【篇一】部編版小學(xué)一年級上冊語文《比尾巴》課文原文
shuí de wěi ba cháng誰的尾巴長？
shuí de wěi ba duǎn
誰的尾巴短？
shuí de wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn
誰的尾巴好像一把傘？
hóu zi de wěi ba cháng
猴子的尾巴長。
tùzidewěibaduǎn
兔子的尾巴短。
sōng shǔ de wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn
松鼠的尾巴好像一把傘。
shuídewěibawān
誰的尾巴彎？
shuí de wěi ba biǎn
誰的尾巴扁？
shuí de wěi ba zuì hǎo kàn
誰的尾巴好看？
gōng jī de wěi ba wān
公雞的尾巴彎。
yā zi de wěi ba biǎn
鴨子的尾巴扁。
kǒng què de wěi ba zuì hǎo kàn
孔雀的尾巴好看。
【篇二】部編版小學(xué)一年級上冊語文《比尾巴》教案
一、知識與技能1.認(rèn)識12個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會寫“長、比、巴、把”4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。學(xué)會分角色朗讀課文。
3.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
二、過程與方法
通過演一演、說一說、朗讀和補(bǔ)充資料等方法讓學(xué)生感受動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫字、朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好問話的語氣，從而達(dá)到正確、流利地、有感情地朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)方法】
交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、趣味導(dǎo)課
1.告訴大家一個(gè)小秘密，今天，動(dòng)物王國要舉行一場激烈的比賽呢，你們知道他們在比什么嗎？（板書課題）6.比尾巴（注意輕聲）（齊讀課題）。
2.播放歌曲視頻《誰的尾巴好看》
3.是啊，比賽可真激烈，相信小朋友們都想去現(xiàn)場看看。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞這場激烈的比賽！
二、整體感知
1.過渡：動(dòng)物王國的動(dòng)物可多了，看一看，都有哪些動(dòng)物參加比賽了。先聽老師范讀課文，注意找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線畫出來。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。并借助拼音多讀幾遍。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。
(1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。
(2)和喜歡的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。
預(yù)設(shè)：
生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。
師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛。
生：我喜歡孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。
師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。
4.去掉圖片認(rèn)詞語。
導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)
5.去掉拼音開火車讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭當(dāng)小老師教學(xué)生讀。
(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子
(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。
6.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：
誰、長、短、把、傘、兔、、公
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開火車讀生字，集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
�。ㄗ⒁庵笇�(dǎo)：扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作，在字的左側(cè)。長和短是一對反義詞。“八字頭。）
7.咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎？
過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，感受動(dòng)物王國的比尾巴大賽。
三、精讀領(lǐng)悟
1.認(rèn)識問句。
�。�1）聽說你們都要去參加比尾巴大賽，有一位特殊的朋友也想跟著一起去，他是誰（出示：問號？）什么時(shí)候會用到？
（2）課文的第一小節(jié)全是問題。學(xué)生再聽老師讀第一句，試區(qū)分又有什么不同的？指導(dǎo)學(xué)生再讀。
�。�3）課文中還有一個(gè)小節(jié)也是在提問題，誰來問一問。
（4）比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當(dāng)當(dāng)小記者？讀這六個(gè)問句，男女生比賽讀問句。
2.現(xiàn)在比尾巴大賽終于開始了，看看這些小動(dòng)物，你們知道它們的尾巴各有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)生逐一匯報(bào)。
3.【松鼠】看看（PPT）為什么說松鼠的尾巴好像一把傘？（學(xué)習(xí)比喻句）松鼠有這樣大的尾巴心里一定很開心，你們能夸夸他嗎？請用讀書聲表達(dá)出來。
4.再往下看，說說小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
5.【孔雀】我們來看看（PPT圖片），這是誰？你認(rèn)為孔雀漂亮嗎？說說理由。
6.說得好不如讀得好，同學(xué)們能不能通過朗讀，表現(xiàn)出孔雀的尾巴是好看的？能的小朋友用坐姿告訴我。（指導(dǎo)讀）
7.用上你自己喜歡的語氣一起夸夸這些可愛的小動(dòng)物。齊讀這6個(gè)答句。
8.同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，而且會讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)
9.指名背課文。
10.觀察生字，學(xué)寫生字：“長、比、巴、把”。
四、總結(jié)拓展
1.課堂總結(jié)：小朋友們，比尾巴大賽就要結(jié)束了，這節(jié)課你有什么收獲呢？跟大家一起交流交流吧！
�。�1）學(xué)會了本課的生字詞，并認(rèn)識了好多動(dòng)物的尾巴。
�。�2）對問句有了更深刻的認(rèn)識。
2.課堂練習(xí)
(1)拼一拼，寫一寫。
wěi bɑ bǐ yi bǐ
尾( ) ( )( )( )
yì bǎ sǎn cháng duǎn
( )( )傘 ( )短
(2)找尾巴，連一連：
兔子 松鼠 猴子 公雞 鴨子 孔雀
彎 扁 好看 長 短 像把傘
