【#小學(xué)三年級(jí)# #蘇教版：小學(xué)三年級(jí)《恐龍》原文、知識(shí)點(diǎn)及教案#】教案在很大程度上彌補(bǔ)了教師教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)際相脫離的不足，它像一道橋梁，把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)。許多教師對(duì)教育理論學(xué)了不少，但這并不一定表明已經(jīng)真正了解和掌握了。通過(guò)案例的形式學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論，可以有效地加深對(duì)教育理論的理解。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的（蘇教版：小學(xué)三年級(jí)《恐龍》原文、知識(shí)點(diǎn)及教案），希望幫助到您。

蘇教版：小學(xué)三年級(jí)《恐龍》原文

　　大約兩億年以前，地球上到處是大片大片的沼澤，深谷里、山坡上都覆蓋著茂密的森林。那時(shí)恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。

　　恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，走起路來(lái)，好像是一架移動(dòng)的吊橋。劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。三角龍的臉上有三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方，每只角都有一米長(zhǎng)——這樣的臉型，讓任何動(dòng)物都望而生畏。

　　魚龍和翼龍是恐龍的親戚。魚龍很像今天的海豚，它能潛入水中尋找食物；翼龍身體兩側(cè)長(zhǎng)著翅膀，展翅高飛時(shí)，如同一架在天空中翱翔的輕型飛機(jī)。

　　恐龍大多以吃植物為主，也有專門食肉的。霸王龍就是非常兇猛的肉食恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利無(wú)比的匕首。

　　恐龍是卵生的�？铸埖暗耐鈿な�分堅(jiān)硬。小恐龍破殼而出以后，會(huì)得到老恐龍的細(xì)心照看，直到它們自己能夠找食吃為止。

　　恐龍?jiān)诘厍蛏仙�活了一億多年。大約在6500萬(wàn)年以前，這些恐龍突然神秘地消失了。人類至今尚未解開這個(gè)謎團(tuán)。

蘇教版：小學(xué)三年級(jí)《恐龍》知識(shí)點(diǎn)

　　字：解

　　詞：茂密、漫游、恐龍、翅膀、食肉、破殼、神秘、龐然大物

　　重點(diǎn)句子：

　　1、大約兩億年以前，地球上到處是大片大片的沼澤，深谷里、山坡上都覆蓋著茂密的森林。那時(shí)恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。

　　2、恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。

　　3、魚龍和翼龍是恐龍的親戚。魚龍很像今天的海豚，它能潛入水中尋找食物；翼龍身體兩側(cè)長(zhǎng)著翅膀，展翅高飛時(shí)，如同一架在天空中翱翔的輕型飛機(jī)。

　　4、恐龍大多以吃植物為主，也有專門食肉的。霸王龍就是非常兇猛的肉食恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利無(wú)比的匕首。

　　5、恐龍?jiān)诘厍蛏仙�活了一億多年。大約在6500萬(wàn)年以前，這些恐龍突然神秘地消失了。人類至今尚未解開這個(gè)謎團(tuán)。

蘇教版：小學(xué)三年級(jí)《恐龍》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、能認(rèn)讀本課10個(gè)生字；會(huì)描寫5個(gè)生字。

　�。病⒃陂喿x感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能劃出關(guān)于恐龍消失原因的句子。

　�。�、知道恐龍?jiān)�是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入，揭示課題。

　　1、出示恐龍圖片，問(wèn)：看，一起告訴我圖上畫的是？（生：恐龍）

　　2、出示課文第一節(jié)，師：老師這兒有一段關(guān)于恐龍的資料，請(qǐng)你們自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？請(qǐng)你根據(jù)自己的記憶情況給自己作一個(gè)評(píng)價(jià)。

　　3、生交流，師：在這段文字里共有四個(gè)生字，你能根據(jù)這四個(gè)自學(xué)要求學(xué)好這四個(gè)生字嗎？（出示生字自學(xué)要求）

　　4、師：你們學(xué)得真棒，四個(gè)生字寶寶回家了，讓我們一起去讀好這段文字。齊讀第一節(jié)。

　　5、師：今天就讓我們一起走進(jìn)侏羅紀(jì)公園，去了解神秘的恐龍世界，一起完成一份充滿趣味的研究報(bào)告，好嗎？

　　6、出示課題，齊讀。

　　二、讀課文，理解內(nèi)容。

　　過(guò)渡：恐龍?jiān)�本是個(gè)大家族，有著豐富的種群，看，在侏羅紀(jì)公園里生活著生性兇殘的，生——霸王龍；高大的，生——腕龍；喜歡吃草的，生——雷龍；頭上長(zhǎng)著兩只尖角的，生——三角龍；喜歡偷吃別人寶寶的，生——偷蛋龍；善于飛行的，生——翼手龍；身體極長(zhǎng)的，生——梁龍；背上長(zhǎng)著像一把把劍似的，生——?jiǎng)�龍；游泳高手，生——魚龍。

　　1、師：這么多的恐龍?jiān)趺磿?huì)突然一齊消失不見了呢？科學(xué)家們又作出了哪些推測(cè)呢？請(qǐng)你們自己讀讀課文的第2、3小節(jié)，用橫線劃出恐龍消失的原因究竟有哪些？

　　2、集體交流，評(píng)價(jià)。

　　3、師：你們都找到了，選擇一句你有把握讀好的句子，讀一讀。（出示句子）

　　4、按興趣分讀句子。

　　5、出示詞語(yǔ)、圖片�？墒菤夂蜃兓�說(shuō)、行星撞擊地球說(shuō)、偷蛋說(shuō)和傳染病說(shuō)這四種推測(cè)，都不足以使人信服，你同意這四種說(shuō)法的哪一種？如果不同意，說(shuō)說(shuō)你的看法？

　　6、師引讀后一節(jié)。

　　三、再讀課文，求新求異。

　　四人小組討論恐龍消失的原因還有哪些？小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)，交流。

　　四、課堂小結(jié)，誘發(fā)潛能。

　　以“我知道的恐龍”或“我是恐龍”為題，向在座的各位老師作介紹。老師評(píng)價(jià)。