部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《朱德的扁擔(dān)》課文原文及教案
時(shí)間：2020-09-22 11:51:00 來(lái)源：無(wú)憂考網(wǎng) [字體：小 中 大]【篇一】部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《朱德的扁擔(dān)》課文原文
1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志會(huì)師了。紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到山下去挑糧。從井岡山上到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走�？墒敲看翁艏Z，大家都爭(zhēng)著去。
朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。白天挑糧爬山，晚上常常整夜整夜研究怎樣跟敵人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁擔(dān)藏了起來(lái)。不料，朱德同志又找來(lái)一根扁擔(dān)，寫(xiě)上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字。
大家見(jiàn)了，越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
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本文作者朱良才，選作課文時(shí)有改動(dòng)。
【篇二】部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《朱德的扁擔(dān)》教案
教學(xué)目的：1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品德。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入（出示歌曲）
小朋友們剛才欣賞了一首歌曲，你知道歌中唱的是什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》（板書(shū)：朱德的扁擔(dān)），生齊讀課題。
師：你見(jiàn)過(guò)扁擔(dān)嗎？它是用來(lái)干什么？課文中朱德的扁擔(dān)用來(lái)干什么？
二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)涵。
1、學(xué)習(xí)第二自然段
�、僬n件：讀一讀，想一想，朱德軍長(zhǎng)為什么要挑糧？
②指名生說(shuō)（課件出示句子）
�、凵僮x這個(gè)句子。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
�、賻熯^(guò)渡：是啊，人是鐵，飯是鋼，要打敗敵人，我們紅軍還要儲(chǔ)備足夠的糧食。所以，朱德也和戰(zhàn)士們一塊到茅坪去挑糧，你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來(lái)了。（出示朱德挑糧的畫(huà)面）
�、诳匆豢矗f(shuō)一說(shuō)，圖上的人是誰(shuí)？他在干什么？什么樣的表情？為什么是這個(gè)表情？（從穿戴、年齡、挑的糧食等說(shuō)說(shuō)）
師：小朋友說(shuō)的真好呀！那我們來(lái)看看課文中是怎樣寫(xiě)的？
�、壅n件出示句子：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一袋糧食，跟大家一塊兒爬山。
從“滿滿”這個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？（說(shuō)明擔(dān)的糧食重、沉、多）
小結(jié)：是呀，朱德和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，總是挑著滿滿一擔(dān)糧食走在隊(duì)伍的前面，和戰(zhàn)士們同甘共苦。（板書(shū)：同甘共苦）在挑糧過(guò)程中，盡管離敵人那樣近，隨時(shí)可能遇到敵人的偷襲，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)，但他一點(diǎn)也不怕，仍然和戰(zhàn)士們?nèi)ヌ艏Z。我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是“身先士卒”。（板書(shū)：身先士卒）
�、茉僮x這句話，讀出糧食的沉重。
他們挑糧容易嗎？（不容易），你從哪能看出不容易？出示課件山路陡峭
⑤師：現(xiàn)在老師給小朋友帶來(lái)了小朋友們喜歡看的動(dòng)畫(huà)片，要邊看邊想。課件出示：（播放動(dòng)畫(huà)視頻）
看了動(dòng)畫(huà)片后，你都知道了些什么？
�。◣熾S機(jī)問(wèn)：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字？）
語(yǔ)言訓(xùn)練：（課件出示）比一比：看看誰(shuí)的本事大？
看到朱德?tīng)敔斶@么辛苦，你心疼嗎？如果你是朱德身邊的戰(zhàn)士，你怎么來(lái)勸勸朱德軍長(zhǎng)不要挑糧？
戰(zhàn)士們這樣勸行不行？
3、總結(jié)
是啊，不管大家怎么勸，他總是不肯，堅(jiān)持要去挑糧。所以當(dāng)時(shí)在井岡山流傳著這么一首歌謠。
課件出示：朱德挑糧上坳，糧食絕對(duì)可靠；大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對(duì)朱德?tīng)敔數(shù)膼?ài)戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的總司令，一定可以粉碎敵人的圍剿。讓我們一起再來(lái)有感情地讀一讀這首民謠吧！
三、拓展延伸（課件出示）
你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎？請(qǐng)閱讀《朱德的故事》、《我的父親朱德》等課外書(shū)。
四、板書(shū)：
朱德的扁擔(dān)
同甘共苦
身先士卒
