包圍、半包圍結構。
本課的4個字都是獨體字。
2.觀察筆順，聽提示，再跟著教師一起書寫。
3.練習寫字。
4.展示、評價寫字。
6.寫出下列各字的筆順及筆畫數(shù)。
中：共（）畫
五：共（）畫
立：共（）畫
正：共（）畫
四、組詞和短語訓練。（用時：7分鐘）
1.上面的四個字都會寫了，下面給這幾個字組組詞。
中（）（）
五（）（）
立（）（）
正（）（）
2.照樣子讀讀說說。
美麗多么美麗
好聽多么好聽
高大（）
�。ǎǎ�
�。ǎǎ�
選取其中的一個短語說句話。
1.給生字組詞，小組內交流全班訂正。
2.照樣子練習說一說。
7.照樣子，我會填。
例：美麗多么美麗
好聽
高大
五、課堂小結（用時：3分鐘）
這節(jié)課我們學習了哪些知識？(談學習收獲。)
教學反思
本節(jié)課教學時，教師通過課件向學生展示*前的升旗儀式，2008年中國舉辦奧運會開幕式上的升旗儀式等，給學生以形象的感性認識，再加上教師指導有感情地朗讀，從而激起學生對國旗的敬仰和對祖國的熱愛之情。
指導學生觀察、分析，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律仍是這節(jié)課教學的重點，在規(guī)范書寫的基礎上讓學生練習擴詞和說話訓練，逐步培養(yǎng)學生學習語文的能力。
教學目標：
1．學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。
2．理解課文內容，知道小學生是怎樣升旗，并從中愛到愛祖國的教育。
3．有感情朗讀課文，并且能夠背誦下來。
教學重點：
理解課文內容并能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。
教學難點：
通過有感情朗讀激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
課前準備：
生字卡片、錄音機、掛圖。
一、談話導入新課
1．師：（出示書本插圖）小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮）
2．師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答）（用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮）
3．揭題
師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。(錄像：升旗儀式)今天我們就來學習一篇新課，（板書課題：shengguoqi升國旗）
領讀課題，齊讀，（提醒學生：“升”是后鼻音）
二、初讀指導
1．師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。
2．教師泛讀課文
師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。
3．學生自讀課文
師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。
4．檢查學生自讀情況
師：同學們已經(jīng)把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會不會了？
（1）出示生字詞：(逐個出現(xiàn))
wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí
五星紅旗我們國旗
shēngqǐlìzhèngjìnglǐ
升起立正敬禮
指名認讀，相機糾音。
后鼻音：星、升、正、敬
輕聲：們
�。�2）齊讀生字詞。
�。�3）去掉拼音認讀生字新詞。
師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）
三、細讀課文
1．學習第一句
a．請學生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）
b．誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）
�。t色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）
（出示）五星紅旗
老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國*的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。
五星紅旗是我們中國的國旗。
那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？
指明讀。（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）
男生讀，女生讀
齊讀。
2．學習第二句
a．師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么？（《國歌》）
b．師：小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）
c．（出示）國歌聲中，高高升起
d．指明讀句子
(出示升國旗的動畫)（體會國歌聲中高高升起）
師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美��！誰能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來？
指名讀。齊讀。齊讀一、二句。
3．學習第三句
a．（引讀）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）（出示句子）
b．指名讀句子
c．這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）
d．師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？
e．指名讀
齊讀。
f．練讀全文，齊讀。
四、總結課文
師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。
師：小朋友們現(xiàn)在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”
五、指導書寫“我”的書寫方法：自己看書上“我”的筆順。說說“我”字怎樣寫？生說，師寫。在田字格里的范寫習字冊描紅。
教后記：
對于課文的教學，做到逐句指導，有的放矢，比較符合低年級教學的特點，指導中，教師不是生硬地要求學生怎樣讀，而是讓學生在說話，理解文本的基礎上進行誦讀，體現(xiàn)了學生的主體，也體現(xiàn)了對學生理解獨特性的尊重。由于低年級學生形象思維主導的特點，誦讀指導中教師及時輔以音樂、圖畫不斷地進行視聽覺的刺激，形成了一股濃濃熱愛國旗的“課場”，學生在這樣的氛圍中，能不受到深刻的熏陶感染嗎？學生憑借文本，依托“課場”，對國旗的熱愛之情得到了很好的培養(yǎng)。
