六年級英語復習計劃篇一
本學期的六年級英語教學工作已經進入了尾聲階段，對一個學期的知識該進行系統(tǒng)的鞏固和復習。教學效果的好壞，除了知識的傳授外，復習也非常重要。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎。復習不是單單的讀和背。在復習過程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味。復習應從學生實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復習計劃。一、復習目標
1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
二、復習內容及要點
1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。
1）按詞性歸類復習單詞。
2）按詞匯表復習單詞。
2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。
3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1）指導學生在語境中復習句子。
2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。
3）指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較復雜的英語短文。
三、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己大能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無策。
3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點放在單詞，句型等基礎知識上。
4、指導學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞匯量。
總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。
六年級英語復習計劃篇二
一、班級概況：六年級共5個班，有學生160多人，學生對英語的學習興趣隨著年段呈下降趨勢，兩級分化十分明顯，其中一部分學習努力，成績優(yōu)秀，另一部分，學習態(tài)度消極，思想懶惰，接受能力慢，且學習態(tài)度不端正。因此在復習時應該重點從提高他們的基礎入手。我準備以聽說讀寫為主要復習形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。
復習內容：小學三年級至六年級所學的內容知識。
復習重點：以四、五、六年級知識為主要復習內容。
復習要求：1、注意復習的全面性，點面結合。2、要特別關注后進生。3、按系統(tǒng)復習。
二、具體實施辦法
�。ㄒ唬┤鎻土�，抓學生的基礎，幫助學生全面而系統(tǒng)地復習所學過的知識。
1．過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對學生中存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。
（1）按詞匯表復習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務。對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡大努力過好單詞關。
（2）按話題歸類復習單詞。以老師下發(fā)的英語話題分類復習表進行復習。
2．過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習單詞的同時一起復習詞組，讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規(guī)律。
3．過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，這些知識掌握的還不是很扎實，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
�。�1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
�。�2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。
三、日程安排
1、今年----明年4月份，6年級新課階段和3---5年級書本知識復習整理階段
側重點：26個英文字母書寫，補差生，單詞和句型的聽說讀寫
�。績蓚�星期抽出1節(jié)課復習3---5年級書本一個單元的四會、三會單詞和句型。并且花兩個中午兩次的10分鐘，聽寫，對于未過關的學生，名字掛在黑板上，每天聽，直到過關為止。每個星期各班的早讀課，檢查學生的讀背情況，完成的蓋章，未完成的放學前到辦公室報到）
2、5.6月份，話題復習,題型專項訓練和系統(tǒng)復習，側重點：作文
（第一階段：作文方面，學習新華小學分層復習。優(yōu)等生：獨立完成；中等生：給出單詞庫，提示語；差生：給出下水文，模版，學生仿寫。
分類，分話題：人物描述，事物，時態(tài)。結合前年、去年的話題歸類。每個話題復習可包含的內容：（1）話題與任務；（2）話題中常用詞匯；（3）話題所涉及的句型；（4）交流中語言可能涉及的語法或功能。同時，注重寫作技巧的指導。）
�。ǖ诙A段：題型專項訓練：歸納錯題和解題技巧。專項練習，多練；錯題歸類，講透到位；解題技巧，強化訓練。）
（第三階段：系統(tǒng)復習，4份模擬卷，側重點：解題技巧）
常規(guī)與專項相結合，注重平時的積累。
六年級英語復習計劃篇三
一、復習策略1、 單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。
2、 把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。
3、 加強聽力、口頭和筆頭練習。
4、 及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。
5、 加強復習課的備課和研討。
二、具體做法
a、按單元進行系統(tǒng)的知識梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進行口頭上的操練，在此基礎上老師進行重點的歸納和系統(tǒng)講解，后進行相應的課堂練習，爭取當堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。
b、歸類復習先把知識點進行梳理整合，并結合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進行以講、練為主的復習，使學生學會有規(guī)律的學習�？梢詮囊韵聨讉�方面進行歸類
1、時態(tài) 一般現在時，一般過去時和現在進行時進行歸納，比較復習，可以整理信息詞和基本的語法結構。
�。ㄒ唬⒁话悻F在時態(tài) 概念：表示經常發(fā)生的或習慣性的動作或目前的狀態(tài)。 規(guī)律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數的一般現在時，動詞要加s , es , 標志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot
�。ǘ�、現在進行時態(tài) 概念：表示說話時正在發(fā)生或進行著的動作。 規(guī)律：be + 動詞 ing 形式． 標志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .
�。ㄈ⒁话氵^去時態(tài) 概念：表示過去某一時刻或某一時間內發(fā)生的動作或情況。 標志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律：
�、佟⒁话闱闆r動詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,
②、以不發(fā)音e結尾的動詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved
�、�、以輔音加y結尾的動詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried
�、堋⒅刈x閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skip--- skipped
�、�、 特殊變化：見不規(guī)則動詞表。
2、介詞 結合實例講解，練習，鞏固
3、閱讀 進行閱讀練習的方法指導并結合閱讀材料訓練。
4、聽力 聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時中。
c、 綜合練習，查漏補缺，爭對學生暴露的一些問題，再補充復習。
后，希望通過我們的全面復習能夠使學生或多或少有所進步，并且達到理想的效果。
