感官總動(dòng)員
教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)品茶、觀察蠟燭等活動(dòng)，說(shuō)出認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官。
2.在做品茶活動(dòng)和與同伴觀察蠟燭的活動(dòng)中，嘗試發(fā)現(xiàn)并交流事物更多的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道全面認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官。難點(diǎn)：能動(dòng)用各種感官觀察并描述事物的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：
1.菊花茶、綠茶、紅茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，熱水大杯。
2.蠟燭一支、火柴一盒。
3.西瓜或挑西瓜的視頻。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、大家來(lái)品茶
1.每個(gè)小組同學(xué)面前擺放裝著三種茶的三個(gè)大杯子，每個(gè)同學(xué)用自己課前準(zhǔn)備好的三個(gè)喝水的杯子分別嘗嘗三種不同的茶的味道。
注意：每喝一口茶，要記住自己喝的茶的味道。
2.第一輪組內(nèi)同學(xué)輪流帶上眼罩，猜猜組員遞給自己的杯子里裝的是什么茶。
3.第二輪組內(nèi)同學(xué)輪流帶上眼罩，捏住鼻子，猜猜組員遞給自己的杯子里裝的是什么茶。
4.從品茶的小實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：吃東西的時(shí)候，舌頭和鼻子總是一起工作的。
注意：這里利用時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生未知的東西不能隨便聞和吃。
二、觀察蠟燭
1.每個(gè)小組內(nèi)的桌面上黏上一根蠟燭。
2.小組內(nèi)同學(xué)盡可能多地說(shuō)出蠟燭的特點(diǎn)。蠟燭是什么顏色的？形狀像什么？摸起來(lái)是什么感覺(jué)呢？??
3.老師點(diǎn)燃每個(gè)小組的蠟燭。
4.小組內(nèi)同學(xué)盡可能多地說(shuō)出點(diǎn)燃的蠟燭的特點(diǎn)。蠟燭點(diǎn)燃以后是什么顏色的火焰？聞起來(lái)有味道嗎？溫度是怎樣的？蠟燭發(fā)生了什么樣的變化？
注意：提醒學(xué)生不能用手觸碰火焰和滴下的蠟油。
5.剛才在觀察蠟燭的過(guò)程中，你用到了哪些感官呢？
引導(dǎo)學(xué)生：“我們用眼睛發(fā)現(xiàn)什么”“我們用鼻子發(fā)現(xiàn)什么”“我們用手發(fā)現(xiàn)什么”。
三、挑西瓜
1.你知道有經(jīng)驗(yàn)的人是怎么樣挑選西瓜的嗎？
2.翻開(kāi)書(shū)第17面，從書(shū)上找找挑選西瓜的好方法。
3.總結(jié)：要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，常常需要?jiǎng)佑枚喾N器官。
四、小結(jié)
我有好奇心
教學(xué)目標(biāo)：1、在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見(jiàn)物體的外在特征表現(xiàn)出探究興趣，感受探究的樂(lè)趣。
2、了解溫室里的石頭、自然中的鳥(niǎo)兒、蜻蜓、彩虹和其他。
3、通過(guò)對(duì)自然的感知及描述，使他們感到好奇。
4、通過(guò)對(duì)溫室里奇怪的“石頭”的觀察，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生了解溫室里的石頭、自然中的鳥(niǎo)兒、蜻蜓、彩虹和其他。
難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)溫室里奇怪的“石頭”的觀察，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)之情。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，提出質(zhì)疑
1、課件出示《溫室里奇怪的石頭》圖片，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
2、孩子們，知道嗎？當(dāng)你在對(duì)這幅圖片提出疑問(wèn)的時(shí)候，你就覺(jué)得好奇了。
二、細(xì)心觀察，說(shuō)說(shuō)稀奇事
1、今天老師給大家?guī)?lái)了一份禮物，請(qǐng)看課件（課件出示：寶貴的好奇心）板書(shū)：好奇心
2、我們每個(gè)人都有一顆寶貴的好奇心，那么我們身邊有那些現(xiàn)象會(huì)讓我們好奇呢？
師課件出示課前收集的奇怪事：
1、蝸牛遇到鹽巴會(huì)變成水
2、鱷魚(yú)吃飯的時(shí)候會(huì)掉眼淚
3、把蚯蚓切成兩段，它不會(huì)死，反而兩端還會(huì)重新長(zhǎng)出來(lái)
三、講故事，感受名人的好奇心