【篇三】部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《朱德的扁擔(dān)》教案
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“朱、德”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“難”，會(huì)寫(xiě)“扁、擔(dān)”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“扁擔(dān)、同志”等10個(gè)詞語(yǔ)。借助圖片和生活實(shí)際理解“扁擔(dān)、會(huì)師”等詞語(yǔ)的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文。懂得為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，感受朱德同志以身作則，以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。
3.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確、流利地朗讀課文。正確識(shí)字、寫(xiě)字。
2.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.初讀課文，認(rèn)識(shí)“朱、德”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扁、擔(dān)、伍、師、戰(zhàn)”5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“扁擔(dān)、會(huì)師、隊(duì)伍、戰(zhàn)士”4個(gè)詞語(yǔ)。
2.通過(guò)看圖，借助關(guān)鍵詞的辦法了解故事內(nèi)容，感受挑糧環(huán)境的惡劣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.正確識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)看圖，借助關(guān)鍵詞的辦法了解故事內(nèi)容，感受挑糧環(huán)境的惡劣。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，認(rèn)識(shí)朱德，知道扁擔(dān)作用
1.談話導(dǎo)入。
師：還記得一年級(jí)學(xué)的《吃水不忘挖井人》嗎？這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛(ài)之情。出示毛澤東的畫(huà)像，認(rèn)識(shí)（澤）字。站在他旁邊的是今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。
2.學(xué)習(xí)課題中的生字。
（1）學(xué)習(xí)生字“朱、德”，借助圖片認(rèn)識(shí)朱德。
師：他就是今天我們要認(rèn)識(shí)另一位偉人，你對(duì)朱德?tīng)敔斢惺裁戳私猓?/p>
引入課外資料：（教師補(bǔ)充）
生：朱德?tīng)敔斉c毛主席、周總理一樣，是我們老輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍總司令、中國(guó)人民解放軍總司令，深受人民的愛(ài)戴。
板書(shū)：朱德。
師：讀準(zhǔn)“朱德”兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字怎么記？生活中你還在哪見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字？
預(yù)設(shè)1：
�、賹W(xué)發(fā)現(xiàn)（朱）表示姓氏，身邊也有姓朱的人。
②我們《道德與法治》的書(shū)上有（德）這個(gè)字。
�。�2）學(xué)習(xí)生字“扁、擔(dān)”，借助圖片認(rèn)識(shí)扁擔(dān)。
出示圖片：扁擔(dān)
師：“擔(dān)”本身都四聲，在（扁擔(dān)）一詞中要讀成輕聲，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。
生：“擔(dān)”是提手旁的字，與手的動(dòng)作有關(guān)系，我們擔(dān)起的責(zé)任就叫“重?fù)?dān)”。
“扁”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，生活中我還知道有（扁豆）（扁桃），鴨子的嘴是（扁扁的）。
師：你對(duì)（扁擔(dān)）有什么了解？
生：扁擔(dān)是一種挑東西用的工具，大多用竹子做成。
3.再讀課題，引發(fā)思考
師：這篇課文講的是朱德的什么事呢？指導(dǎo)讀課題，復(fù)現(xiàn)生字（朱德的扁擔(dān)）
二、初讀課文，識(shí)記生字，整體感知內(nèi)容
1.小聲朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。
2.學(xué)習(xí)生字新詞。
第一組詞語(yǔ)：（同志隊(duì)伍）
�。�1）朗讀句子，出示圖片，介紹井岡山，看圖理解“會(huì)師”。
朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東的隊(duì)伍會(huì)師了。
（2）讀出高興的語(yǔ)氣。
第二組詞語(yǔ)：（同志隊(duì)伍敵人打仗）
朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍跟敵人打仗。
師：你有什么好辦法記住“志伍敵仗”這幾個(gè)字？鼓勵(lì)學(xué)生用形聲字歸類的辦法自主識(shí)記。
志：下邊表示心意，與上邊合起來(lái)就是意向的意思，“同志”就是志同道合之人。
伍：指古代的軍隊(duì)編制的小單位，五人為伍，后引申為軍隊(duì)，隊(duì)伍。
第三組詞語(yǔ)：（陡）（難）
從井岡山上到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走。
�。�1）指導(dǎo)讀句子，讀準(zhǔn)字音。
（2）學(xué)習(xí)多音字（難）
師：在《大禹治水》中出現(xiàn)了“災(zāi)難”nàn復(fù)習(xí)讀音，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“難走”讀nán，認(rèn)讀時(shí)除了文中的詞語(yǔ)，你還知道哪些詞？