五、作業(yè)布置
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.仿照課文內(nèi)容，分別給烏龜、魚、錦雞編一首兒歌。
【篇三】部編版小學(xué)一年級上冊語文《比尾巴》教案
設(shè)計(jì)說明學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對于動(dòng)物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，通過“摸尾巴”“與小動(dòng)物打招呼”等游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認(rèn)識生字、讀通句子、會讀對話等層次，了解內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂的氛圍中真正地感受到動(dòng)物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動(dòng)地運(yùn)用了語言。
課前準(zhǔn)備
1．生字卡片，小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。(教師)
2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1．識字游戲——“摸尾巴”。
(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……
預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒有尾巴��？
(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？(動(dòng)物。)你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。)
預(yù)設(shè)：
我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的，和長頭發(fā)一樣。
我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。
我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。
(3)小結(jié)：同學(xué)們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動(dòng)物。
2．板書：“尾巴”，識記生字。
(1)指名讀詞。
(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。
(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。
導(dǎo)學(xué)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個(gè)字？
預(yù)設(shè)：
尾：偏旁記字法，上面一個(gè)尸字頭，下面一個(gè)毛字。
聯(lián)想的方法記：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴狗尾草鳳尾竹
巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴巴住結(jié)巴
3．過渡：動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？
(板書：在“尾巴”前加上“比”)
4．認(rèn)讀課題。
(1)指名讀課題。
(2)導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它？
預(yù)設(shè)：
可以用數(shù)筆畫的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個(gè)人站在一起比個(gè)子。組詞：比較相比比賽比美比一比
設(shè)計(jì)意圖：小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)介紹有尾巴的動(dòng)物，相機(jī)在具體的語言環(huán)境中識字，增強(qiáng)了學(xué)生對識字的興趣和信心。自然引出課題。
二、初讀課文，識記生字
1．過渡：想知道哪些動(dòng)物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！
2．提出自讀要求：
(1)邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。
(2)找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。
3．學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。
4．教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。
(1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。
(2)和喜歡的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。
預(yù)設(shè)：
生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。
師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛。
生：我喜歡孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。
師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。
…………
(3)多媒體課件播放小動(dòng)物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴好看。)并依次出現(xiàn)小動(dòng)物的名字，請學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)
5．去掉圖片認(rèn)詞語。
導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)
6．去掉拼音開火車讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭當(dāng)小老師教學(xué)生讀。
(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子
(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。
7．多種方法，識記生字。
(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認(rèn)識它們嗎？
(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、、公”8個(gè)生字。)
(2)指名認(rèn)讀。
(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識記生字“把”。
扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。在字的左側(cè)。(多媒體課件演示一些手的動(dòng)作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)
導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個(gè)帶“扌”的字，它是哪個(gè)？請你做一做這個(gè)動(dòng)作。你會給它組詞嗎？
預(yù)設(shè)：把(車把)(把手)(一把尺)
導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒
