安全帶 保安全
一、教學目標(一)情感態(tài)度培養(yǎng)
1、在馬路上行走時要有規(guī)范意識。
2、從小養(yǎng)成良好的乘車習慣。
(二)行為技能訓練
1、了解追車和扒車是一種妨礙交通安全的違法行為。
2、初步養(yǎng)成規(guī)范乘車的良好習慣及自覺產(chǎn)生規(guī)勸違規(guī)乘車的意識和舉動。
(三)知識經(jīng)驗積累
1、行走在馬路上遇到過往車輛不能追趕。
2、知道追車扒車可能會帶來危險的后果。
二、教學重點了解追車扒車的危險，并對出現(xiàn)不良行為能及時進行阻攔和制止。
三、教學難點現(xiàn)實生活中，學生面對他人的不良行為會不會受到他人的唆使和影響，能不能及時勸告和阻止。
四、教學方法講授法討論法演示法發(fā)現(xiàn)法活動體驗法
五、教學準備教師準備多媒體課件；三維動畫片。
六、教學過程
(一)播放CPI，導入新課
1、播放CPI，學生仔細觀察。
2、教師談話：同學們，剛才我們看到小強在放學途中扒拖拉機，將自己摔成了重傷，所幸無大礙，由此可看出扒車有多危險呀�。ń沂静鍟n題：追車扒車真危險）
(二)讀議平安故事
“當當當……”放學了，小強興高采烈地走在回家的路上。他可是個調(diào)皮的淘氣包，邊走邊東張西望，這時，一輛拖拉機“突突突”地超過了他，小強見拖拉機開過，頓時靈機一動，心想：“走路多沒意思，倒不如扒車回家，多快呀！”想著靠在拖拉機上吹風的情景，他咯咯地笑了。說干就干，小強奮力地跑起來，一會兒他已跟上拖拉機尾部了。他咧著嘴輕輕笑了笑，伸出左手抓住了車尾。正當小強準備扒上車時，車子碰巧被一塊石頭震了一下，一個顛簸，小強失去了重心，重重地摔在地上，把頭皮和左手都摔傷了。路旁的人見了，急忙跑過去，將他送進了醫(yī)院。頭上和手上包著繃帶，小強一臉沮喪，流下了傷心的淚水�！岸脊治姨詺饬�，想要扒上拖拉機回家，卻把自己弄傷了�！蓖侠瓩C的尾燈一閃一閃的，似乎在說：“這能怪誰呢？要怪就怪你不遵守交通規(guī)則，扒車罷了。”師：讀了剛才的故事，你覺得追車扒車有哪些危害呢？生：學生自由說。
教師歸納：追車扒車可能會產(chǎn)生如下后果：1、突然剎車，人撞車尾；2、突然加速，人被拖倒突然拐彎；3、人被甩下或摔倒，后車撞上或碾壓。
(三)學習平安指南
1、讀文。學生自由讀課文“平安指南”的相關內(nèi)容，讀后自己說說追車扒車有哪些危害或?qū)ψ约寒a(chǎn)生那些傷害？并請學生說一說自己有什么感想？
教師小結(jié)：（1）有時人剛到站，車子就開走了，不能追車、扒車。
�。�2）不能為圖省事，貪便宜，而追車、扒車。
（3）不要在機動車道上攔車，或追車、扒車。
�。�4）不能尋刺激，模仿他人追車、扒車。
�。�5）發(fā)現(xiàn)有人想追車、扒車，要勸阻。
2、討論。
師：追車扒車還有哪些危害呢？
讓學生自己充分地說，同桌同學即時點評說得對不對，并簡單說明理由。
3、交流。你在平時生活中，有沒有過追車扒車的經(jīng)歷，當時有沒有給自己造成傷害？同桌的同學說一說，然后點有代表性的事例在全班復述一遍。讓學生自己評判。
（四）誦讀平安歌謠教師板書或貼出“平安歌謠”，讓學生讀一讀，背一背。追車扒車太危險，釀成慘禍很常見。扒車追車是逞強，安全第一心中念。
七、演練設計引導學生完成“平安演練”中的兩道練習題。
1、議一議碰到下面的情況，你該怎么辦？
�。�1）一位阿姨剛趕到公交車站，車就開走了。她不想等下趟車，緊貼車廂追著車跑。
�。�2）看到表哥扒上了行駛的拖拉機，丁丁也想學表哥那樣扒車。
2、評一評這樣做對不對？為什么？
公路上，一農(nóng)用車在行駛，一位農(nóng)民工模樣的人騎著自行車，一手扶著農(nóng)用車尾部，借助農(nóng)用車之力行駛。
八、拓展閱讀不玩車
