樹
一、活動目標(biāo)：1、通過故事，引導(dǎo)幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護(hù)的，從而激發(fā)幼兒愛護(hù)樹
木的情感。
2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達(dá)。
二、活動準(zhǔn)備：
自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護(hù)樹木”的木牌。
三、教學(xué)過程
（一） 聽故事：
1、師：小朋友，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢？請小朋友們聽完故事“幼
兒園的樹”后來告訴大家。
2、講述完整故事。
3、故事后提問：你們聽到一個什么故事？故事里講了些什么？
師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢？我們一邊看投影，一邊聽故事。
�。ǘ� 看投影、聽故事：
1、看第一段投影后提問：
�。�1）鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩？
�。�2）鳥媽媽們是怎么說的？
�。�3）你們愿意鳥媽媽們飛走嗎？我們可以想什么方法留住它們呢？（幼兒討論）
師：我們來看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的。
2、看第二段投影后提問：
幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的呢？
小結(jié)：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹松土；夏天，小朋友幫小樹澆水；秋天小朋友幫小樹撿落葉；冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關(guān)心下長成了大樹。
�。�1）師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎？
�。�2）幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧！
3、看第三段投影后提問：
（1） 瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎？
�。B媽媽們依次飛回，幼兒問詢）
① 幼：藍(lán)鳥媽媽，藍(lán)鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？
�、� 錄音回答。
�。�2） 喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢？
① 幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？
② 錄音回答。
�。�3） 黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。
① 幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎？
② 錄音回答。
七、延伸活動：
師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎？為什么？
小結(jié)：樹的本領(lǐng)真大，可以制造新鮮的空氣，創(chuàng)造美麗的環(huán)境，還能擋住風(fēng)沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結(jié)果。
師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹，我們該怎么關(guān)心幫助它們呢？（幼兒討論）
結(jié)束：陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎？
大樹
教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌，體驗(yàn)仿編后的成功感。
3 、增進(jìn)愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感，懂得要勇敢自立。
教學(xué)準(zhǔn)備：
白板課件一套。
教學(xué)過程：
1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。
師：今天，老師給你們帶來了一個朋友，你們看看是誰？
教師移動聚光燈位置，幫助幼兒看清。
師：對了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣？大樹笑的這么開心，誰會和他一起玩呢？
2、播放FLASH，鼓勵幼兒仔細(xì)觀看畫面，然后請個別幼兒說說自己看到了什么。
師：大樹和小鳥在一起干什么呢？
3、觀察畫面，借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
�。�1）師：我們來看看，這棵大樹長得怎么樣？
請個別幼兒說說，教師導(dǎo)入詩歌的語句“老師這兒也有一個好聽的詞叫高高。大樹高高�！�
請幼兒說一說“大樹高高”。
教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。
�。�2）師：大樹高高，住著誰呢？（請幼兒完整表述）
先說再展示圖譜，引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出：大樹高高，住著小鳥。
�。�3）師：小鳥圍著大樹在干嗎呀？（飛，唱歌……）
師：我們能不能也用2個一樣的好聽的詞來說呢？（唱唱、叫叫）
引出小鳥唱唱（叫叫）。老師進(jìn)行記錄。
（4）師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會怎么樣呢？
誰也會用好聽的詞來說說看。引導(dǎo)幼兒說出：大樹笑笑。
師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹……笑笑怎么記呢？哦，畫2個一樣的笑臉。
�。�5）師：風(fēng)來了，大樹會怎么樣？
個別幼兒說說。
師：除了樹葉會掉下來，大樹還會在風(fēng)里搖晃，誰也會用和前面一樣好聽的詞來說說看。“大樹搖搖”
�。�6）師：大樹搖搖，小鳥會在樹上怎么樣？
教師用動作引導(dǎo)幼兒說出：跳。
�。�7）師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣啊？誰會用好聽的詞來說說看？
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：快樂陶陶。
老師記錄快樂陶陶，提問：誰和誰快樂陶陶啊？（大樹小鳥）
3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩歌，感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征。
�。�1）看圖譜完整朗誦。
師：老師把我們小朋友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜說說看吧。（第一遍就看著圖譜念）
師：連起來就變成了一首好聽的詩歌了，給它加上個名字吧。（第二遍跟著音樂看著圖譜念）
�。�2）感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征
A、師：你們覺得這首詩歌好聽在哪里？
師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的秘密藏在哪里呢？
B、教師將疊詞用圈圈起來，引導(dǎo)幼兒觀察，引出疊詞。
師：哦，原來在這首詩歌里用了許多一樣的詞，這樣詩歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個一樣的字放在一起叫疊詞。
（2）分角色朗誦詩歌，進(jìn)一步感受詩歌的韻味。
師：現(xiàn)在老師想和你們做個小游戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎？（配上音樂，看著圖譜念）
師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢？（配音樂）
（3）小結(jié)：
大樹和小鳥一對好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。
4、借助畫面，仿編詩歌活動。
(1)師：除了大樹和小鳥是一對好朋友，還有誰和誰也是好朋友呢？誰會用疊詞來說說看。
教師將孩子說到的放到白板上，隨機(jī)添畫圖譜。
(2)老師出示4幅圖片，請幼兒來說說看，可隨意說個幾句，然后請孩子孩子回班級中說給其他的孩子聽。
活動延伸：
家園互動：幼兒想出多種保護(hù)鳥類的方法，請家長來代寫。把記錄的方法與其他小朋友分享。
小蘋果樹請醫(yī)生
【設(shè)計意圖】為了培養(yǎng)我班幼兒對文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，初步理解、想象故事的情節(jié)。讓幼兒通過文學(xué)作品了解鳥的作用和特殊本領(lǐng)。因此設(shè)計了本次教學(xué)活動。
【活動目標(biāo)】
1、喜歡安靜傾聽文學(xué)作品、
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
3、懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
【活動準(zhǔn)備】
1、故事掛圖
2、幼兒收集各種鳥的圖片、圖書。
【活動過程】
一、開始部分
1、幼兒邊唱樹上許多紅蘋果，邊進(jìn)教室安靜坐好。問幼兒紅紅的蘋果長在哪里呢？出示兩棵蘋果樹，引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。
2、猜測一下發(fā)生了什么事？
誰能為老蘋果樹治病呢？
二、基本部分
1、幼兒安靜地欣賞故事《小蘋果樹請醫(yī)生》。
2、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
（1）故事的名字叫什么？
（2）小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎？
�。�3）誰會給樹婆婆看病呢？啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢？請幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動作。
�。�4）這個故事里有誰幫助了別人？
�。�5）啟發(fā)幼兒說一說別人遇到困難時，應(yīng)該怎樣幫助別人。
3、教師再次講述故事，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
4、了解鳥類的特殊本領(lǐng)。
�。�1）幼兒看掛圖，說出啄木鳥會捉樹干里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉田鼠。
�。�2）引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識的各種鳥及鳥的圖片，說一說鳥的本領(lǐng)。
5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥類的辦法。
三、結(jié)束部分
鳥兒們知道小朋友這么喜歡它、愛護(hù)它，它們非常高興，要和小朋友一起做游戲，我們學(xué)小鳥飛出去一起做游戲吧！
【活動延伸】
在表演區(qū)中，播放《小蘋果樹請醫(yī)生》故事磁帶，讓幼兒嘗試根據(jù)故事內(nèi)容自選角色進(jìn)行表演。
