數(shù)星星
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)到天上有無(wú)數(shù)顆星星，他們大小不一、亮度不同、遠(yuǎn)近不等，有的發(fā)光，有的不發(fā)光。
2、明白我們白天是看不到星星的，并探索白天看不到星星的奧秘。
3、知道晴天的夜晚，在曠野里會(huì)看到更多的星星。探究在城市的夜晚很難看到繁星的原因。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索白天看不到星星的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄明白白天看不到星星的奧秘，知道晴天的夜晚，在曠野里會(huì)看到更多的星星。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，前兩課我們學(xué)習(xí)了太陽(yáng)和月亮的有關(guān)知識(shí)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)星星的知識(shí)。
2、板書(shū)課題：6、數(shù)星星
3、學(xué)生齊讀課題
二、認(rèn)識(shí)星星
1、出示課本第18頁(yè)上的星空?qǐng)D片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考：看一看這張圖片上的星星有什么不同？
2、學(xué)生自由觀察圖片，認(rèn)真思考問(wèn)題。
3、全班交流討論，教師小結(jié)：這是一張夜晚的星空?qǐng)D，上面有無(wú)數(shù)顆星星，這些星星有的大有的小，有的亮有的暗，有的離我們近，有的離我們遠(yuǎn)。
三、探索白天看不到星星的奧秘
1、同學(xué)們，我們看星星都是在什么時(shí)間去看呢？（晚上）同學(xué)們有沒(méi)有在白天看到過(guò)星星呢？那為什么白天看不到星星呢？
學(xué)生思考問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。
預(yù)設(shè)答案：
星星睡覺(jué)了；星星被烏云遮住了；
太陽(yáng)光太亮了；星星害羞，躲起來(lái)了；
星星回家了………
2、那么究竟是什么原因讓我們白天看不到星星呢？下面我們來(lái)做做實(shí)驗(yàn)。
�。�1）教師指揮學(xué)生把教室的窗戶關(guān)上，門(mén)也關(guān)上，窗簾全部拉上，燈全部關(guān)掉。
�。�2）教師談話：同學(xué)們，現(xiàn)在你們感覺(jué)教室里面怎么樣？（有點(diǎn)暗）
�。�3）是的，我們教室里面現(xiàn)在有點(diǎn)暗，就像我們到了晚上天黑了一樣。而我們教室的天花板就像是夜晚的天空。下面請(qǐng)大家把自己準(zhǔn)備好的手電筒拿出來(lái)，打開(kāi)，照射到我們教室的天花板上，大家發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4）學(xué)生交流：發(fā)現(xiàn)手電筒照的光清楚的印在了天花板上，在教室的天花板上，形成了一個(gè)個(gè)小光斑。
�。�5）教師小結(jié)：大家把手電筒的光照射到我們教室的天花板上，在天花板上形成了一個(gè)個(gè)的小光斑，這些小光斑我們能夠清楚的看得到，就像我們能夠清楚的看到夜空中的星星一樣。
�。�6）教師繼續(xù)引導(dǎo)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把我們的窗簾打開(kāi)，門(mén)窗全部打開(kāi)。繼續(xù)把我們的手電筒照射到我們教室的天花板上，看一看，我們還能夠清楚的看到一個(gè)個(gè)光斑嗎？
�。ǹ床坏搅�，光斑消失了。）
�。�7）教師讓學(xué)生關(guān)掉手電筒，然后詢問(wèn)學(xué)生：為什么我們把窗簾、燈、門(mén)、窗全部關(guān)上的時(shí)候能夠看到手電筒照射在天花板上的一個(gè)個(gè)小光斑，而把門(mén)窗打開(kāi)、窗簾拉開(kāi)的時(shí)候，我們卻看不到這些光斑了呢？
�。�8）全班交流討論，學(xué)生提出自己的看法，教師適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從太陽(yáng)光非常強(qiáng)烈這個(gè)角度去思考問(wèn)題。
�。�9）教師小結(jié)：是的，因?yàn)樘?yáng)光非常強(qiáng)烈，它的光遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我們手電筒光的強(qiáng)度，當(dāng)然也超過(guò)了我們看到的星星的強(qiáng)度，所以在如此強(qiáng)烈的太陽(yáng)光下，我們手電筒照出來(lái)的小光斑當(dāng)然看不到了，而發(fā)亮的星星也更加就看不到了。
