【篇一】部編版二年級上冊語文第17課《難忘的潑水節(jié)》課文原文
火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)。
那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：“周總理來了！”
周總理身穿襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。
清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！
多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！
多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！
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本文選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書。
【篇二】部編版二年級上冊語文第17課《難忘的潑水節(jié)》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、正確地拼讀“我會認(rèn)”中的生字，并能組詞。從“我會認(rèn)”的生字中自由挑選2—3個(gè)生字組詞并能說一句話。
2、給“我會寫”的生字找朋友，盡量區(qū)分一些同音字，以免學(xué)生混淆。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過圖文結(jié)合，體會傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的快樂和幸福，感悟周總理和傣族人民的深情厚誼。
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，體會揣摩人物內(nèi)心的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，突出主題，點(diǎn)明重點(diǎn)。（2分鐘）
今天，老師要和同學(xué)們一起分享一個(gè)充滿溫情的、感人的小故事。讓我們一起說出故事的名字，生齊讀課題。（指導(dǎo)生讀出溫情的語氣來）
什么是潑水節(jié)呢？出示圖片，師進(jìn)行解說：當(dāng)火紅的鳳凰花開放的時(shí)候，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，非常隆重，相當(dāng)于我們漢族的春節(jié)，每年都要舉辦。為什么1961年的潑水節(jié)就成了難忘的呢，這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行匯報(bào)展示。（10分鐘）
1、讀讀我棒。（2分鐘）出示大屏幕
fèng huáng dǎi ēn qiāo s�！īn guà kā fēi cǎi
鳳 凰 傣 恩 敲 撒 襟 褂 咖 啡 踩
duān zhàn shòu
端 蘸 壽
2、說說我能行。（3分鐘）
fèng huáng dǎi ēn qiāo s�！īn guà kā fēi cǎi
鳳 凰 傣 恩 敲 撒 襟 褂 咖 啡 踩
duān zhàn shòu
端 蘸 壽
3、詞語對對碰。（3分鐘）
龍 恩 壽 柏 潑 特 敬 鮮 腳 度
4、美文大放送。（2分鐘）
生自由讀課文，讀完后標(biāo)出自然段的序號，小組內(nèi)檢查糾正。
三、圖文對照，品讀課文。（28分）
過渡語：伴著鳳凰花的花香，踏著象腳鼓的鼓點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)那難忘的潑水節(jié)。
1、生觀看視頻。（5分鐘）（誰的眼睛亮，看得認(rèn)真，一會兒老師可要出題目考大家的）
師：傣族人民都用什么方式在慶祝潑水節(jié)？小組內(nèi)交流一下。指名生匯報(bào)交流結(jié)果。
�。ㄇ闷鹣竽_鼓，賽龍舟，放花炮，唱歌跳舞等形式）
2、再讀課文，體會情感。（2分鐘）
過渡：再美的節(jié)目也有落幕的時(shí)候，是作者把那一幕幕熱鬧的場面變成了這篇優(yōu)美的文章讓我們把祝福傳遞，誰想變成傳遞祝福的小天使把這篇文章美美地讀出來。（指名分段讀課文）
3、品讀課文，體會情感。
�。�1）向往之情（3分鐘）
過渡：謝謝八位小天使，是你們的朗讀帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空來到了1961年的潑水節(jié)，看到人山人海的場面，我突然想做個(gè)現(xiàn)場采訪（師現(xiàn)場采訪）“請你談?wù)劕F(xiàn)在的心情是怎樣的？”一句句樸實(shí)的話語，表達(dá)了傣族人民對這次潑水節(jié)的向往之情�？次闹惺侨绾蚊枋龅哪�？（請看大屏幕）仔細(xì)看，認(rèn)真聽（師范讀）生小聲試讀，指名生讀。指導(dǎo)讀時(shí)突出“特別”二字。
（2）歡迎總理。（4分鐘）
過渡：得知敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)，傣族人民高興極了，請你用“——”劃出他們是如何歡迎周總理的？（同桌交流一下）
指名生回答。聽了你們的回答，我已經(jīng)被傣族人民的熱情感染了
讓我們懷著激動的心情重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景吧，傣族同胞們，讓我們一起歡呼吧。邊體會邊試著讀一讀。生試讀，指名生讀。以游戲的形式男女生合作讀。指導(dǎo)讀出激動興奮的語氣來。
（3）認(rèn)識總理。（4分鐘）
過渡：在歡呼聲中，一個(gè)和藹可親的伯伯來到人群中，（請看大屏幕）來，認(rèn)識一下我們敬愛的周總理，師在圖上邊指著邊解說。（只見他上身穿著對襟白褂，下身穿著咖啡色長褲，頭上包著水紅色頭巾，看他的表情，文中有一個(gè)詞語用得非常好，看誰的眼睛亮，一下子就能找出來。）