有一些同學喜歡隨便玩弄停在馬路上的汽車，甚至在道路中間攔車、追車、扒車，向車輛投擲石塊，以此作樂。其實這是十分危險和不道德的行為，容易造成事故。當我們發(fā)現(xiàn)這種不良行為時，應該及時提醒，大膽勸阻。因為攔車、扒車、追車時容易和其他行駛中的車輛相碰撞發(fā)生傷亡事故。扒車時由于人小手勁差而中途掉下摔傷乃至死亡。特別是向車輛投擲石塊，這是一種破壞公共財產(chǎn)和國家財物的不法行為，應嚴厲禁止；此外，容易使車內(nèi)人員受傷，發(fā)生交通事故。
家人酒駕要勸阻
一、教學目標(一)情感態(tài)度培養(yǎng)
1、面對超載校車怎樣做出抉擇。2、對安全乘車有正確的認識。
(二)行為技能訓練
1、學會識別超載校車。2、碰到超載校車應主動換乘他車。
(三)知識經(jīng)驗積累
1、能準確判別校車是否超載。2、知道超載校車會帶來危險的后果。
二、教學重點
面對超載校車怎樣做到不坐。
三、教學難點
對乘坐超載校車的危害的認識及現(xiàn)實生活中的實際行動。
四、教學方法
講授法討論法演示法發(fā)現(xiàn)法活動體驗法
五、教學準備
師：多媒體課件；標準校車掛圖。
生：課前搜集了解超載校車的危害；了解什么樣的校車為標準校車。
六、教學過程
(一)課前談話，導入新課
教師談話：同學們，從上學以來，你們坐過校車嗎？坐校車時是否很多學生擠在一輛車里呢？（學生自由發(fā)言）
教師指出：面對人員擠得滿滿當當?shù)男＼�，我們怎樣做呢？今天的課文將告訴你怎樣去做。（揭示并板書課題：超載校車我不坐）
(二)讀議平安故事
病房里，小學五年級的明明在前幾天發(fā)生的一場車禍中受傷，剛動完腿骨手術，正在痛哭。
那天，媽媽送明明去坐校車上學時發(fā)現(xiàn)面包車里已經(jīng)塞滿了學生。她猶豫了一下，但想到上班時間快到了，還是將明明塞進了超載的校車。
當校車行至一處彎道口時，突然駛過來一輛貨車，校車司機為了避開貨車，猛地把方向盤一打，因車上人太多，重心不穩(wěn)，發(fā)生側(cè)翻。
后經(jīng)警方證實，該車并非標準的校車，而是用面包車改裝的，核定載客9人，實載20人，屬嚴重超載。
師：讀了剛才的故事，你知道校車有哪些危害嗎？什么的校車屬于超載呢？
(三)學習平安指南1、讀文。
學生自由讀課文中的相關內(nèi)容，讀后自己說說什么樣的校車屬于超載？校車
超載有哪些危害，并請學生說一說你有什么感受？教師根據(jù)學生回答歸納：每輛校車車門處都標有核定人數(shù)。如果車內(nèi)人數(shù)多了，就表明超載了。車輛超載時，如果突遇緊急情況，車子一時難以停下來。而且長期超載，會使車輛機器零件磨損加快，導致車輛安全性能迅速下降，容易引發(fā)道路交通事故。
教師小結(jié)：根據(jù)《校車安全管理條例》規(guī)定，校車載人不得超過核定的人數(shù)，凡超過核定人數(shù)的被視為超載。
目前，有少數(shù)校車經(jīng)營者，為了節(jié)約成本，提高營運效益，往往超載，有的還嚴重超載。
2、討論。
師：校車超載有哪些危害呢？
讓學生自己充分地說，同桌同學即時點評說得對不對，并簡單說明理由。教師小結(jié)：如果車輛超載，車輛制動時，剎車距離延長；長期超載機器零件磨損加快，導致車輛安全性能迅速下降，容易引發(fā)道路交通事故。
3、交流。
你打算怎樣乘坐校車，面對超載校車我們該采取怎樣的措施？讓學生自由補充。
4、展示。
學生將自己準備好的標準校車圖片向全班同學展示，看看誰收集的校車圖片是規(guī)范的、標準的，然后讓學生熟記此張圖片，記住該車型。
�。ㄋ模┱b讀平安歌謠
教師板書或貼出“平安歌謠”，讓學生讀一讀，背一背。
校車上學真方便，超載與否細分辨。
沒有空座我不上，點名之后進里面。
七、實踐操練，提升能力引導學生完成“平安演練”中的兩道練習題。
1、演一演
幾名學生在路邊等校車，車來了，但是車子上擠滿了人，這時應該怎么辦呢？演一演。
2、查一查
在班上做調(diào)查，看看你所在的班級有多少同學坐過超載校車，并勸勸這些同學以后不要坐超載校車。
八、實踐設計
教師組織學生到就近的幼兒園去看一看校車的樣式及款型，親身感受一下標準校車模樣.