3、出示城市星空?qǐng)D和曠野星空?qǐng)D，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩幅圖，邊觀察邊思考：為什么這兩幅圖中，一個(gè)圖上的星星少，一個(gè)圖上的星星多？
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生用剛才學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行解答。
（2）學(xué)生交流討論，回答問(wèn)題：就像剛才我們所說(shuō)的，在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下，我們看不到天空中的星星一樣，因?yàn)樵诔鞘欣锩�，燈光非常的明亮，所以我們看不到天上的星星；而在曠野里，四周一片黑暗，我們就能很清楚的看到天上無(wú)數(shù)顆星星。
�。�3）教師：如此說(shuō)來(lái)，我們要想看到星星，就必須考慮到光的因素，那么我們要想看到滿天的繁星，應(yīng)該怎么做呢？
�。�4）出示課本第26頁(yè)的中間一幅插圖及相應(yīng)的題目，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，完成相應(yīng)的題目。
（5）同桌交流討論，并說(shuō)一說(shuō)為什么？
�。�6）全班交流討論：我們要想看到滿天的繁星，應(yīng)該到曠野里去，因?yàn)闀缫袄锖芎诎�，有利于我們看到更多的星星。另外我們還應(yīng)選擇在晴天的時(shí)候去看星星，因?yàn)槿绻顷幪斓脑挘焐蠒?huì)有烏云，會(huì)擋住很多的星星，我們就看不到滿天的繁星了。
4、后，老師來(lái)跟大家學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)，叫“月明星稀”。
�。�1）學(xué)生讀一讀這個(gè)成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）理解這個(gè)成語(yǔ)的意思，可以借助字典。
�。�3）全班交流“月明星稀”的意思。（月明星稀的意思是，月亮明亮的時(shí)候，天上的星星就顯得很稀疏。）
�。�4）教師引導(dǎo)學(xué)生弄清楚“月明星稀”的原因。因?yàn)樘焐系脑铝练浅Ｃ髁�，他的亮度蓋過(guò)了許多昏暗的星星的亮度，所以我們抬頭看天上星星的時(shí)候，就只能看到少數(shù)的明亮的星星了，所以，我們要想看到滿天的繁星，盡量要選擇在天上沒(méi)有月亮或者天上月亮不是太明亮的時(shí)候去看，這樣才能看到滿天的繁星。
�。�5）齊讀“月明星稀”這個(gè)成語(yǔ)
四、課堂總結(jié)
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)星星》，知道了天上有無(wú)數(shù)的星星，他們有的亮，有的暗，有的大，有的小，并且我們還探索了白天看不到星星的奧秘，知道了當(dāng)光線非常強(qiáng)烈的時(shí)候，我們會(huì)很難看到天上的星星。
2、到這一課為止，我們已經(jīng)把第二單元《天空中的星體》全部學(xué)完了，從下一節(jié)課開(kāi)始，我們將學(xué)習(xí)第三單元《用力以后》，請(qǐng)大家課后認(rèn)真預(yù)習(xí)第七課《推和拉》。
看月亮
教學(xué)目標(biāo)1、知道月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。
2、通過(guò)畫(huà)月相、剪月相、貼月相經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和探索的過(guò)程。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主性和合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
月相在不同時(shí)期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的。
教學(xué)難點(diǎn)：
月相變化的原因；模擬實(shí)驗(yàn)中各種材料所代表的是什么,明確為什么要建立這樣的模型。
教學(xué)準(zhǔn)備:
月相變化的課件、月相模擬材料（每小組黑白球一個(gè)、圓紙片16個(gè)）、小組地面畫(huà)好圓圈、匯報(bào)卡、剪刀、等。
教學(xué)過(guò)程：
一、探明前概念，激趣導(dǎo)入，提出問(wèn)題
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出月相話題：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)月球的基本知識(shí)，那么關(guān)于月球你了解哪些知識(shí)呢?