指名生上前邊指邊描述。以后描寫人物時(shí)也可以從穿著入手，我們可以現(xiàn)場實(shí)踐。現(xiàn)場找一生為例進(jìn)行描述，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
�。�4）潑水祝福。（4分鐘）
過渡：不知不覺中，歡樂的潑水節(jié)開始了，老師今天就充當(dāng)一下解說員，（請看大屏幕）師邊讀邊演示周總理潑水的動作。想象一下，周總理會說哪些祝福的話（可引導(dǎo)學(xué)生想象祝福的話語）
總理的祝福溫暖著傣族人民的心，他們也把真摯的祝福送給敬愛的周總理，傣族同胞們，讓我們一起把祝福送給他。師讀前半句，生讀后半句。
清清的水，潑呀，灑呀!周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心�。◣熯吔庹f邊播放圖片）
4、情感升華。（3分鐘）
相隔遙遠(yuǎn)的時(shí)空，我們都能感受到那份幸福，那份快樂，那么作為和周總理歡度潑水節(jié)的傣族人民，又是怎樣的心情呢？讓我們一起把情感抒發(fā)出來吧。（請看大屏幕）生齊讀。
四、拓展延伸：（2分鐘）
過渡：學(xué)習(xí)了傣族人民的潑水節(jié)，你還知道哪些民族的節(jié)日？
五、教師小結(jié)。（1分鐘）
潑水節(jié)已漸漸地落下帷幕，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)也即將結(jié)束，花香怡人，鼓聲悅耳，這真是難忘的一節(jié)課。
【篇三】部編版二年級上冊語文第17課《難忘的潑水節(jié)》教案
教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會寫“龍、恩”等10個(gè)生字及“鳳凰”一詞。
2．觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，初步體會周總理和人民心連心的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：掛圖（課文插圖）；潑水節(jié)的材料；生字卡、生詞卡。
學(xué)生準(zhǔn)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2．通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)策略：
本課時(shí)貫穿以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，把課文真正交給學(xué)生，組織他們在讀中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動中交流識字的方法，豐富識字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)識字興趣，提高識字能力，進(jìn)而提高自主讀書的能力。
教學(xué)過程
我的思考
一、引入課題，初知文意
1．出示傣族潑水節(jié)場景的掛圖。
師：大家看到了什么？
師：這是什么節(jié)日的場面？（生答“潑水節(jié)”）
師：潑水節(jié)是我國傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀！為什么呢？（生用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮�。師板書課題“難忘的潑水節(jié)”）
2．初讀課文。
師：到底多么令人難忘呢？讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認(rèn)識的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會認(rèn)了，就擦掉鉛筆寫的注音。
二、自主分類認(rèn)讀，嘗試認(rèn)字
大家的生字都會認(rèn)了嗎？師用生字卡（或課件）出示生字，讓學(xué)生自主嘗試識字。
學(xué)生不會認(rèn)的帶上拼音再讀。
鳳 凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸 壽
�。�1）哪些字你見過？在哪里見過呢？抽生讀，全班讀。
�。�2）你覺得容易認(rèn)的字有哪些？抽生認(rèn)，全班讀。
�。�3）你覺得哪些字難記？難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識字方法。
�。�4）哪些生字所代表的動作你會做？生做一做，再讀。
（5）哪些生字組成的東西你見過？說一說，再讀。
師要注意傾聽學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方，提示出來，再教讀。
三、朗讀片段，檢驗(yàn)生字認(rèn)識情況
師：剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會認(rèn)嗎？
1．生詞卡認(rèn)讀。
詞卡呈現(xiàn)：鳳凰周恩來恩人敲打?qū)蟀坠右陆蟀状蠊涌Х炔葌苏敹苏耗核P長壽
2．在句子中認(rèn)讀。
師：這幾句話，看誰讀得更流利。
周恩來總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
3．自由讀書，檢驗(yàn)課文的字都會認(rèn)了嗎？
4．邊讀書邊想，發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的思考在文中找到答案；還不明白的，可以向同桌提問。
5．哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽。
6．哪一段你覺得難讀，請教班上的同學(xué)讀一讀，再自己多讀幾遍。
四、自主觀察，寫字練習(xí)
