【#教案# #二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》說(shuō)課稿3篇#】《植物媽媽有辦法》是小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第一單元的一篇課文。這是一首詩(shī)歌，全詩(shī)共5個(gè)小節(jié)，用比喻和擬人的手法生動(dòng)形象地介紹植物用什么方法傳播種子的常識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察植物，留心觀察大自然的興趣。©無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

【篇一】二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》說(shuō)課稿

　　一、教材編排的特點(diǎn)

　　《植物媽媽有辦法》一課，是小學(xué)語(yǔ)文第3冊(cè)第1單元的一篇講讀課文。這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。全詩(shī)共五節(jié)，第一節(jié)提出了問(wèn)題，植物靠什么傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得更多的知識(shí)。

　　“領(lǐng)略大自然的美麗與神奇，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，因此，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)如下：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

　　2、能力目標(biāo)：①在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法；②能正確、流利地朗讀，背誦課文。

　　3、情感目標(biāo)：①激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)；②使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物，了解植物知識(shí)，探究植物奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn):了解植物傳播種子的方式。

　　二、課時(shí)安排及教法

　　按二年級(jí)講讀課的要求，我把本課分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

　　第一課時(shí)：熟讀課文，結(jié)合圖片理解課文內(nèi)容，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字；

　　第二課時(shí)：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，會(huì)寫10個(gè)生字，在教師指導(dǎo)下背誦全文。下面我所說(shuō)的是第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　教法：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材特點(diǎn)，我確定的教法是：引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，去了解課文告訴我們的知識(shí)。

　　本課運(yùn)用的教具是：錄音機(jī)、投影儀

　　三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)過(guò)程:

　　第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入

　　我設(shè)計(jì)的導(dǎo)言是：“我們都知道牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，它們都可以去各地旅行，可植物沒(méi)腳，沒(méi)翅膀，它們要旅行靠什么辦法呢？聰明的植物媽媽想出了很多的辦法，今天老師帶你們一起去認(rèn)識(shí)這些植物媽媽。”師同時(shí)板書(shū)課題《植物媽媽有辦法》。

　　設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：抓住小學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，集中學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)情境以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：圖文對(duì)照，學(xué)文理解

　　在本課的新授部分，我分4步進(jìn)行：

　　第一步：師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫出生字。然后學(xué)生自讀課文并思考：課文介紹了幾種植物媽媽。

　　設(shè)計(jì)這一步目的是：先給學(xué)生一個(gè)整體感知，為下一步學(xué)文做好鋪墊。

　　第二步：師領(lǐng)讀，指導(dǎo)讀，指名讀文。其目的是：教給學(xué)生看書(shū)、讀書(shū)的方法。

　　第三步：自讀討論，理解內(nèi)容學(xué)習(xí)蒲公英媽媽傳播種子的方法

　　1、在初步了解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著“蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？”這個(gè)問(wèn)題自讀課文。經(jīng)小組討論畫出蒲公英媽媽傳播種子的方法。

　　檢查學(xué)生的自學(xué)情況，并根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)：蒲公英──風(fēng)吹

　　出示投影（文中插圖），讓學(xué)生看圖想一想，并說(shuō)一說(shuō)蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的，目的是讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)多種方法理解課文知識(shí)。

　　后，我指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段話，方法是出示這段話的投影，讓學(xué)生朗讀。再?gòu)?fù)合上另外一個(gè)片子標(biāo)出重音，停頓記號(hào)，再讓學(xué)生練讀，從而讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)用學(xué)習(xí)蒲公英傳播種子的學(xué)習(xí)方法，讀一讀、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。并根據(jù)學(xué)生的回答匯報(bào)適時(shí)板書(shū)：蒼耳──掛住豌豆──炸開(kāi)

　　設(shè)計(jì)這一步目的是：初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成積極動(dòng)腦、動(dòng)手的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、選擇一位你喜歡的“植物媽媽”來(lái)朗讀。讓學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

　　第四步：突破難點(diǎn)