2、學(xué)生回憶月球的基本知識(shí)。（月球是地球的衛(wèi)星、月球繞地球公轉(zhuǎn)、月球不發(fā)光、不透明，他反射太陽(yáng)光---）
3、了解學(xué)生對(duì)月相的前概念。
�。�1）你都見(jiàn)過(guò)什么樣的月亮？
（2）學(xué)生畫(huà)出自己印象中的月相變化的順序。
�。�3）課件演示不同的月相，呈現(xiàn)月相的概念：月球在圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。）
�。�4）出示古詩(shī)詞：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”提問(wèn)：月有陰晴圓缺
說(shuō)的是那種自然現(xiàn)象呀？
4、出示課題：我們都知道，月光是月球反射的太陽(yáng)光，月相實(shí)際上就是人們從地球上看到的月球被太陽(yáng)照亮的部分，那么月相是怎樣變化的呢？月相變化有什么規(guī)律呢？這節(jié)課我們就帶著這些問(wèn)題開(kāi)始研究月相變化，板書(shū)課題：《月相變化》。
二、畫(huà)月相
1、提出問(wèn)題：出示彎月圖，你所見(jiàn)到的這種月相是在月圓前，還是月圓后？
�。ㄒ饘W(xué)生爭(zhēng)論，師：有不同的意見(jiàn)了，月相變化是怎樣的順序呢？每個(gè)人都說(shuō)來(lái)不及，這樣吧，讓我們把見(jiàn)過(guò)的月相畫(huà)下來(lái)）
2、分組活動(dòng),畫(huà)月相、剪月相并按順序貼在匯報(bào)卡上：把見(jiàn)過(guò)的月相畫(huà)下來(lái)，再排排順序，看看你們頭腦中的月相是怎么變化的？（課件演示畫(huà)月相的方法，用一條線勾勒出你看到的月相，多余部分用剪刀把它剪下去就行了，按照你影響中的順序貼在匯報(bào)卡上。每個(gè)小組信封里有八個(gè)圓紙片，商量能不能剪出八種不同的月相，剪下來(lái)，匯報(bào)卡上已經(jīng)畫(huà)好了圓圈，標(biāo)好了農(nóng)歷的時(shí)間，就把你剪下的月相貼在相應(yīng)的圓圈里就行了）
3、交流展示：把匯報(bào)卡貼在黑板上展示。
4、觀察分析：引導(dǎo)全班觀察分析�？纯锤鹘M的月相圖，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？這些月相相同嗎?有哪些不同？
三、模擬月相變化
1、提問(wèn)：同一時(shí)間的月相，亮面大小不一樣，亮面的朝向也不一樣，誰(shuí)畫(huà)的對(duì)呢？月相到底是怎么變化的？想不想弄清楚？現(xiàn)在我們就來(lái)做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，觀察月相到底是怎么變化的。
2、講解實(shí)驗(yàn)方法：我們把教室的正前方作為陽(yáng)光照來(lái)的方向，小組地面畫(huà)好了圓圈，表示月球圍繞地球公轉(zhuǎn)的軌道。同學(xué)們作為地球上的觀察者，一會(huì)要站在中間“地球上的觀察點(diǎn)”，另一名同學(xué)舉著一個(gè)黑白球來(lái)模擬月球，沿著大圈轉(zhuǎn)一周，表示月球繞地球公轉(zhuǎn)一個(gè)月。
3、提問(wèn)：為什么要用一半黑一半白的球來(lái)代表月球呢？（師引導(dǎo)學(xué)生用手電筒模擬太陽(yáng)，用塑料小黑球模擬月球?qū)嶒?yàn)觀察）
黑白球白色表示被照亮的一面，黑色表示暗的一面，模擬試驗(yàn)中要注意：月球公轉(zhuǎn)中，亮面始終朝向太陽(yáng)。
4、推測(cè)：月相變化與什么有關(guān)？
5、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。一名學(xué)生模擬月球，把球舉到頭頂，亮面始終向著太陽(yáng)。從初一的位置開(kāi)始逆時(shí)針轉(zhuǎn)一圈，其余同學(xué)站在中間觀察并記錄。轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)必須保證“月球”的亮面始終對(duì)著“太陽(yáng)”，全組的同學(xué)都觀察過(guò)月相后，模擬月球的同學(xué)再移動(dòng)到下一個(gè)觀察的日期，保持亮面朝前。
