我們班--他們班
教學目標知識與能力:
1.認識班級之間合作的意義，要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點和長處，用欣賞的眼光看待別的班集體。
2.懂得要以正當方式對待班級間的競爭，能夠尊重和欣賞其他班級，為別班的精彩喝彩。
過程與方法：通過小調(diào)查、走訪老師和同學、討論、提建議、閱讀啟示及寫倡議書等活動，培養(yǎng)學生動手實踐能力和辨別是非的能力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生群體之間正確相處的能力，增強集體意識。
教學重難點
1.重點：正確認識班級合作的意義，正確對待班級間的競爭，為別班的喝彩。
2.難點：正確對待班級間的競爭，為他班喝彩。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，在對班級間的合作與競爭的認知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的合作競爭意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
教法和學法。
1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究
2.學法：自主學習法及活動與探究
3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索
教學過程。
第一課時
�。ㄒ唬⿲�。
1.師：學校內(nèi)有很多班，我們在一起，難免會發(fā)生一些事情。那班級之間有哪些關系呢？
�。◣煶鍪景嗉壓献髋c競爭的畫面）
生：自由回答。
師：這些關系主要有合作與競爭。
2.今天，我們就來學習一下班級間的合作與競爭。走進他們班吧！
板書課題。
�。ǘ┲v授新課
目標導學一:走進他們班
活動與探究一:想一想
（1）生閱讀教材P16頁三幅圖內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題：
☆在校園里你有類似的問題嗎？
☆你了解其他班級嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結:在學校里除了自己班級，還有其他班級，每個班級都是不一樣的。
活動與探究二:查一查
�。�1）生閱讀教材P17頁三幅圖內(nèi)容。
�。�2）小組合作，探究問題：
☆你知道他們班擅長什么嗎？
☆你認為他們班有沒有值得我們學習的地方？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）生完成教材P17空格內(nèi)容,師指導、補充
目標導學二:增進班級間的合作
1.活動與探究一:看一看，想一想
�。�1）生閱讀教材P18頁三幅圖內(nèi)容。
�。�2）小組合作，探究問題：
☆你所在的班級和其他班級有過類似的活動嗎？
☆如果有的話，你們是如何合作的？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結:每個班都是學校大家庭中的一員，在校園里大家一起合作，共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。
2.活動有探究二:想一想，寫一寫
（1）生閱讀教材P19頁三幅圖內(nèi)容。
�。�2）小組合作，探究問題:
☆你認為開展這類班級活動有何意義？
☆大家可以從中獲取什么？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）生完成教材P19空格內(nèi)容,師指導、補充。
第二課時
�。ㄒ唬⿵土晫�。
（二）講授新課。
目標導學三:正確對待班級間的競爭
活動與探究一:議一議，想一想
（1）生閱讀教材P20頁三幅圖內(nèi)容。
�。�2）小組合作，探究問題：
☆你在校園中有過類似的現(xiàn)象嗎？
☆這種做法可能會導致什么的樣的不良后果？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結:班級與班級之間既有合作又競爭，競爭給我們帶來成長和收獲。班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的。甚至會產(chǎn)生不良后果。
活動與探究二:談一談，想一想
（1）生閱讀教材P21頁三幅圖內(nèi)容。
�。�2）小組合作，探究問題
☆所以說這些做法是否正確？
☆如果在你身邊發(fā)生了這樣的事，你會如何處理？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結:班級間的競爭必須使用正當方式。
目標導學四:為他班喝彩
活動與探究一:看一看，議一議
�。�1）生閱讀教材P22頁三幅圖內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題：
☆為什么學校會給那個班頒發(fā)道德風尚獎呢？
☆法國申辦奧運會是敗給了北京，為什么法國代表團還向北京祝賀呢？
☆為什么中國觀眾給法國代表團熱烈的掌聲？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結:每個班都有自己的特點，都有值得欣賞和尊敬的地方。
能夠為他班喝彩，就是對他們的認可和贊賞。
活動與探究二:想一想，議一議
（1）生閱讀教材P23頁三幅圖內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題：
☆你如何看待上述想法？
☆你會為他們班喝彩嗎？為什么？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結:真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和拼搏奮斗的精神，而不會在意勝敗的結果。
�。ㄈ⿴熆偨Y：我們要學會尊重和欣賞其他集體，破除小團體本位的狹隘意識，能公正的看待班級之間的競爭與沖突，建立合作共贏的新型合作關系。
板書設計。