　　我是采用創(chuàng)設(shè)情境的方法突破本課難點(diǎn)的。我先讓學(xué)生在小組內(nèi)用教師事先準(zhǔn)備好的實(shí)物，演一演三種植物媽媽傳播種子的情形。然后我播放背景音樂(lè)，請(qǐng)一、兩組的同學(xué)上臺(tái)表演。

　　設(shè)計(jì)這一步的目的是：使文中知識(shí)通過(guò)學(xué)生的形體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)文章的吸引力和生動(dòng)性，同時(shí)也加深學(xué)生的印象。

　　第三環(huán)節(jié)：擴(kuò)展活動(dòng)

　　說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的，你還知道哪些植物傳播種子的辦法。

　　設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)目的是：把向書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生觀察植物，探索大自然奧秘的興趣。

　　第四環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，提出希望

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么。

　　教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

　　設(shè)計(jì)這樣的結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文我們知道了三種植物傳播種子的方法。只要同學(xué)們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考就能發(fā)現(xiàn)很多大自然的奧秘！

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　　　　　1、蒲公英──風(fēng)吹

　　植物媽媽有辦法　　　2、蒼耳──掛住

　　　　　　　　　　　　3、豌豆──炸開(kāi)

【篇二】二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材簡(jiǎn)析

　　《植物媽媽有辦法》是小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的課文，這是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)用擬人的手法生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語(yǔ)言朗朗上口、內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五個(gè)小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。

　　學(xué)習(xí)這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定的詞語(yǔ)積累。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　�。�2）理解詩(shī)句。了解薄公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法

　　新課標(biāo)指出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。

　　根據(jù)新課標(biāo)的精神，在教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬�強(qiáng)調(diào)自主，鼓勵(lì)參與

　　1、激情引趣，談話導(dǎo)入后，適時(shí)提問(wèn)：你認(rèn)為哪位植物媽媽聰明，她的辦法好在哪兒？教師尊重學(xué)生意愿、靈活調(diào)控，根據(jù)學(xué)生的回答情況來(lái)選擇教學(xué)的切入點(diǎn)，從而使他們積極主動(dòng)地投入到自己喜歡的小節(jié)中學(xué)習(xí)。

　　2、鼓勵(lì)課外收集信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)收集的積極性，開(kāi)闊視野。

　　（二）激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)

　　1、興趣是好的老師，是獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。用激情引趣，談話導(dǎo)入的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有了疑問(wèn)，才有解決問(wèn)題的興趣。

　　2、充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體、實(shí)物演示等激發(fā)興趣、刺激學(xué)生思維，使學(xué)生直觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　我的課堂結(jié)構(gòu)是：

　　（一）、激情引趣，談話導(dǎo)入

　�。ǘ�）、精讀課文，理解重點(diǎn)

　�。ㄈ�）、延伸課外，拓展知識(shí)

　�。ㄋ模�、歸納總結(jié)

　　1、激情引趣，談話導(dǎo)入

　　從題目入手，先出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解植物；又從媽媽入手，激發(fā)學(xué)生情感；順勢(shì)一問(wèn)：把植物和媽媽放在一起，你有什么感覺(jué)？從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬人的修辭方法。

　　2、精讀課文，理解重點(diǎn)

　　在激趣導(dǎo)入新課后，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：（1）．課文寫了哪幾種植物？（2）．植物媽媽在什么方面有辦法？從這兩個(gè)問(wèn)題入手，通過(guò)小組交流、自主選擇喜歡的植物、觀看視頻、讀文、親身體驗(yàn)等多種形式掌握新知、理解重點(diǎn)。

　　對(duì)于課文中一些較難理解的詞語(yǔ)，我主要采取直觀手段幫助學(xué)生理解。如：“紛紛”等詞語(yǔ)。我先利用電腦演示讓學(xué)生有直觀形象的認(rèn)識(shí)，再在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇詞義，既降低難度，又加深了理解，可謂水到渠成。又如“帶刺的鎧甲”，我發(fā)給學(xué)生每人一粒蒼耳，讓學(xué)生看一看、摸一摸、親身體驗(yàn)，詞語(yǔ)之意不點(diǎn)自明。