師給孩子們講愛(ài)迪生的故事，學(xué)生以小組為單位相互講下面名人（課前收集）故事，感受名人的好奇心。
�。�1）摩爾根———在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會(huì)怎樣？
�。�2）李四光————這里為什么會(huì)有一塊幾丈見(jiàn)方的大石頭呢？
（3）魯班————茅草為什么會(huì)割破手指呢？
�。�4）達(dá)爾文————甲蟲(chóng)能吃嗎？
四、讀名人名言
五、活動(dòng)1、2：打開(kāi)課本第4頁(yè)。
溫室里為什么要種一盆石頭？
（3）匯報(bào)小結(jié)
1、美觀；
2、可以如果植物的花粉傳遞到那盆石頭里，有可能長(zhǎng)出新植物；
生石花是番杏科生石花屬多肉植物的總稱，莖很短。3-4年生的生石花秋季從對(duì)生葉的中間縫隙中開(kāi)出黃、白、粉等色花朵，多在下午開(kāi)放，傍晚閉合，次日午后又開(kāi)，單朵花可開(kāi)3-7天。開(kāi)花時(shí)花朵幾乎將整個(gè)植株都蓋住。異株授粉花謝后結(jié)出果實(shí)，可收獲非常細(xì)小的種子。
說(shuō)說(shuō)自己身邊奇怪的事：
1、蜻蜓有幾只腳呢？
2、鳥(niǎo)兒為什么能在空中飛翔？
3、什么時(shí)候能見(jiàn)到彩虹？
4、……
小結(jié)：希望你們通過(guò)這些有趣的故事能記住這些名人以及他們提出的問(wèn)題。因?yàn)樗麄兙褪菍?duì)這些尋常事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，才會(huì)為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。
六、作業(yè)布置
1、記住愛(ài)迪生等偉大發(fā)明家的發(fā)現(xiàn)；
2、選擇身邊的某一樣物品或者是現(xiàn)象提出你的問(wèn)題，在問(wèn)題卡片上完成。
七、課堂回顧（2分鐘）
用心觀察——產(chǎn)生好奇——提出問(wèn)題——實(shí)踐探索——發(fā)明家
給物體分類
一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)
認(rèn)識(shí)物品的外部特征。知道什么是分類，知道分類要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。
2.科學(xué)探究
在觀察比較的基礎(chǔ)上，分別經(jīng)歷給定標(biāo)準(zhǔn)、自定標(biāo)準(zhǔn)的分類過(guò)程，在教師指導(dǎo)下歸納分類方法，提升觀察、比較、分類能力，滲透歸納方法。
3.科學(xué)態(tài)度
逐步形成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，樂(lè)于制定不同的標(biāo)準(zhǔn)為物體分類，體會(huì)分類活動(dòng)在生活、學(xué)習(xí)和科學(xué)探究中的重要意義。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
分組實(shí)驗(yàn)材料：
每組5根不同顏色鉛筆，帶橡皮頭的鉛筆（削尖的與未削的）各一支，普通鉛筆（削尖1支、未削的2支）。
每組四個(gè)容器：性紙杯，性小塑料杯，帶蓋透明圓筒，帶膠塞玻璃試管。
三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)導(dǎo)入開(kāi)門見(jiàn)山，交待學(xué)習(xí)任務(wù)
�。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)
1.認(rèn)識(shí)分類
�。�1）出示按教材準(zhǔn)備好的五支鉛筆，讓學(xué)生找出它們的相同和不同。
�。�2）學(xué)生嘗試分類：各小組學(xué)生根據(jù)比較的結(jié)果整理鉛筆。將某一特相同的鉛筆放在一起，沒(méi)有這一特征另外放在一起。
�。�3）教師示范分類：例如以是否帶橡皮頭為分類標(biāo)準(zhǔn)，整理、示范分類的過(guò)程，幫助學(xué)生提煉分類的流程：明確對(duì)象、觀察比較對(duì)象的特征、找出相同和不同、選擇分類標(biāo)準(zhǔn)（同只能采用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)），依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分類。
�。�4）學(xué)生再次分類。讓學(xué)生按照自己的一分為二的標(biāo)準(zhǔn)（例如按是否削尖、按冷暖色、按鉛筆型號(hào)、按品牌等）將鉛筆再次分類。
（5）匯報(bào)交流，小結(jié)（重點(diǎn)小結(jié)一分為二的方法）。
2.分類練習(xí)
�。�1）提供4個(gè)不同的杯子，
�。�2）放手讓學(xué)生按一分為二的標(biāo)準(zhǔn)給杯子分類。
�。�3）交流、評(píng)價(jià)。
�。ㄈ┲v述中國(guó)第一部詞典《爾雅》對(duì)動(dòng)物分類的科技史，體會(huì)分類工作由來(lái)已久，分類是科學(xué)研究的重要方法。
�。ㄋ模┱n后拓展
用學(xué)過(guò)的分類方法，整理散亂的圖書(shū)。