（記錄方法：各小組再拿8張圓紙片，跟剛才一樣勾勒出我們自己看到的月相，黑的部分也就是太陽(yáng)光沒(méi)有照射到的部分用陰影表示，一會(huì)用剪刀剪掉，亮的部分標(biāo)上日期，一是怕忘了哪個(gè)時(shí)間的月相，另外也可確定月相的上下，因?yàn)樗菆A的，如果上下顛倒了，它的方向就顛倒了，后吧你們記錄好的月相剪好貼在相應(yīng)的位置上展示。）
6、學(xué)生分小組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)、記錄，重新畫(huà)月相，貼在匯報(bào)卡上。觀察月球圍繞地球公轉(zhuǎn)的過(guò)程中，月相亮面大小的變化。月相亮面方向的變化。
7、展示匯報(bào)卡
8、分析比較：這是我們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)之后畫(huà)的月相，與前畫(huà)的比較，兩次一樣嗎？
9、總結(jié)月相變化的規(guī)律。（上半月，由虧到圓，亮面朝右，下半月，由圓到虧，亮面朝左。）
四、課堂小結(jié)，拓展延伸
1、提問(wèn)：現(xiàn)在你們能說(shuō)說(shuō)月相變化與什么有關(guān)嗎？
2、思考、交流。
3、小結(jié)：跟我們?cè)诘厍蛏嫌^察月球的角度有關(guān)、和月球圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。
4、拓展延伸：今天開(kāi)始，請(qǐng)同學(xué)們持續(xù)觀察一個(gè)月真實(shí)的月相，看是否和我們?cè)谀M實(shí)驗(yàn)中看到的一樣，還有其他規(guī)律嗎？
今天是農(nóng)歷的（ �。├蠋熃ㄗh大家（ �。⿻r(shí)間去觀察，每天觀察時(shí)間好固定，
如果當(dāng)晚找不到月亮，第二天早上再去觀察，作好記錄，在觀察的時(shí)候要注意安全，預(yù)祝同學(xué)們?cè)谟^察中有更多的發(fā)現(xiàn)。（下課）
曬太陽(yáng)
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)到我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng)，太陽(yáng)和我們的生活息息相關(guān)。
2、知道太陽(yáng)能熱水器的工作原理，并能用簡(jiǎn)單的材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器。
3、知道太陽(yáng)能夠送給我們光和熱，這是太陽(yáng)送給我們的重要的兩樣禮物。
4、觀察一天中太陽(yáng)位置的變化，知道太陽(yáng)是從東向運(yùn)動(dòng)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
太陽(yáng)能夠給我們帶來(lái)光和熱，太陽(yáng)與我們的生活息息相關(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解太陽(yáng)能熱水器的工作原理，能夠利用簡(jiǎn)單的材料，制作簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示一首兒歌：
明又明，亮又亮，一團(tuán)火球掛天上。
夜晚皎潔一盞燈，時(shí)而彎來(lái)時(shí)而圓。
青石板上釘銀釘，數(shù)來(lái)數(shù)去數(shù)不清。
2、學(xué)生自由的讀一讀，想一想這首小詩(shī)里面說(shuō)的是哪幾樣?xùn)|西？
3、全班交流討論，教師小結(jié)：是的，這首小詩(shī)寫(xiě)的是我們非常熟悉的三個(gè)東西——太陽(yáng)、月亮和星星。它們都是天空中的星體。從今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二單元《天空中的星體》。
4、這首小詩(shī)的第一句話“明又明，亮又亮，一團(tuán)火球掛天上�！闭f(shuō)的就是太陽(yáng)。今天這一課我們就先來(lái)學(xué)習(xí)第四課《曬太陽(yáng)》。
5、板書(shū)課題：4、曬太陽(yáng)學(xué)生齊讀課題。
二、我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng)。
1、同學(xué)們，你們知道太陽(yáng)嗎？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。