　　3、延伸課外，拓展知識(shí)

　　在學(xué)完前幾小節(jié)后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法？學(xué)生分別交流在課前收集、了解到的資料，這一環(huán)節(jié)從課內(nèi)延伸到了課外，并且緊緊圍繞教學(xué)目的中的“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣”這一要點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生觀察、探索大自然奧秘的興趣。

【篇三】二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》說(shuō)課稿

　　各們領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是部編本二年級(jí)上冊(cè)，第一單元的一篇課文，《植物媽媽有辦法》，我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行展示。

　　說(shuō)教材

　　《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識(shí)。全詩(shī)共五節(jié)，第一節(jié)提出問(wèn)題，第二、三、四節(jié)結(jié)構(gòu)相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口。

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)如下目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。

　　２、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。

　�。场⑶楦袃r(jià)值目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳播種子的辦法。

　　說(shuō)教法

　　在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，按每段課文的深淺程度，選用如下幾種教法授課，使學(xué)生很快了解了植物傳播種子的常識(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　1、用談話的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有了疑問(wèn)，才有解決問(wèn)題的興趣。

　　2、為了更好地達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)，我采用了多種教學(xué)方法。其中以“多形式的讀”作為主要的教學(xué)手段

　　3、適當(dāng)采用“表演——體驗(yàn)”的教法，讓學(xué)生在愉快、輕松的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)，提高能力，得到發(fā)展。

　　說(shuō)學(xué)法

　　1、鼓勵(lì)課外收集信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)收集的積極性，開(kāi)闊視野。

　　2、初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書(shū)。

　　3、讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)2、3、4段。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　二、初讀課文，整體感知

　　三、賞讀課文，入情悟趣

　　四、深化內(nèi)容，拓展延伸

　　這里的詳細(xì)過(guò)程，我將在以下的教學(xué)過(guò)程中實(shí)施再現(xiàn)。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？去過(guò)哪？跟我們一起分享一下你的快樂(lè)吧�。ㄉ鷧R報(bào)）

　　植物們也特別喜歡旅行，它們?cè)趺慈ツ兀縿e急，他們的媽媽有辦法，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)兒童詩(shī)：植物媽媽有辦法。

　　板書(shū)課題3、植物媽媽有辦法

　　二、初讀課文，整體感知。

　　a)師范讀課文，生認(rèn)真聽(tīng)，并關(guān)注預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字詞。

　　b)自由讀文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

　　c)出示生字詞（小黑板）：小老師讀；全班讀；小組讀；開(kāi)火車讀；男女生分組讀。

　　三、賞讀課文，入情悟趣。

　　a)師引領(lǐng)第一小節(jié)后，學(xué)生自讀課文，本文共有幾小節(jié)。

　　b)指名讀課文，思考：文中都講了哪幾種植物媽媽的辦法，分別在第幾小節(jié)？

　　學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)：

　　蒲公英2蒼耳3豌豆4

　　c)小組合作學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求;

　　A:齊讀2、3、4小節(jié)。

　　B:選出你們組喜歡的那一小節(jié)多讀幾遍。

　　C:小組交流，植物媽媽的辦法是什么？

　　d)學(xué)生匯報(bào)哪小節(jié)，指導(dǎo)哪小節(jié)。

　　（一）、喜歡蒲公英媽媽的辦法

　　1、小組齊讀，匯報(bào)辦法。

　　2、相機(jī)板書(shū)：降落傘風(fēng)

　　3、指導(dǎo)：“降落傘”指什么？

　　4、“紛紛出發(fā)”是什么樣的情境？你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)這樣的情境？

