【#教案# #部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《雪地里的小畫(huà)家》課文原文及教案#】《雪地里的小畫(huà)家》是一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，這篇課文通過(guò)講小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里“畫(huà)畫(huà)”的故事，告訴我們它們的腳印形狀不同，還通過(guò)寫(xiě)青蛙沒(méi)有參加“畫(huà)畫(huà)”，告訴我們青蛙有冬眠的特點(diǎn)。®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

【篇一】部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《雪地里的小畫(huà)家》課文原文

　　xià xuě la xià xuě la

　　下雪啦，下雪啦！

　　xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā

　　雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

　　xiǎo jī huà zhú yè xiǎo gǒu huà méi huā

　　小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，

　　xiǎo yā huà fēng yè xiǎo mǎ huà yuè yá

　　小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。

　　bú yòng yán liào bú yòng bǐ

　　不用顏料不用筆，

　　jǐ bù jiù chéng yì fú huà

　　幾步就成一幅畫(huà)。

　　qīng wā wèi shén me méi cān jiā

　　青蛙為什么沒(méi)參加？

　　tā zài dòng lǐ shuì zháo la

　　他在洞里睡著啦。

　　__________________________

　　本文作者程宏明，選作課文時(shí)有改動(dòng)。

【篇二】部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《雪地里的小畫(huà)家》教案

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。誦讀兒歌、童謠和古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味，運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，終達(dá)到熟讀成誦的目的。同時(shí)提升了學(xué)生對(duì)冬天及小動(dòng)物的情感體驗(yàn)，使熱愛(ài)大自然的教育達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫(huà)、課文圖畫(huà)(“小畫(huà)家”的“圖案”空出，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)

　　2．預(yù)習(xí)課文；了解哪些動(dòng)物也來(lái)雪地“畫(huà)畫(huà)”，哪些動(dòng)物也冬眠。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激趣入題

　　師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情？(非常快樂(lè)、開(kāi)心、高興等。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一看見(jiàn)下雪了，也跑出來(lái)玩了，你們看看，認(rèn)識(shí)他們嗎？(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)

　　師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書(shū)課文題目。)

　　設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話(huà)的方式，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

　　二、初讀課文，初識(shí)字詞

　　1．教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀。

　　2．學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

　　3．學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

　　設(shè)計(jì)意圖：在讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

　　三、合作交流，趣味識(shí)字

　　1．出示帶拼音的生字。

　　(1)學(xué)生自由讀生字。

　　(2)教師指名讀生字。

　　(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。

　　(4)學(xué)生齊讀生字。

　　2．出示去掉拼音的生字。

　　師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧！看誰(shuí)記的字多！

　　(學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。)

　　3．教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

　　(1)誰(shuí)愿意把你記字的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)？(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)

　　(2)教師指名讀字卡。

　　(3)開(kāi)火車(chē)讀字卡。

　　(4)男女生賽讀字卡。

　　(5)“猜字”游戲。(一人指字，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字。)

　　(6)“找字”游戲。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1．指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。

　　2．同桌互聽(tīng)互讀。

　　3．齊讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字，養(yǎng)成習(xí)慣

　　出示要寫(xiě)的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。

　　1．教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書(shū)空。

　　2．學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

　　3．教師范寫(xiě)“竹”“馬”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。

　　4．學(xué)生描紅，練寫(xiě)生字。

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔。

　　第二課時(shí)

　　一、聽(tīng)歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查

　　1．播放歌曲《雪地里的小畫(huà)家》。

　　大家一定會(huì)覺(jué)得很奇怪，《雪地里的小畫(huà)家》原來(lái)還被編成了好聽(tīng)的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌？大家今天一定要認(rèn)真聽(tīng)課，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌，好嗎？

　　2．出示課件、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　3．指名朗讀課文，齊讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略。

　　二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文

　　齊讀課文，找找這篇課文共幾句話(huà)。

　　(一)學(xué)習(xí)第1、2句。

　　1．出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。

　　2．第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。(小雞來(lái)了是不是“一群”？小狗來(lái)了是不是“一群”？小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了是不是“一群”？)

　　(二)學(xué)習(xí)第3句。

　　1．播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。

　　2．啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么？(學(xué)生暢所欲言)

　　3．教師出示圖片，讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的腳印形狀，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫(huà)貼上合適的腳印圖案。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。

　　5．為什么他們畫(huà)出的腳印不一樣呢？

　　學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉；小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)