2、大家知道嗎？太陽(yáng)和我們的生活息息相關(guān)。下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們生活中有哪些地方要利用太陽(yáng)？
學(xué)生思考并自由討論。
3、教師指導(dǎo)：
�。�1）出示課本第12頁(yè)的四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看一看這四幅插圖分別畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）學(xué)生仔細(xì)觀察幾幅圖片，了解這四幅圖畫(huà)的內(nèi)容。
第一幅圖是小女孩在太陽(yáng)下晾曬衣服。
第二幅圖是農(nóng)民伯伯在空地上晾曬糧食。
第三幅圖是一個(gè)工人在安裝太陽(yáng)能熱水器。
第四幅圖是一個(gè)老爺爺和他的孫女在曬太陽(yáng)。
�。�3）生活中還有哪些例子可以說(shuō)明太陽(yáng)和我們的生活息息相關(guān)。
（4）全班交流討論，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
4、教師總結(jié)：是的，我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng)，太陽(yáng)和我們的生活息息相關(guān)。在我們生活當(dāng)中很多地方都要利用太陽(yáng)，比如說(shuō)太陽(yáng)能熱水器就是人們利用太陽(yáng)的一個(gè)很好的例子。
三、制作簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器
1、大家見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)能熱水器嗎？（見(jiàn)過(guò)）大家知道太陽(yáng)能熱水器的工作原理嗎？出示太陽(yáng)能熱水器的圖片。這就是太陽(yáng)能熱水器，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)能熱水器是怎樣工作的？
�。�1）學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)太陽(yáng)能熱水器工作原理的理解。
�。�2）教師相機(jī)的補(bǔ)充和小結(jié)：太陽(yáng)能熱水器是人們利用太陽(yáng)能的一個(gè)很好的例子。只要天上有太陽(yáng)，使用太陽(yáng)能熱水器就可以有用不完的熱水。它的工作原理非常簡(jiǎn)單，（教師一邊指太陽(yáng)能熱水器的圖片，一邊講解原理）當(dāng)太陽(yáng)光照射到這些管子上面。這些黑色的管子就吸收了太陽(yáng)能的熱量，再把這個(gè)熱量傳到管子里的水上面，管子里的冷水接收到這些源源不斷的熱量，溫度就由低變高，冷水也就變成了熱水。只要有陽(yáng)光，太陽(yáng)能就會(huì)制造出源源不斷的熱水出來(lái)。簡(jiǎn)直是太神奇了，大家想不想也來(lái)試一試，制作一個(gè)太陽(yáng)能熱水器呢？
2、指導(dǎo)學(xué)生制作太陽(yáng)能熱水器。
（1）制作材料：一個(gè)空塑料瓶、自來(lái)水、黑色的布
�。�2）制作步驟：出示課本第13頁(yè)上面的材料，請(qǐng)同學(xué)們閱讀并了解制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器的步驟。
（3）教師講解制作的要領(lǐng)：塑料瓶里面的水不能太滿。裹瓶子的布用黑色的比較好，因?yàn)楹谏娜莞菀孜鼰幔軌蛭崭嗟臒崃俊?/p>
�。�4）學(xué)生分小組制作簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生制作的情況，并做簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。
�。�5）展示學(xué)生制作好的簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器。教師肯定并加以表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生回家后試一試，看看效果怎么樣。
四、太陽(yáng)的禮物
1、太陽(yáng)與我們的生活息息相關(guān)，我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng)，那么太陽(yáng)送給我們重要的兩樣禮物是什么呢？（光和熱）是的，光和熱是太陽(yáng)送給我們的重要的禮物。