　　5、“紛紛出發(fā)”，他們會(huì)去哪呢？我來(lái)采訪一下小蒲公英，你想去哪兒？（公園，田野，樹(shù)林……）那用我們第一小節(jié)的一個(gè)詞就叫“四海為家”。（四海為家即是走到哪兒，種子就在哪兒生根發(fā)芽）

　　6、請(qǐng)同學(xué)們看插圖，小蒲公英在空中飛啊飛啊，它們終于長(zhǎng)大了，可以自己去闖天下了。它們多么快樂(lè)，多么自豪��！讓我們一起看著板書(shū)，分享他們的快樂(lè)吧�。ū痴b第2小節(jié)）

　　（二）喜歡蒼耳媽媽的辦法

　　1、小組齊讀，匯報(bào)辦法。

　　2、相機(jī)板書(shū)：帶刺的鎧甲動(dòng)物掛

　　3、指導(dǎo)：“帶刺的鎧甲”指什么？

　　4、看，一只小狗跳過(guò)，小蒼耳們掛在小狗身上去旅行了，你們想，還有哪些小動(dòng)物會(huì)帶他們?nèi)ヂ眯心兀浚ㄐ⊥�，小羊，小豬……）

　　5、是啊，蒼耳媽媽多有智慧啊，它能借助小刺掛住動(dòng)物的皮毛，讓孩子們走遍天下，四海為有。讓我們一起夸一夸她吧。（試背第3小節(jié)）

　�。ㄈ�）、喜歡豌豆媽媽辦法

　　1、小組齊讀，匯報(bào)辦法。

　　2、相機(jī)板書(shū)：豆莢太陽(yáng)曬

　　3、小豌豆們開(kāi)心嗎？你從哪個(gè)詞中看出來(lái)的？請(qǐng)你來(lái)讀出它的開(kāi)心吧。

　　4、雙手做豆莢，體驗(yàn)炸開(kāi)的情景。（全班表演）大家真是活潑可愛(ài)的豆寶寶。

　　（四）學(xué)習(xí)后一小節(jié)。

　　1、植物媽媽們就只有這幾種辦法嗎？你從哪一小節(jié)看出來(lái)的？讀一讀。

　　2、哪個(gè)詞能表現(xiàn)出來(lái)還有很多？（許許多多）你還能說(shuō)出這樣的詞嗎？

　　3、粗心的小朋友卻得不到它，“它”是指什么？你想做怎么樣的小朋友。

　　4、細(xì)心的小朋友，讓我們一起再來(lái)品味聰明的植物媽媽們的辦法吧！

　�。〞�(huì)背的背，不會(huì)背的讀）

　　四、深化內(nèi)容，拓展延伸

　　是啊，自然界有許許多多的知識(shí)，只要我們細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的無(wú)窮奧秘，那你們知道其它植物媽媽的好辦法嗎？仿照課文的形式說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄈ纾毫�絮、椰子、野葡萄……）

　　你們懂得真多，其實(shí)每一種植物都有自己傳播種子的辦法。希望我們班的小朋友們都能做生活中的有心人，成為一個(gè)會(huì)觀察，愛(ài)思考的孩子。將來(lái)揭開(kāi)大自然的更多奧秘。

　　五、作業(yè)

　　a)把這首小詩(shī)背給自己的朋友或家人聽(tīng)。

　　b)做個(gè)小詩(shī)人，仿課文寫幾小節(jié)這樣的小詩(shī)。

　　板書(shū)：

　　　　　　　　　　　　　　　3、植物媽媽有辦法
　　　　　　　　　　　　　　　　　蒲公英　 降落傘　　　風(fēng)
　　　　　　　　　　　　　　　　　蒼耳　　 帶刺的鎧甲　動(dòng)物掛
　　　　　　　　　　　　　　　　　豌豆 　　豆莢　　　　太陽(yáng)曬
　　說(shuō)板書(shū)：一堂課的板書(shū)，相當(dāng)于一堂課的靈魂，一個(gè)人的眼睛。這是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生一目了然，突出了文章的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生加深了對(duì)課文的理解。

　　謝謝大家！