【篇一】八年級語文《大地上的事情》課件
學習目標
1．明白善待野生動物，善待大自然，善待地球，即善待自己的道理。
2．品味文章洗練精當?shù)恼Z言。
3．激發(fā)大家去熱愛自然、保護環(huán)境。
學習時數(shù)：1課時
學習過程
一、作者簡介：
葦岸，原名華，散文家。1960年1月生于北京市昌平縣，1978年考入中國人民大學哲學系，1982年在《丑小鴨》發(fā)表第一首詩歌《秋分》，1988年開始寫作開放性系列散文作品《大地上的事情》，成為新生代散文的代表性作品。1999年因病去世。
二、你會讀嗎？
鷂子、鷓鴣、貧瘠
颯颯、汲取、梭羅
取之不盡、用之不竭、揮霍
三、教師范讀課文,學生劃出意義深刻的句子。
思考一下：這篇散文講述了一個什么樣的問題？
四、分析課文
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作者是由什么事物而引發(fā)的思考？又由此聯(lián)想到什么？
動腦筋
1．鷂子為什么徒勞盤旋？
2．從梭羅的話中你體會到了什么？
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用一句話概括這段文字的內(nèi)容（請從原文中找出）
明確：人類與地球的關(guān)系，很像人與他的生命的關(guān)系。
動腦筋
1．人類和地球是什么關(guān)系？請用一些詞語來形容。
2．體育比賽的比喻為了說明什么？
3．你從中得到了什么啟示？
五、想一想：你身邊有這樣的事情嗎？作為中學生，我們應(yīng)該怎么做？
六、請設(shè)計一條愛護環(huán)境、保護動物的標語。
我們只有一個地球，共在一片藍天下，讓我們采取新行動保護和凈化我們的地球。
地球是萬物生靈共同的家園，共生共榮來自萬物的和諧。
拯救地球，從生活中的細節(jié)做起。
保護環(huán)境，功在當代，利在千秋。
早一天保護環(huán)境，多一份生命保證。
保護碧水藍天，共建綠色家園。
保護環(huán)境就是保護我們自己。
【篇二】八年級語文《大地上的事情》課件
目標：
1、誦讀選段，說出作者的所見、所想、所思。
2、分析討論，說出兩個片段共同的主題。
3、動筆寫作，在寫作中體會大地的豐富和美麗，感悟大自然的神奇與力量。進一步提高保護自然的意識。
目標預(yù)測：
這兩段文字并不容易懂，教師要引導學生找出作者所見、所想、所思。其中重點又是指導學生理解其中蘊含哲理的"句子。
教學過程：
一、預(yù)習展示：
了解學生在預(yù)習中的疑難問題。
二、目標告知：
1、誦讀短文，能說出作者的所見、所思、所想。
2、分析討論，兩篇短文的相同之處。
3、寫一段自己筆下的“大地上的事情”的文筆精華。
三、知識形成：
1、學生個人讀選文，梳理問題、賞析精妙之處。
2、小組讀選文，解決組內(nèi)的疑難問題，賞析精妙之處。
3、組內(nèi)推生提出問題，任人答疑。推生賞析精妙之處，其他組員可發(fā)表不同見解。
4、教師發(fā)表意見，并總結(jié)：這兩篇短文是葦岸的散文集《大地上的事情》的節(jié)選�！洞蟮厣系氖虑椤肥且黄S筆、隨感。作者或敘事、或描寫、或抒情、或議論，用凝練生動的語言，寫出了他對自然的觀察、領(lǐng)悟和思考。這兩個片段重在呼吁人類愛護環(huán)境。還有許多精彩的片段，從不同的側(cè)面展現(xiàn)了大自然的豐富、美麗。在他筆下，每一種色彩都有生命，每一種事物都有靈氣，每一種自然現(xiàn)象都是音符。這是對美的呼喚，是對生命的熱愛和向往。在一串串如珠玉般的文字里，你會情不自禁的愛上這個神奇美麗的世界!不信請聽：《大地上的事情》的其他精彩片段。(教師朗讀)。
四、達標檢測：
請同學展開想像的翅膀，把你對大地的觀察、你的所見、所想、所思寫下來，讓大家一起見證大自然的美麗與神奇。讓所有的人都行動起來，保護我們共有的家。(挑生念自己寫的文筆精華。)
五、堂清：
小組內(nèi)交流，幫助差的學生完成片段精華任務(wù)。
六、教師總結(jié)：
今天，太陽猶如躲進了原始森林的七星瓢蟲，大地猶如掉進了冰窖的深井。昨天還陽光融融，今天卻冷得出奇。一陣風吹來，真有一種刀片劃過的感覺。早晨，天還在朦朧的暮色里，孩子們剛上完了早操，就開始忙碌起來了。幾個孩子彎腰在打掃花園;一個高個子的女孩一手揣在口袋里，另一只拿著掃帚的手卻停住了，她仰著頭，似乎在看那顆掉光了葉子的銀杏樹。我來到教室，許多孩子已經(jīng)在早讀了。再冷的天，也擋不住出發(fā)的腳步。這就是大地上的事情，每天都在演繹著......