生：難過(guò)為難難忘
師：當(dāng)讀二聲時(shí)，有不好、不容易、不好辦的意思。
3.指名分段朗讀課文
【設(shè)計(jì)意圖】：低年級(jí)學(xué)習(xí)生字是教學(xué)的重要內(nèi)容，本環(huán)節(jié)做到字不離詞、詞不離句，學(xué)生在一定的語(yǔ)境中識(shí)記生字，鞏固生字，加深記憶。
4.再讀課文，整體感知。
思考：課文講了一件什么事？完成填空。
朱德同志和戰(zhàn)士們一起去（ ）挑糧，戰(zhàn)士們（ �。┲斓拢桶驯鈸�(dān)（ �。�，后來(lái)朱德同志又（ �。�(xiě)上了（ �。�。
【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在通讀課文之后，采用填空的形式，降低難度，學(xué)生自然而然對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解。
三、走近文本，借助關(guān)鍵詞，感受困難重重
1.朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁慈ヌ艏Z？讀一、二自然段。
2.集體交流。
生：粉碎敵人圍攻，需要儲(chǔ)備糧食。
生：產(chǎn)糧食不多，抽出人下山挑糧。
3.挑糧時(shí)戰(zhàn)士們還遇到哪些困難，再聯(lián)系生活體驗(yàn)了解路之長(zhǎng)，讀出路途遙遠(yuǎn)。
4.結(jié)合圖片，想象路途之險(xiǎn)，讀出“山高路陡，非常難走”。
聯(lián)系生活展開(kāi)想象。
�、俳Y(jié)合字理：左耳旁表示山陵，山陵坡度接近于垂直為“陡”。
②展開(kāi)想象：說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的陡峭的山路什么樣？讀詞語(yǔ)（陡峭）（陡坡）
從井岡山到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走。
生：讀句子，說(shuō)感受，讀出自己的感受。
5.朗讀第二自然段，讀出山路難走，戰(zhàn)士們不怕困難爭(zhēng)相挑糧的情景。
【設(shè)計(jì)意圖】：借助圖片、結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞句的意思，通過(guò)朗讀加深對(duì)對(duì)課文內(nèi)容的理解。
四、歸類比較，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字和新詞
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“扁、擔(dān)、伍、師、戰(zhàn)”5個(gè)字。
師：請(qǐng)你用已有的觀察方法自己先看看這寫(xiě)字有什么特點(diǎn)？
一看漢字結(jié)構(gòu)二看高矮和寬窄三看重點(diǎn)筆畫(huà)
生：“擔(dān)伍師戰(zhàn)”是左右結(jié)構(gòu)的字，“扁”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2.觀察漢字間架結(jié)構(gòu)，明確關(guān)鍵筆畫(huà)。
生：左窄右寬的字有“擔(dān)、伍、師”，“戰(zhàn)”要寫(xiě)的做緊湊右舒展，觀察“戈”的斜鉤從豎中線起筆，寫(xiě)至右下格向上提，拉長(zhǎng)舒展。
3.描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
師：大家互評(píng)，夸夸他哪兒寫(xiě)得好？或糾正沒(méi)寫(xiě)好的地方，再寫(xiě)一遍，爭(zhēng)取越寫(xiě)越好。
4.自主書(shū)寫(xiě)（扁擔(dān)、會(huì)師、隊(duì)伍、戰(zhàn)士）4個(gè)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.流利地朗讀課文，繼續(xù)鞏固識(shí)字，會(huì)寫(xiě)“士、志、軍”3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“同志、帶領(lǐng)、紅軍、來(lái)回、白天、起來(lái)”6個(gè)詞語(yǔ)。
2.通過(guò)讀課文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，懂得為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志。
3.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運(yùn)用。
2.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，懂得為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，感受扁擔(dān)的作用
1.導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多生字，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
課件出示詞語(yǔ)，指名學(xué)生認(rèn)讀。
朱德 同志 隊(duì)伍 敵人 抽出 難走 打仗 心疼
不料 敬愛(ài) 帶領(lǐng) 隊(duì)伍 山高 路陡
2.復(fù)習(xí)內(nèi)容。
課件出示，請(qǐng)學(xué)生填空說(shuō)一說(shuō)，感受“扁擔(dān)的作用”
敬愛(ài)的朱德同志用扁擔(dān)（ ）。
心疼領(lǐng)袖的戰(zhàn)士們（ �。┍鈸�(dān)。
敬愛(ài)的朱德同志（ �。┬卤鈸�(dān)，寫(xiě)上“（ �。┍鈸�(dān)”。
【設(shè)計(jì)意圖】緊扣課題中的“扁擔(dān)”進(jìn)行復(fù)習(xí)，既滲透學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的整仁把握能力，又激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、抓住關(guān)鍵詞，感悟偉人的品質(zhì)
1.借助關(guān)鍵詞，體會(huì)“同甘共苦”。