(4)識記“長”和“短”。
課件出示兩條直線，一長一短。請學(xué)生說一說有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。
(5)識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。
�、俪鍪旧帧肮薄�
�、趯�(dǎo)學(xué)：你用什么辦法記住這個(gè)字？
預(yù)設(shè)：
加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共公牛公開
�、蹖�(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說一說自己認(rèn)識的帶有八字旁的字。
預(yù)設(shè)：分、谷、共等。
(6)識記生字“誰、傘、兔、”。
導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個(gè)生字的？和你的同桌說一說吧！
預(yù)設(shè)：
誰：①用加一加的方法記“誰”，左邊一個(gè)言字旁，右邊一個(gè)“隹”字。②組詞：是誰誰家誰的
傘：①用實(shí)物圖片來識記，對比傘的實(shí)物識記“傘”的字形。②用字謎識記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底：傘)
兔：①用對照圖片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，后一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔兔子
�。河眉右患拥姆椒ㄓ洠眨郑�。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字，通過學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，自主分析字形。學(xué)生在識記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識字方法，并了解了兩個(gè)帶有新偏旁的字的特點(diǎn)，舉一反三，為學(xué)生以后自主識字打下基礎(chǔ)。
三、再讀課文，鞏固生字
1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：
(1)在課文中畫出會寫的生字和會認(rèn)字，把要求會認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。
(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？
2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。
3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。
(1)同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，互相正音。
(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。
(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。
4．把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。
5．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
6．指名分段讀文，鞏固識記生字。
7．游戲——走迷宮，鞏固生字。
8．齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識字效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對字形進(jìn)行分析綜合，把識字的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調(diào)動(dòng)各種感官，既激發(fā)識字興趣，又增強(qiáng)記憶。
四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字
1．出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。
2．指導(dǎo)觀察：“比、長”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫“豎提”。
3．學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)
4．觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。
5．指導(dǎo)書寫“比、長”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書寫筆順�！氨取钡牡谌P是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。
6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置�？凑l寫得正確美觀。
7．指導(dǎo)觀察“巴、把”�！鞍汀弊謫为�(dú)書寫時(shí)第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。
8．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些�！鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。
9．學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
10．評議。(用投影展示學(xué)生作品，評出佳作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)
設(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計(jì)“觀察——分析——書寫——激勵(lì)”的過程，促使學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力得到提高，提高學(xué)生的寫字興趣。
五、作業(yè)布置
1．熟讀課文。
2．觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。
設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケＡ艉闷嫘�，從生活中去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課
1．導(dǎo)言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我們跟它打個(gè)招呼吧！你好——
2．多媒體課件出示聰明猴的話：
人們都叫我聰明猴，是因?yàn)槲夷X子靈，學(xué)過的東西記得特別牢，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學(xué)過的東西是不是都記住了。
3．導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在我們就來檢驗(yàn)一下，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有沒有忘記。
(1)拼一拼，寫一寫。
wěi bɑ bǐ yi bǐ
尾( ) ( )( )( )
yì bǎ sǎn cháng duǎn
( )( )傘 ( )短
(2)導(dǎo)學(xué)：到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？(指名回答，教師在黑板上貼上對應(yīng)的圖片。)