快樂度過青春期
一、教學目標(一)情感態(tài)度培養(yǎng)
1、培養(yǎng)人與人之間互相平等、互相尊重的意識。
2、關愛弱勢群體。
(二)行為技能訓練
1、學習平等看待生命，不狂妄自大，也不妄自菲薄。
2、學習尊重他人，正確對待他人，尤其是弱勢群體。
(三)知識經(jīng)驗積累
1、知道人生而平等，生命無貴賤。
2、了解弱勢群體生活的艱辛，懂得尊重、關愛他們。
二、教學重點
讓學生知道每個人的生命是平等的，沒有貴賤之分。
三、教學難點
讓學生在日常生活中懂得尊重他人，關愛弱勢群體。
四、教學方法
質(zhì)疑問難法講授法合作探究法情境體驗法表演法
五、教學準備
準備關于生命平等、尊重生命等故事或事例。
六、教學過程
(一)新課導入
1、讀課題，你有何疑問？有何想法？
2、讓學生讀引言，了解本課內(nèi)容。
3、是的，每個人降臨于這個世界上，都是上天的眷顧，生命都是珍貴的，沒有高低貴賤之分。
(二)讀議平安故事
1、蘋果公司總裁先生喬布斯被查出胰腺癌導致肝功能衰竭，為了挽救他的生命，必須馬上進行肝移植……可是，要進行肝移植的病人很多，如果排到喬布斯至少需要6個星期的時間。試想一下，如果你是喬布斯，你會怎樣做？你是喬布斯的親人，你會怎么做？你是院長，你會怎樣做？你是那個提供肝源的機構(gòu)，你會怎樣做？（學生自由發(fā)言）
2、那么院長和喬布斯是怎樣做的呢？咱們一起來讀讀平安故事吧。（學生自由讀故事，然后交流他們的做法。）
3、從院長和喬布斯的做法上，你受到什么啟發(fā)？
(三)學習平安指南
1、理解生命平等。什么是人格？你能聯(lián)系實際說說什么叫人格平等？什么叫法律面前人人平等嗎？（學生交流后，老師也用一兩個故事或事例來詮釋人格平等和法律面前人人平等的含義。）
2、學會尊重生命。我們都學過《丑小鴨》的童話故事，試想一下，如果鴨媽媽和那些小鴨們知道丑小鴨是一只白天鵝時，還會那樣對它嗎？在你身邊有這樣的故事嗎？
3、關愛弱勢群體。讀了指南，我們了解了弱勢群體都有哪些人，那你們知道有哪些法律、法規(guī)是維護他們的合法權益的嗎？（簡單介紹一些相關法律、法規(guī)。）今后你打算怎么去關心、幫助他們呢？
4、每個人都是獨立的生命個體，有做人的尊嚴，也受到法律的保護，當然如果犯了法，也將會受到法律的制裁。所以我們應該愛自己，重他人，尤其面對一些弱勢群體，更要主動去關心、幫助他們，讓這個社會變成一個和諧、溫暖的大家庭。
�。ㄋ模┱b讀平安歌謠
1、學生齊讀歌謠。
2、“不卑不亢不虛妄”是什么意思？你知道該怎樣做到嗎？
3、男生和女生來進行一場對抗賽，看看誰能先背會這首歌謠？
七、平安演練及建議
1、演一演。讀文中的場景，想一想：作為家長該怎樣做才能給自己的孩子樹立一個尊重他人的表率？指名一兩個同學演一演，同學之間評一評：斯斯爸爸這樣教育斯斯對不對？
2、說一說。讀案例，你覺得這兩個同學做得對嗎為什么？？如果你是那個被同學稱為“門栓”的同學，你會怎么辦？
3、寫一寫。讓學生上臺來體驗盲人走路，然后談談自己的體會。同學們，我們以后該怎樣對待這些弱勢群體？請將自己的打算寫下來。
八、平安廣角
請同學們自由閱讀這兩個故事，然后交流自己的讀后感。