師：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道盡管山高路陡，路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無(wú)所畏懼。
看插圖想象情景。
師：看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。
�、倬毩�(xí)說(shuō)話。
師：走在前面的是誰(shuí)？誰(shuí)能看圖用“一塊兒”說(shuō)一句話？
師：朱德?tīng)敔斒窃鯓犹艏Z的？誰(shuí)能看圖用自己的話說(shuō)說(shuō)？
生：先指名名再指導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)。先說(shuō)穿著，再說(shuō)動(dòng)作。
學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)“穿著草鞋、戴著斗笠、挑起糧食”，關(guān)注年齡和動(dòng)作。
師：朱德同志穿著什么？帶著什么？挑起什么？
師：帶領(lǐng)學(xué)生完成課后習(xí)題。
生：讀一讀，連一連。
師：結(jié)合文本進(jìn)行拓展，文中還有哪些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，找一找，看誰(shuí)說(shuō)的多？
帶領(lǐng)隊(duì)伍、鞏固根據(jù)地、儲(chǔ)備糧食、藏起扁擔(dān)
師：照著樣子練習(xí)說(shuō)一組生活中常用的詞組。
生：打著雨傘、穿著雨衣、彈著鋼琴
師：路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧大家都爭(zhēng)著去。身壯的年輕小伙爭(zhēng)著去、搶著去，作為軍長(zhǎng)的朱德同志，當(dāng)年已經(jīng)四十多歲也和戰(zhàn)士們一樣爭(zhēng)著去挑糧，而且穿戴和戰(zhàn)士們（一樣），挑的糧食也跟戰(zhàn)士一樣（滿滿的）。
�、谛〗Y(jié)人物特點(diǎn)。
師：同學(xué)們，故事學(xué)到這兒，你們認(rèn)為朱德同志是位什么樣的人呢？
�。ò鍟�(shū)：與戰(zhàn)士同甘共苦）
�、劾首x體會(huì)。指導(dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀第三自然段第一至三句。（強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“一塊兒”）
2.聚焦關(guān)鍵詞，了解大家越發(fā)愛(ài)戴朱德的原因。
�。�1）用換詞的方法，理解“越發(fā)”的意思。
出示句子：大家見(jiàn)了，越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
師：你能把“越發(fā)”換一個(gè)詞，句子的意思不變嗎？
生：可以換成“更加”。大家見(jiàn)了，更加敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
�。�2）借助關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)大家越發(fā)愛(ài)戴朱德的原因。
�、俳柚硎緯r(shí)間詞語(yǔ)
“白天……晚上……”“整夜整夜”
�、谂c第二自然段進(jìn)行勾連。
白天，朱德同志挑起糧食，走五六十里的路，山高路陡，非常難走——大家看了非常心疼。
晚上，常常整夜整夜地研究戰(zhàn)略，不休息——大家看了非常心疼，就把他那根扁擔(dān)藏了起來(lái)，理解藏扁擔(dān)的良苦用心。
資料拓展：朱德同志不是一名普通的戰(zhàn)士，而是這支隊(duì)伍的高指揮官——軍長(zhǎng)。白天，他和戰(zhàn)士們一起挑糧，晚上，戰(zhàn)士們都休息了，他還要在昏暗的油燈下研究怎樣跟敵人打仗，有時(shí)一工作就是一夜啊。
③想象表達(dá)：戰(zhàn)士們心疼朱德同志，一定會(huì)勸他不要去挑糧了，你就是戰(zhàn)士，你來(lái)勸勸。
引導(dǎo)學(xué)生從從兩個(gè)角度進(jìn)行思考：路途的遙遠(yuǎn)與艱險(xiǎn)；朱德的年齡與肩上的重任。
�、茏x句子，認(rèn)讀“不料”，結(jié)合語(yǔ)境理解“不料”。
師：沒(méi)想到朱德同志又找來(lái)一根扁擔(dān)，還要寫(xiě)上自己的名字，這是為什么？
�、菅a(bǔ)白朗讀的方式，感悟戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬重與愛(ài)戴。
大家見(jiàn)了，心里想：________。從此，越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
�、扪a(bǔ)充閱讀，深入感受朱德與戰(zhàn)士同甘共苦的的高大形象。帶著敬愛(ài)之情再讀后一段。
相關(guān)資料補(bǔ)充
朱德同志不僅在戰(zhàn)爭(zhēng)年代做到以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦，新中國(guó)成立后他依然保持著這種優(yōu)良作風(fēng)。1958年，已經(jīng)是中國(guó)人民共和國(guó)的十大元帥之一，72歲高齡的朱德同志還親自到十三陵水庫(kù)參加勞動(dòng)（出示照片），和大家一起挑土筑壩。大家對(duì)朱德的敬佩之情油然而生，越發(fā)愛(ài)戴朱德同志了。
三、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字和新詞
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“軍、志、士”3個(gè)字。
師：鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察，一看漢字結(jié)構(gòu)二看高矮和寬窄三看重點(diǎn)筆畫(huà)。
2.觀察漢字間架結(jié)構(gòu)，明確關(guān)鍵筆畫(huà)。
3.描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
師：大家互評(píng)，夸夸他哪兒寫(xiě)得好？或糾正沒(méi)寫(xiě)好的地方，再寫(xiě)一遍，爭(zhēng)取越寫(xiě)越好。
4.自主書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。