3.我們班 他們班
走進他們班
增進班級間合作
正確對待班級間競爭
為他班喝彩
我們的班規(guī)我們訂
教學目標知識與能力:
1.知道班規(guī)可以使班級生活健康有序。
2.學習民主制定班規(guī),培養(yǎng)學生的民主意識和公民意識。
3.懂得班規(guī)應共同遵守。
4.懂得班規(guī)可根據(jù)情況的變化進行完善和修訂。
過程與方法：通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動過程，培養(yǎng)學生集體意識和規(guī)則意識。
情感態(tài)度與價值觀：增強學生的集體意識、規(guī)則意識及培養(yǎng)民主意識
(三)教學重難點
1.重點：學習民主制定班規(guī)，懂得班規(guī)應共同遵守。
2.難點：懂得班規(guī)應共同遵守。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習。在對班規(guī)的認知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的規(guī)則意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
教法和學法。
1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究
2.學法：自主學習法及活動與探究
3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索
教學過程。
第一課時
（一）導入新課。
1.談話：俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。國家有法律，班級應有班規(guī)。那我們的班規(guī)是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？……
2.今天，我們在一起來學習探究一下這些問題。
板書課題。
（二）講授新課
目標導學一:班規(guī)的作用
1.活動與探究一:想一想，辯一辯
�。�1）生閱讀教材P8頁三幅圖內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆你認為班規(guī)有什么用？
☆說說你的看法？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）教師小結:沒有規(guī)矩不成方圓。國有國法，校有校紀，班有班規(guī)。班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級生活健康有序，使同學們能在班級里愉快安全的學習和活動。
2.活動探究二:搜集
�。�1）生閱讀教材P9頁三幅圖內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
☆這些班規(guī)都包含哪些方面的內(nèi)容？
☆你能在為班級想幾條班規(guī)嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
目標導學二:班規(guī)我們定
1.活動探究一:辯一辯，想一想
（1）生閱讀教材第10頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題：
☆應該怎樣制定班規(guī)呢？
☆上面兩種制定班規(guī)的方式，你認為哪種更合適呢？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
2.活動探究二:想一想，寫一寫
（1）生閱讀教材第11頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題:
☆對于制作班規(guī)，你有哪些方法和意見？
☆制作班規(guī)時要注意什么？
☆對于上面幾幅圖畫，你看了后有何感想？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結:班規(guī)的制定不是一個簡單的方法，我們必須掌握班規(guī)的制作程序和方法。
第二課時
（一）談話導入
師：學習了班規(guī)的作用及制訂程序，那是不是就完了呢？
生：不是的。
師：那還有什么呢？（生自由回答）
師：有了班規(guī)，不代表班上就好了。如果班規(guī)不執(zhí)行，再好再多的班規(guī)也沒用。今天，我們來學習探究一下這些問題。
�。ǘ┲v授新課
目標導學三:班規(guī)重執(zhí)行
1.活動探究一:議一議，想一想
�。�1）生閱讀教材第12頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題：
☆你認為應當采取哪些措施來督促學生們遵守班規(guī)？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）生完成教材P12空格內(nèi)容,師指導、補充
2.活動探究二:看一看，寫一寫
（1）生閱讀教材P13頁三幅圖內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題：
☆你們班是否經(jīng)常有人違規(guī)呢？怎么辦呢？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）生完成教材P13空格內(nèi)容,師指導、補充
目標導學四:班規(guī)可改進
1.活動探究一:想一想，寫一寫
�。�1）生閱讀教材P14頁三幅圖內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題：
☆如果你發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在這些問題，你會怎么辦？
☆談談你對改進班規(guī)的看法。
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P14空格內(nèi)容,師指導、補充
2.活動探究二:辯一辯，寫一寫