【篇三】八年級語文《大地上的事情》課件
教學目標：
1、善待野生動物，善待大自然，即善待自己的道理。
2、品味文章洗練精當?shù)恼Z言。
3、激發(fā)大家去熱愛自然、保護環(huán)境。
教學重點：
1、理解作者的主要見解。
2、明確“善待大自然，就是善待人類自己”的道理。
教學難點：
品味文章洗練精當?shù)恼Z言。
教法：情境教學法、朗讀感受法、討論分析法。
課時分配：一課時
一、導入新課
《明天不封陽臺》告訴了我們什么道理？作者由封陽臺這件小事生發(fā)出人與自然應(yīng)和諧相處發(fā)展的大道理，真可謂觀察入微，匠心獨運。散文家葦岸看到一只鷂子在田野上空捕食，也寫了一篇文章，他會想到什么，能告訴我們什么呢？（導入意在激趣）
二、整體感知
學生以自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊解決生字詞，了解作者并熟悉課文內(nèi)容。
1、字詞積累
鷂子(yào)、鷓鴣(zhè、gū)、貧瘠(jí)、颯颯(sà、sà)
揮霍(hu)、汲取(jí)、梭羅(suō)、用之不竭(jié)
2、作者簡介
葦岸，1960年1月生于北京市昌平縣北小營村，1978年考入中國人民大學哲學系，1982年在《丑小鴨》發(fā)表第一首詩歌《秋分》，1988年開始寫作開放性系列散文作品《大地上的事情》，成為新生代散文的代表性作品。
3、課文兩個片段分別寫了什么？（試分別用一句話概括）
學生活動：快速瀏覽文章，用一句話概括。
教師點撥：
（1）作者由“徒勞盤旋的鷂子”所想到的。
�。�2）寫人類與地球的關(guān)系。
三、合作探究
（一）研讀課文內(nèi)容
1、學生活動：思考大地上發(fā)生了什么事？
教師點撥：一只鷂子在空中盤旋覓食，結(jié)果徒勞無獲。
2、那么為何會徒勞無獲呢？
3、從梭羅的話中你體會到了什么？你得到了什么啟發(fā)？
4、人類和地球是什么關(guān)系？請用一個詞語來形容。
5、思考：你認為選文意在告訴我們什么?(學生自由發(fā)言。要求學生能從文中找出具體語句予以證明。此環(huán)節(jié)設(shè)計意在整體上把握全文，培養(yǎng)學生的自學能力)
著重引導學生抓住下列語句理解“善待野生動物，善待大自然，善待地球，即善待人類自己的道理�！�
（1）不能維持一只兔子的生活的田野一定事貧瘠無比的。
�。�2）人類與地球的關(guān)系，很像人與她的生命的關(guān)系。
�。�3）今天,各國對地球的掠奪，很大程度上已不僅僅為滿足自己國民的生活。
�。ǘ┱Z言特色探究
1、醞釀感情再次朗讀課文，小組派代表開展朗讀競賽。
2、選擇喜歡的句子加以品讀，并說說喜歡的理由。（提示：找描寫生動，議論深刻的句子，誦讀體會。）
�。�1）不能維持一只兔子的生活的田野一定是貧瘠無比的。
點撥：這里的“貧瘠”是指野生動物幾乎絕跡了，盡管糧食產(chǎn)量在不斷增加。
�。�2）人類與地球的關(guān)系，很像人與他的生命的關(guān)系。
點撥：每個人都很珍惜自己的生命，我們要像珍惜自己的生命一樣珍愛地球。
（3）今天，各國對地球的掠奪，很大程度上已不僅僅為滿足自己國民的生活。
點撥：有些國家，特別是少數(shù)發(fā)達國家，不斷提高軍費開支，大搞強權(quán)政治，到處插手，到處干預(yù)，動輒狂轟亂炸�！绊樜艺卟嫖艺咄觥�，只是為了獲得一項冠軍的“榮譽”——“老子天下第一”。它們也是以掠奪地球、毀壞地球為代價的。
�。�4）“因人類的擴張在平原上已近絕跡的野兔”中的“已近”一詞可否去掉，為什么？
點撥：不可以。去掉就變成野兔完全絕跡了，與事實不符。
�。�5）梭羅認為“不能維持一只兔子的生活的田野一定是貧瘠無比的�！本渲械摹柏汃o比”的內(nèi)涵是什么？
點撥：動植物急劇減少，荒蕪不堪，自然環(huán)境破壞嚴重。
四、拓展延伸
1、通過你對課文的理解和以上的分析，你認為這樣的大地還是我們?nèi)祟惡蛣游锞幼〉奶焯脝�？這種現(xiàn)狀又是怎么造成的？
明確：不是天堂，這種現(xiàn)狀是由于人類對地球濫采濫伐，任意掠奪，肆意擴張，濫墾濫獵所造成的。
2、你認為人與地球應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系？
明確：人和地球應(yīng)該和諧相處。
3、說說我們?nèi)祟悜?yīng)該采取哪些積極行動來彌補自己所犯下的過失？
明確：
（1）保護生態(tài)環(huán)境，如不亂砍亂伐，不排放廢水廢氣，不使用可能危及其他物種的農(nóng)藥等。
�。�2）保護野生動物，如設(shè)立保護區(qū)，禁止捕撈獵殺，對于瀕臨滅絕的物種實行人工護養(yǎng)繁殖等。
（3）加強宣傳教育，形成正確的環(huán)境意識、地球意識等等。
五、總結(jié)全文
“一松一竹真朋友，山鳥山花好弟兄”，大自然是奇異美好的，一山一水，一草一木，一鳥一獸，這才是和諧的自然組合，這才是人類生存的佳環(huán)境。讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，善待野生動物，善待大自然，善待地球，也就是善待我們?nèi)祟愖约骸?/p>
六、布置作業(yè)
1、練筆：用300字左右的短文描繪一幅未來理想社會的美麗畫面。
2、整理文中含義深刻的句子，并熟讀成誦。
附板書設(shè)計：
文筆精華
鷂子徒勞
田野貧瘠
地球空乏
人類痛悔
善待自然，就是善待人類自己