�、賹W(xué)生認(rèn)讀小動(dòng)物的名字，并貼到相應(yīng)的圖片下面。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生用一句話來表達(dá)：
課件顯示句式：參加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，還有__________。
設(shè)計(jì)意圖：用聰明猴的話，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回顧上節(jié)課學(xué)過的字詞。在復(fù)習(xí)鞏固生字的同時(shí)，練習(xí)有序地表達(dá)，并在激勵(lì)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地繼續(xù)學(xué)文。
二、細(xì)讀對話，理解內(nèi)容
1．導(dǎo)學(xué)：那這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢？請同學(xué)們把書翻到第82頁，大聲朗讀課文。
2．認(rèn)識小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。
3．認(rèn)識問號，學(xué)會讀問句。
(1)請四個(gè)同學(xué)來讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要注意聽，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？沒有讀懂的地方用鉛筆做記號。
(2)指導(dǎo)學(xué)生先在自己的小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)組織學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)：
預(yù)設(shè)：
生：第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號都有像耳朵一樣的符號“？”。
[師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識問號(？)]這個(gè)符號叫問號，這樣的句子叫問句，要把句子后的部分讀得往上揚(yáng)。聽老師讀一讀。(師范讀，生跟讀。)
導(dǎo)問：(課件顯示六句問話)這六句分別問了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個(gè)問句，第2小節(jié)分別回答了這三個(gè)問句。第3、4小節(jié)也都是這樣。
4．學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。
(1)導(dǎo)問：你們能把剛才的問題回答出來嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相對應(yīng)的句子，出示板書。)
(2)課件顯示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。
①出示有關(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話，了解打比方的寫法。
②出示有關(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴好看”。用“…………”說話。
�、弁ㄟ^做動(dòng)作的形式，讓學(xué)生理解“扁”。
5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
(1)這篇課文里，你感興趣的是哪個(gè)問題呢？和同桌對讀一下。一人問，一人答。
(2)指兩名學(xué)生分別讀問句和答句。
(3)評價(jià)讀的情況，并讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好。
(4)小結(jié)：
�、賳柧湟x出疑問的語氣。
②要將動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。
�、圯p聲要讀好。
(5)用不同方式朗讀：生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。教師要?jiǎng)?chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。
三、鞏固字詞，熟讀成誦
1．背誦課文。
(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，而且會讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)
(2)指名背課文。
2．游戲：找尾巴。
(1)課件出示沒有尾巴的動(dòng)物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言：這些小動(dòng)物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動(dòng)物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？
(2)提出活動(dòng)要求：
�、僬f說這些動(dòng)物的名稱。
②說說這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。
�、厶懋媱�(dòng)物的尾巴，畫好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，說說它的尾巴有什么作用。
設(shè)計(jì)意圖：以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在找尾巴的游戲中，既鞏固了識字，又訓(xùn)練了學(xué)生觀察、繪畫、口語表達(dá)等多項(xiàng)能力。
四、資料補(bǔ)充，拓展閱讀
1．導(dǎo)言：還有許多其他小動(dòng)物要來比尾巴。瞧，你們認(rèn)識這些小動(dòng)物嗎？(課件顯示圖片：①長尾巴的；②短尾巴的；③像傘的尾巴的。我們來認(rèn)識一下這些小動(dòng)物吧。)
2．同學(xué)們，你們能像課文那樣模仿著說一說嗎？
課件出示——
誰的尾巴長？ ______的尾巴長。
誰的尾巴短？ ______的尾巴短。
誰的尾巴好像一把傘？ ______的尾巴好像一把傘。
3．學(xué)生自由嘗試著說一說，教師及時(shí)激勵(lì)：你們真了不起，會編課文了。誰來讀給大家聽？(指名三位學(xué)生讀。)
4．你們再來觀察這組圖，課件顯示——(烏龜、魚、錦雞)請同學(xué)們給它們編一首兒歌。
(1)教師提出要求：
�、偃龁柸�。②回答問題語句要完整。③注意先問的先答，后問的后答。
(2)請學(xué)生自己想一想，說一說，再在小組內(nèi)說說。(學(xué)生練說)
(3)指名匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：
誰的尾巴尖？烏龜?shù)奈舶图狻?/p>
誰的尾巴扁？魚的尾巴扁。
誰的尾巴好看？錦雞的尾巴好看。
(4)指名朗讀自己寫的兒歌，可以多請幾位讀。全班學(xué)生一起讀。
小結(jié)：同學(xué)們，通過你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給老師和同學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，學(xué)生看到可愛的動(dòng)物圖片和有趣的資料，學(xué)習(xí)的興趣馬上被激發(fā)。教師有序地引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生概括事物特征的能力，小組合作能力；創(chuàng)編兒歌，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，增加了課堂信息量。