2、出示課本第13頁(yè)下面三幅房屋的圖片，同學(xué)們請(qǐng)看一看，不管是高樓大廈，還是平房，甚至于是茅草屋，他們都有窗戶，大家想過(guò)沒(méi)有，窗戶有什么作用呢？
學(xué)生思考并回答問(wèn)題。
3、教師引導(dǎo)：
�。�1）同學(xué)們數(shù)一數(shù)，我們教室一共有幾扇窗戶？學(xué)生數(shù)一數(shù)，然后回答。
�。�2）如果我們把這些窗戶全都堵上，或者用窗簾全部蒙上，那么我們教室里面會(huì)是什么樣子？（教室里面會(huì)很黑、很暗）
（3）教師再次引導(dǎo)：僅僅是很黑嗎？如果是冬天，我們把窗戶全都蒙上，教室里面不但黑，還會(huì)怎么樣呢？（里面還會(huì)很冷）
4、教師小結(jié)：是的，如果我們教室沒(méi)有窗戶，或者我們把窗戶全都蒙上，那么我們的教室不但會(huì)很黑，而且會(huì)很冷。這些窗戶的作用很大，幫我們把太陽(yáng)的光和熱從外面透進(jìn)來(lái)，使我們的教室變得更加明亮，更加溫暖。
五、研究太陽(yáng)位置的變化。
1、出示兩幅圖，第一幅圖是第12頁(yè)的下面一幅圖，第二幅圖是第14頁(yè)的上面這幅圖，把兩幅圖并排出示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的觀察，看一看這兩幅圖有什么不一樣的地方，老師特別提醒學(xué)生，注意觀察太陽(yáng)的位置，老人和小孩的位置。
學(xué)生仔細(xì)觀察兩幅圖，并且思考問(wèn)題
2、全班交流討論。
第一幅圖上，老人和小孩在屋前，而第二幅圖，老人和小孩雖然在屋前，但是已經(jīng)跑到了離屋子更遠(yuǎn)一些的地方。
3、引導(dǎo)學(xué)生思考，老人和小孩為什么會(huì)從原來(lái)的位置挪到現(xiàn)在的位置呢？
學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生注意太陽(yáng)的影子，注意太陽(yáng)的位置。
哦，原來(lái)是他們?cè)瓉?lái)坐的那個(gè)位置，已經(jīng)曬不到太陽(yáng)了，所以他們就把位置挪了一下，是為了更好的曬太陽(yáng)。
為什么他們?cè)瓉?lái)坐的位置本來(lái)能曬到太陽(yáng)，現(xiàn)在卻曬不到太陽(yáng)了呢？
4、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)位置的變化。
大家想一想，一天當(dāng)中太陽(yáng)的位置會(huì)發(fā)生什么變化呢？
學(xué)生思考并交流，教師小結(jié)：是的，太陽(yáng)在天空中的位置并不是固定的，他的位置是不斷變化的，早晨的時(shí)候太陽(yáng)從東方升起，中午的時(shí)候，太陽(yáng)已經(jīng)跑到我們頭頂上了，到了晚上，太陽(yáng)跑到西邊，從西邊落下去了。天天如此，周而復(fù)始。所以古人經(jīng)常利用太陽(yáng)的位置來(lái)判斷方向。
5、出示句子：
早晨起來(lái)，面對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。
�。�1）學(xué)生自由讀一讀，并了解兒歌的內(nèi)容。
�。�2）全班同學(xué)在老師的引導(dǎo)下做一做，看看是不是如這句話所說(shuō)的，“早晨起來(lái)，面對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。”
六、課堂總結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《曬太陽(yáng)》這一課，了解到了太陽(yáng)與我們的生活息息相關(guān)，它給我們送來(lái)了重要的兩樣禮物，光和熱。并且我們還知道了太陽(yáng)的位置不是固定不變的，而是不斷變化的。其實(shí)關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)，還有很多很多，大家有興趣的話，課后可以多去閱讀課外書(shū)，了解更多關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)。下一節(jié)課，我們將一起研究月亮，請(qǐng)大家課后預(yù)習(xí)第五課《看月亮》。