1.師呈現(xiàn)要求會寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。
2.生觀察第一、二排的6個(gè)生字，覺得哪些字不好寫，哪個(gè)筆畫不好寫，同桌討論。
師：我發(fā)現(xiàn)這6個(gè)字都有“點(diǎn)”，它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么？（“恩”的下部分“心”，三個(gè)點(diǎn)筆勢都不一樣；“壽”“特”兩字都有“寸”，可是“寸”的點(diǎn)的位置不同。）
3.觀察討論后，師范寫，生試著練寫2個(gè)生字。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
2.對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)策略：
以朗讀感悟?yàn)橹�，在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、說”的綜合閱讀活動中充分、自主、有效地合作，積極地探究。
教學(xué)過程
一．生字鞏固，區(qū)分多音字。
1.復(fù)習(xí)12個(gè)會認(rèn)的字。
師：大家上節(jié)課學(xué)的字還會認(rèn)嗎？現(xiàn)在考一考吧！呈現(xiàn)12個(gè)生字，再輪流抽讀。
2.學(xué)習(xí)多音字。
師：12個(gè)生字會讀了，現(xiàn)在出四個(gè)簡單的字來認(rèn)一認(rèn)，看會認(rèn)嗎？
師呈現(xiàn)四個(gè)多音字“好、空、樂、盛”，抽生讀。（讀“好”。若生讀“ho”師問：還可以讀什么？讀“hào”。以相同辦法讀后三個(gè)字。）
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的辨析、組詞，注意糾正不當(dāng)之詞及讀音。
二、自主讀書，圖文聯(lián)系
1．師：看來，多音字難不倒大家。不著急，難的來了。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？這樣吧，大家抓緊時(shí)間讀書，讀得越熟越好，待會兒就有難題考大家。（生自由讀）
2．出示掛圖（課文插圖）
師：大家認(rèn)真看圖，注意圖上畫的內(nèi)容，再對照哪些內(nèi)容是書上有的句子或段落。
（1）用“──”畫出反映圖上景物的句子。
（2）用“”畫出反映圖上人物活動的句子。
（3）用“====”畫出圖上人物表情或心情的句子。
�。�4）把自己畫出的部分讀給同桌聽，看自己勾畫的句子正確嗎？
3．生讀書交流：課文除了寫圖上可以看得見的內(nèi)容外，還有不能直接看到的內(nèi)容，用下面的句式說說自己聯(lián)想到的內(nèi)容：
�。�1）看到周總理對傣族人民潑水，我仿佛聽到周總理_____________，我想_____________。
�。�2）看到傣族人民向周總理潑水，我仿佛聽到傣族人民_____________，我想_____________。
三、重點(diǎn)段朗讀
1.呈現(xiàn)課文第三自然段“人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了�！�
（1）師：人們怎么趕的？
師引：東村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲！”大家會怎么說？“走呀，快走吧，……”西村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。”南村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲�！北贝宓恼f：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。”他們會怎樣應(yīng)答，怎樣的心情聚攏來？只有這四個(gè)村嗎？能讀出怎么趕來的嗎？
生讀：“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了�！�
�。�2）讀第三段全段。師：你們能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎？左邊的同學(xué)讀，右邊的同學(xué)聽課文想象，再左右交換。
師：從這句中，你體會到了人們怎樣的心情？（根據(jù)學(xué)生回答情況，教師歸納并板書“盛情迎候”）還有哪些地方能看出人們的盛情呢？讀一讀。
2.指導(dǎo)讀第四、五兩個(gè)自然段。引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”、“潑水祝�！�。（教師根據(jù)學(xué)生回答歸納并板書“敲鼓跳舞”“潑水祝�！保�
四、再讀全文，感悟體驗(yàn)
1.讀課題，讀全文，說說讀了課文后的感受。
師：這真是個(gè)難忘的潑水節(jié)，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砟芎痛鲎迦嗣褚黄饏⒓訚娝?jié)，大家太快樂了太幸福了。
2.師：你能像老師這樣，用下面的句式說出自己對課文的獨(dú)特理解嗎？
這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。
這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。
這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。
�。▽W(xué)生可以填“幸福”、“歡樂”、“開心”、“特別”的潑水節(jié)等）
五、識字鞏固，寫字練習(xí)
1．觀察第三、四排要求會寫的字詞，說說書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么。
2．教師范寫。
3．生寫，看誰寫得更漂亮。
六、板書設(shè)計(jì)
17.難忘的潑水節(jié)
盛情 迎候
敲鼓 跳舞
潑水 祝福
