部編版語文一年級上冊《小書包》課件篇一
教學目標：1、認識常用的學習用品，了解他們的用途，學會知道使用。
2、知道學習用品來之不易，要愛惜他們。
3、學會整理自己的學習用品。
4、初步知道文具的演變，對學習用品的變化發(fā)展感興趣。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入課題
1、今天你們已經是光榮的小學生了，在入學前，你們的爸爸媽媽一定對你們提出了不少要求，也為你們準備了不少的物品。說說看，都為你準備了些什么呀?
指名講
出示：小書包
2、幾乎每位家長都為自己的孩子準備了一個漂亮，實用的小書包。因為這書包將伴隨你沒們學習，是你們獲得知識，學習本領不可缺少的好朋友。今天，我們就一起來學習第4課。
出示：我的小書包
二、初步感知小書包的作用
1、小朋友，你們的書包里都裝著哪些好朋友啊!
它們分別是誰?
指名講：
2、這些好朋友能幫助我們學習，所以有一個共同的名字：學習用品
板書：學習用品
3、這些學習用品為我們小朋友獲得知識，學習本領提供了許多幫助。小朋友，請你說說你是怎樣使用你的學習用品的。挑選一兩種說說。
交流。
師：這些學習用品每天默默地為我們服務。我們的學習工作離不開他們呢。
它們是我們的好朋友。
板書：學習用品是我們的好朋友。
三、深入學習課文
1、這些學習用品是怎么來得?
指名講
那么有誰能說說造出一支鉛筆需要多少的勞動?
指名講
讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧：
2、看圖簡述制造鉛筆的步驟，再次體會一支鉛筆的來之不易。
3、察寫字時，文具的使用情況。
四、實際生活
1、平時如何對待你的學習用品的?
生進行自評、互評。
2、整理書包比賽。
五、新視窗
1、學生看圖，聽老師介紹。
A、中國從竹片刻字到毛筆字。
B、歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字，到用鋼筆在紙上寫字。
2、穿插介紹文房四寶的由來。
六、總結
部編版語文一年級上冊《小書包》課件篇二
教學目標：1.學會有表情地朗誦，正確發(fā)音：神氣、轉筆刀。
2.鞏固對學習用品的認識。
教學準備：
1.書包等學習用品。
2.根據詩歌內容準備情境表演。
教學過程：
猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對學習用品的認識。
師:你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。
1.師說：：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。(鉛筆)
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2.師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。
3.師說：身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。(書包)出示書包卡片，貼在黑板上
提問：書包是做什么用的?書包里可以放什么?
根據回答，一一出示書包內物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。
詩歌表演：一邊表演邊配上兒歌朗誦。
請講講表演的內容。
老師邊念兒歌邊解釋詞語：神氣、仔細。
1.請說說神氣還可以用在哪里。(用神氣造句)
2.請說說仔細還可以用在哪里。(用仔細造句)
學念兒歌：集體、分組
分析兒歌句子，體會兒歌中的情感，有表情地朗誦。
請個別學生上來背著自己的小書包朗誦，體驗詩歌中的情感。
作業(yè)：抄寫生字熟讀課文
板書設計：
1.小書包
生字：小、少、刀、天
部編版語文一年級上冊《小書包》課件篇三
【教學目的】1、學會本課6個生字，5個新詞，會認9個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文的意思，了解壁虎、小魚、牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。
【教學重點】了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。
【教學準備】幻燈片，壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾，棉線(或紙條)一段。
【教學過程】
一、激發(fā)探究心理，導入新課大家都喜歡小動物，愛和動物交朋友，小動物都有一條尾巴，猴子尾巴長，兔子尾巴短，孔雀尾巴像一把傘……小壁虎也有尾巴，一天它的尾巴被蛇咬住了，它拼命一掙，把尾巴掙斷了，于是它就去向小動物借尾巴，它向哪些動物借?它們借給小壁虎了嗎?這就是《小壁虎借尾巴》一課要告訴我們的。
二、初讀課文，生生互評
1、學生自由小聲讀全文：不會讀的字借助拼音多讀幾遍，讀后畫出生字，讀三遍。
2、再讀全文：標出自然段序號。
3、同桌互相讀課文：檢查生字讀音，互相評一評。
4、指名7生讀課文：其余生評議、正音。
三、看圖讀文，引導探究
1、出示圖一：看對應段，邊看圖邊說：小壁虎為什么去借尾巴?鼓勵學生說時用上“誰，什么地方，干什么”句式或“因為……所以……”。
拿出一根線(或一段紙條)請學生上臺做“一掙”的動作，同桌互相討論：小壁虎為什么要“一掙”，指名說。
2、小壁虎向誰去借尾巴?在書上畫出三個小動物的名稱：看圖回答。同桌互相說一說。
依次出示三幅畫，小壁虎是怎么借的?找出文中的三個句子試著讀一讀，再體會讀。
小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?找出寫小動物不借的理由的句子讀一讀，標出寫小動物動作的詞。同桌互相做一做“拴、甩、擺”的動作。
3、對照圖：仔細讀這三個自然段，比較這三段有什么不同，自己探究、比較，試著說一說，指名說。
試著用不同語氣讀三個自然段。
指名讀，互相評價。
4、齊讀6、7自然段，想一想：小壁虎為什么難過?后來怎么又高興起來?生回答。用高興的心情讀小壁虎的話。
四、自悟表達，呈現(xiàn)結果
小壁虎為什么借?向誰借?借到沒有?為什么?同桌互相檢測，指名說。
五、指導提高，思維拓展你還知道哪些小動物的尾巴，它們有什么用處?
生自由發(fā)言。
六、學習生字
七、分角色朗讀課文，帶頭飾表演
八、完成作業(yè)
【板書設計】
被蛇咬，尾巴斷
小魚
搖
撥水
小壁虎借尾巴
借尾巴
老黃牛
甩
趕蠅子
燕子
擺
掌握方向
長新尾