　　6．拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花和月牙？請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。

　　(三)學(xué)習(xí)第4句。

　　1．孩子們，如果我們想畫(huà)畫(huà)要用筆和顏料畫(huà)很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)？小動(dòng)物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫(huà)得又快又好的。

　　2．你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)非常簡(jiǎn)單，而且畫(huà)得又快又好。(學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。)

　　3．朗讀這句話(huà)，你仿佛看見(jiàn)了什么，感覺(jué)到了什么？

　　4．指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中，讀出“小畫(huà)家”們興奮的心情及幾步就能畫(huà)成一幅畫(huà)的自豪感。

　　(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)

　　(四)學(xué)習(xí)第5句。

　　1．這些小動(dòng)物們的畫(huà)畫(huà)得這么好，讓人看著真喜歡�？墒怯幸恢恍�動(dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加，你們知道是誰(shuí)嗎？(青蛙)

　　2．出示多媒體課件，學(xué)習(xí)齊讀第5句。

　　3．教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　(五)學(xué)習(xí)第6句。

　　1．青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢？他去串門(mén)了？還是在吃飯？(他在洞里睡著啦。)

　　2．青蛙真懶，大家都在畫(huà)畫(huà)兒，他居然睡覺(jué)，我們快去叫醒他，好嗎？(不行，他正在冬眠。)

　　3．教師指名回答，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠？還有哪些動(dòng)物需要冬眠？(蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)

　　設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，學(xué)生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文并理解課文。

　　三、回顧全文，熟讀成誦

　　1．齊聲有感情地朗讀課文。

　　2．播放課件，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。

　　3．學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既能鞏固知識(shí)，又能發(fā)展語(yǔ)言。

　　四、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲

　　1．說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。

　　2．畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà)，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。

　　3．寫(xiě)一寫(xiě)：找到其他冬眠的小動(dòng)物，按課文后兩句仿寫(xiě)詩(shī)句。

　　4．想一想：(1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，他們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品？

　　(2)還有哪些小動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？

　　5．唱一唱：學(xué)唱《雪地里的小畫(huà)家》。

　　設(shè)計(jì)意圖：兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是受兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)“小畫(huà)家”們的作品，重溫課文內(nèi)容；通過(guò)拓展仿寫(xiě)兒歌，培養(yǎng)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力；啟發(fā)思考，突破課文難點(diǎn)；學(xué)唱歌曲，兌現(xiàn)課前諾言，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

【篇三】部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《雪地里的小畫(huà)家》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)與技能

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，知道四種小動(dòng)物的爪子像什么，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　二、過(guò)程與方法

　　通過(guò)朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和圖片了解小動(dòng)物的爪（蹄）特征和生活習(xí)性。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)，了解它們各自的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)方法】

　　交流法、閱讀法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、相關(guān)資料。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、趣味導(dǎo)課

　　1.同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪天都有哪些好玩的事情呢？（出示相關(guān)圖片）

　　2.那么，下雪天，你的心情如何呢？

　　（高興、興奮……）

　　3.下雪了，大地一片雪白！不僅小朋友們高興，小動(dòng)物們也很興奮，都從家里跑出來(lái)了！今天，我們一起學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》一課，一起去了解小動(dòng)物們都畫(huà)了哪些可愛(ài)的畫(huà)。

　�。ò鍟�(shū)課題）12.雪地里的小畫(huà)家（齊讀課題）

　　二、整體感知

　　1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

　　3.學(xué)習(xí)生字詞。

　　出示帶音生字：群　竹　牙　用　幾　步　為　參　加　洞　著

　　(1)學(xué)生自由讀生字。

　　(2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。

　　(3)同桌相互檢查讀生字。

　　(4)去音讀生字。

　　（注意指導(dǎo)：“竹、著”是翹舌音。）

　　過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？

　　一群、竹葉、月牙、用處、幾個(gè)、跑步、因?yàn)�、參加、加法、山洞、著�?/p>

　　4.學(xué)習(xí)多音字。著（zhe）看著；著（zháo）著急

　　過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解小畫(huà)家們的畫(huà)作。

　　三、精讀領(lǐng)悟

　　1.課文朗讀，初讀感知。

　�。�1）課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽(tīng)課文朗讀。

　�。�2）學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。

　�。�3）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。

　�。�4）詩(shī)歌一共有幾句話(huà)呢？

　�。ü擦�句話(huà)。）

　　2.學(xué)習(xí)第一、二句。

　�。�1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這兩句，師生評(píng)價(jià)。

　　（2）思考：兩個(gè)“啦”字表達(dá)了小動(dòng)物們?cè)鯓拥男那椋?/p>

　　(“啦”字是感嘆的語(yǔ)氣，表達(dá)了小動(dòng)物們對(duì)雪的期盼和下雪時(shí)高興的心情。)