�。�1）生閱讀教材P15頁三幅圖內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題：
☆假如你認為班規(guī)還不夠完善，你認為應該如何修訂？
☆在修訂的同時，你能談談你的看法嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）生完成教材P16空格內(nèi)容,師指導、補充。
�。ㄈ⿴熆偨Y：班規(guī)作用大，制訂班規(guī)應發(fā)揚民主，班規(guī)應共同遵守，為保證班規(guī)執(zhí)行，必須建立獎懲制度。在執(zhí)行規(guī)則過程中，如果發(fā)現(xiàn)一些原有的規(guī)則失去了合理性，可依照程序?qū)Π嘁?guī)進行修訂。
板書設計。
2.我們的班規(guī)我們訂
班規(guī)的作用
班規(guī)我們訂
共同遵守
可修訂
我們班四歲了
第一課時教學目標：
1、回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成長與快樂。
2、發(fā)現(xiàn)班級中的優(yōu)點以及存在的不足。
3、培養(yǎng)學生的主人翁意識，熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻。
教學重點難點：
1、回憶三年的校園生活。
2、感受集體生活的樂趣。
3、發(fā)現(xiàn)班級的優(yōu)缺點。
教學過程：
一、導入
學習環(huán)節(jié)1：游戲?qū)?/p>
1、同學們，你們了解我們班嗎?讓我們玩?zhèn)�游戲,名字叫《班級默契度大考驗》。
2、出示搶答題。
3、小結:看來大家對我們的班級很了解,我們每個人都是集體的一員,是班級的小主人。
學習環(huán)節(jié)2:談話導入
1、同學們，我們在一起學習就已經(jīng)三年多了，三年多的班級生活給我們留下了許多美好的回憶。
2、指名說一說班級給我的印象。
3、小結:我們在集體中慢慢地長大。
二、活動1:我們一起長大
教學過程描述:
1、班級是我們成長的天地。
出示四張班級照片,同學們簡要說-說照片背后的故事。
(1)剛?cè)雽W時（一年級）
(2)建隊日那天（一年級）
(3)運動會上（二年級）
(4)春游時（三年級）
2、看到這些照片,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小結:我們一天天進步,一天天長大，我們和班級共成長。
三、活動2:班級故事交流會
1、三年的時光，一千多個日子，我們朝夕相對，讓我們召開一個班級故事會。
2、同學們在以下三方面中任選一項，簡要說一說班級小故事。
�、僦v講班級中那些溫暖感人的放事
②講講班級中那些幽默有趣的故事
�、壑v講班級中那些傷心難過的故事
3、全班交流。
4、還記得我們一起度過的那些有趣而難忘的時光嗎?
5、當聽到我們班級獲得榮譽或者受到好評的時候,你的心情是怎么樣的?當聽到我們班級受到批評或者落后了，你的心情是怎么樣的?
6、為什么會有這樣的心情呢?(學生全班交流)
7、小結：我們是班級的一員,它的榮辱與我們息息相關。
四、活動3:我眼中的班級
1、每個班級都有自己的優(yōu)點,你能說一說我們班棒在哪里嗎?比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。
2、把班級的優(yōu)點張貼在班級大樹上。
3、你能用一句話來夸夸我們班嗎?
4、每一個同學都希望我們的班級越來越出色,但同學們，我們也不得不看到,我們班級還存在很多不足。
5、學生交流班級存在的問題。
五、總結:
這節(jié)課我們回憶了三年來的集體生活,我們不僅看到了班級的優(yōu)點,更看到了不足之處,請大家利用一周的時間思考怎樣改變這些不足呢?下節(jié)課我們一起來出主意、想辦法。
第二課時
教學目標：
1、利用信件，在線生活情境，在交流中感受集休中的不和諧現(xiàn)象的影響。
2、通過小組探究，討論合作，能制定出解決班級不足的措施。
3、通過知識窗，了解不同顏色代表的含義，為班徽設計奠定基礎..
4、利用視頻，欣賞優(yōu)秀的班徽設計，激發(fā)學生創(chuàng)作靈感與熱情。
5、小組活動，設計班徽。
教學過程
一、導入
導入內(nèi)容1:談話導入
1、我的煩惱。（班級中的不和諧現(xiàn)象,讓一個同學很煩惱,給雜志社的知心姐姐寫一封信）
2、交流:信中的學生苦惱的原因。
3、點評過渡,導入課題。
導入內(nèi)容2:創(chuàng)作導入
1,視頻:(類似于質(zhì)量監(jiān)督員檢測物件的質(zhì)量,保證物件的質(zhì)量)
2、交流:視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢測,找出問題?
3、點評過渡,導入課題。
二、活動
學習環(huán)節(jié)1:我的金點子
1、出示學習單“我給班級開處方”
2、出示小組活動的要求,指名讀。
3、小組合作,引導學生根據(jù)學習單，找出班級中不足的某一點,分析成因,可能帶來的影響、解決措施及負責人。
4、小結過渡，播放視頻，加深印象。(板書:群策群力獻計獻策)
學習環(huán)節(jié)2:為班集體起“代號”
1、播放視頻:部隊里經(jīng)常會有一些特別的“代號”,它們背后的故事。
2、引導學生根據(jù)班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“代號”，并說明理由。
學習環(huán)節(jié)3:為班集體選“班色”
1、播放視頻:顏色代表的含義。
2、引導學生根據(jù)班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“班色”，并說明理由。
學習環(huán)節(jié)4：班徽設計大賽
1、引導學生理解班徽的意義。
2、欣賞優(yōu)秀的班徽作品，師生互評。
3、學習班徽設計的步驟。
4、小組活動:設計班徽。
5、各小組展示自己設計的班徽,并向大家說明含義。
6、投票選出一個具代表性的班徽作為班級的班徽。
7、舉行班徽掛牌儀式。