　�。�3）從“一群”這個(gè)詞語(yǔ)能看出什么呢？

　�。ā耙蝗骸敝傅窖┑乩飦�(lái)的小畫(huà)家多，也可以看出大家對(duì)雪的喜愛(ài)。）

　�。�4）你也來(lái)體驗(yàn)一下小動(dòng)物們的心情，帶著對(duì)雪的喜愛(ài)和高興的語(yǔ)氣讀一讀這兩句。

　　3.學(xué)習(xí)第三、四句。

　　（1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一句，師生評(píng)價(jià)。

　　（2）思考：這句話(huà)中把小動(dòng)物們當(dāng)做什么來(lái)寫(xiě)？

　　(把這些小動(dòng)物們當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。)

　�。�3）“竹葉、梅花、楓葉、月牙”分別指什么？為什么這樣寫(xiě)？

　�。ǚ謩e指小雞、小狗、小鴨、小馬的腳印。因?yàn)樗鼈兊臉幼雍芟瘢�這是比喻的寫(xiě)法。）

　�。�4）連一連。

　�。ㄕn件出示動(dòng)物圖片和腳印圖片，生連一連。）

　�。�5）師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。

　　4.學(xué)習(xí)第五、六句。

　�。�1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一句，師生評(píng)價(jià)。

　　（2）思考：這是真正的“一幅畫(huà)”嗎？小動(dòng)物們用什么畫(huà)的畫(huà)？

　　(不是。這是小動(dòng)物們?cè)谘┑厣贤嫠�時(shí)留下的腳印，就像一幅美麗的圖畫(huà)。)

　　（3）你覺(jué)得還有哪些小動(dòng)物能在雪地上畫(huà)畫(huà)？畫(huà)的又是什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答。）

　�。�4）青蛙為什么睡覺(jué)了？哪位小朋友知道呢？

　�。ㄒ�?yàn)榍嗤苡卸�眠的生活�?xí)性。）

　　補(bǔ)充資料：冬眠也叫“冬蟄”。某些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度降低的狀態(tài)，是這些動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件的一種適應(yīng)。熊、蝙蝠、刺猬、極地松鼠、青蛙、蛇等都有冬眠習(xí)慣。

　　（5）再次有感情地朗讀。

　　5.教師小結(jié)：后，讓我們一起欣賞歌曲《雪地里的小畫(huà)家》。

　　(播放歌曲《雪地里的小畫(huà)家》)

　　6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“竹、牙、馬、用、幾”

　�。�1）生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。

　�。�2）師范寫(xiě)生字。

　�。�3）生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

　　7.課堂小結(jié)：

　　小朋友們，這篇課文通過(guò)講小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里“畫(huà)畫(huà)”的故事，告訴我們它們的腳印形狀不同，還通過(guò)寫(xiě)青蛙沒(méi)有參加“畫(huà)畫(huà)”，告訴我們青蛙有冬眠的特點(diǎn)。

　　四、總結(jié)拓展

　　1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？

　�。�1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，感受到了小動(dòng)物們對(duì)下雪的喜愛(ài)之情。

　　（2）感受到了大自然帶給我們很多的快樂(lè)。

　　2.課堂練習(xí)

　　我會(huì)組詞。

　　竹（竹葉）（竹子）

　　筆（毛筆）（畫(huà)筆）

　　馬（小馬）（馬車(chē)）

　　我會(huì)填。

　　雪地里的畫(huà)家有(小雞)、(小狗)、(小鴨)和(小馬)。

　　小雞會(huì)畫(huà)(竹葉)。

　　小鴨會(huì)畫(huà)(楓葉)。

　　小狗會(huì)畫(huà)(梅花)。

　　小馬會(huì)畫(huà)(月牙)。

　　五、作業(yè)布置

　　1.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.觀察一種事物，弄清它們與別的事物不一樣的地方。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　12.雪地里的小畫(huà)家

　　小雞　小狗　小鴨　小馬　腳�。ó�(huà)）

　　青蛙　冬眠