【#教案# #部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第五課《鋪滿金色巴掌的水泥道》課文原文、知識(shí)點(diǎn)及教案#】一夜秋風(fēng)，一夜秋雨，讓一條原本普通的水泥道顯出異樣的美，今天讓我們追隨作者的腳步，踏上這條鋪滿金色巴掌的水泥道去發(fā)現(xiàn)美，感受美。©無憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!

【篇一】部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第五課《鋪滿金色巴掌的水泥道》課文原文

　　一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

　　我背著書包去上學(xué)時(shí)，天開始放晴了。

　　啊！多么明朗的天空。

　　可是，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。

　　道路兩旁的法國(guó)梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

　　我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

　　每一張法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。

　　我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

　　要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。

　　一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

　　當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺得，門前的水泥道真美��！

　　____________________

　　本文作者張秋生，選作課文時(shí)有改動(dòng)。

【篇二】部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第五課《鋪滿金色巴掌的水泥道》知識(shí)點(diǎn)

　　一、我會(huì)寫

　　鋪pū（鋪床、鋪滿、鋪張浪費(fèi)）

　　泥ní（泥土、水泥、泥巴）

　　晶jīng（結(jié)晶、晶體、亮晶晶）

　　緊jǐn（緊張、抓緊、趕緊）

　　院yuàn（院子、庭院、院落）

　　印yìn（印章、手印、腳�。�

　　排pái（排列、排隊(duì)、竹排）

　　列l(wèi)iè（列舉、隊(duì)列、羅列）

　　規(guī)guī（規(guī)則、規(guī)定、常規(guī)）

　　則zé（法則、原則、以身作則）

　　亂luàn（亂跑、亂說、胡亂）

　　棕zōng（棕色、棕毛、棕樹）

　　遲chí（遲到、遲鈍、推遲）

　　二、我會(huì)認(rèn)

　　洼w�。ㄉ酵�、水洼、坑坑洼洼）

　　凌líng（凌亂、凌晨、盛氣凌人）

　　增zēng（增添、增加、增高）

　　靴xuē（雨靴、靴子、馬靴）

　　三、多音字

　　數(shù)shù（數(shù)學(xué)）　shǔ（數(shù)著）

　　鋪pù（店鋪）　pū（鋪滿）

　　覺jué（覺得）　jiào（睡覺）

　　四、近義詞

　　明朗——晴朗　平展——平整　凌亂——雜亂

　　增添——增加　愉快——快樂

　　五、反義詞

　　潮濕——干燥　平展——卷曲　凌亂——整齊

　　小心——馬虎　愉快——難過

　　六、理解詞語

　　印著：留下痕跡。

　　規(guī)則：規(guī)律、法則。

　　圖案：各種各樣的圖畫。

　　明朗：光線充足(多指室外)。

　　熨帖：貼切、妥帖。

　　凌亂：雜亂無序。

　　七、課文分段

　　第一部分（1-5）：寫天空放晴后。地面還很潮濕，落葉緊緊地粘在水泥道上。

　　第二部分（6-9）：寫“我”盡情地欣賞著鋪滿落葉的水泥道，走得很慢很慢。

　　第三部分（10-11）：一夜秋雨后，“我”第一回覺得門前的水泥道真美。

　　八、句子解析

　　1.每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

　　把“法國(guó)梧桐樹的落葉”比作“金色的小巴掌”，形象的寫出了法國(guó)梧桐樹的形狀像“小巴掌”，因?yàn)槭恰敖瘘S金黃的葉子”，從顏色上又有了“金色的小巴掌”之比。

　　2.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

　　“然而”一詞表示轉(zhuǎn)折，將“不規(guī)則”、“凌亂”這些與美無關(guān)的詞語與美聯(lián)系起來，還用“更”這個(gè)表示程度的詞語強(qiáng)調(diào)鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美，表達(dá)了作者對(duì)水泥道美的贊嘆。

　　3.我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

　　將“一雙棕紅色的小雨靴”比作“兩只棕紅色的小鳥”，將“我”走路比作“小鳥在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……”來表現(xiàn)秋天特有的美。

　　九、問題歸納

　　1.走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？

　　本文講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事。

　　2.從哪看出“鋪滿金色巴掌的水泥道”真美��？

　　從三個(gè)比喻句“水泥道像一塊彩色的地毯�！薄拔嗤�樹的落葉像金色的小巴掌。”“棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥�！钡木唧w描寫看出的。

　　3.說一說“金色巴掌”指什么？用一個(gè)詞語說出“鋪滿金色巴掌的水泥道”給你印象？

　　文中“金色巴掌”指法國(guó)梧桐樹葉。“鋪滿金色巴掌的水泥道”真美啊！

　　4.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？

　　作者看到了水泥道上鋪滿法國(guó)梧桐樹葉，不規(guī)則的排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法國(guó)梧桐樹葉像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長(zhǎng)，甚至無規(guī)則的排列。

【篇三】部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第五課《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)“洼、印、凌”等6個(gè)生字,會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)生字。

　　2.學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語,能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。

　　3.積累優(yōu)美的段落語句。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語,能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解詞語的方法的掌握和運(yùn)用。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們,詩人途經(jīng)一片楓林,被美景陶醉,寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇,你見過哪些美麗的景物,來說一說。今天我們將要學(xué)習(xí)的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進(jìn)入課文,一起感受吧。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1.借助拼音,初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音。并指導(dǎo)它的另一個(gè)音節(jié),組詞:鋪滿、當(dāng)鋪

　　2.小組互相檢查。

　　3.教師指名讀課文,檢查閱讀情況。

　　4.再讀課文,畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　5.想一想,課文告訴我們水泥路上的什么很美,美在哪里,畫出相關(guān)的語句,展示給同學(xué)們聽。

　　三、生字的教學(xué)

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪、晶”2個(gè)字。學(xué)生自學(xué)“泥、院、印”并交流識(shí)字方法。

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字,讀通了課文,一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)感悟它的美麗。

　　五、作業(yè)布置

　　1.抄寫生詞。

　　2.抄寫自己喜歡的語句。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.檢查生詞的認(rèn)讀情況。

　　2.上節(jié)課通過閱讀你感受到了什么?鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。

　　這節(jié)課我們來體會(huì)作者寫出了水泥道的何種之美?

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　默讀課文:畫出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子,并想想從哪些詞語上體會(huì)出什么樣的美麗。說給大家分享。

　　出示句子:

　　1.啊!多么明朗的天空。

　　“明朗”是什么意思,換成“晴朗”可以嗎?表達(dá)有區(qū)別嗎?

　　2.道路兩旁的法國(guó)梧桐樹,掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來,便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

　　“金黃金黃”“閃著雨珠的'葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的色彩美,而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤(rùn)展示出來,一種秋色下溫潤(rùn)美麗的景色展現(xiàn)眼前。

　　3.每一片法國(guó)梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂。

　　這段話運(yùn)用了擬人的修辭手法,形象逼真。熨帖、平展,寫出了梧桐葉的狀態(tài)。那么,熨帖是什么意思?

　　4.我一步一步小心地走著,一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間,愉快地蹦跳著、歌唱著……

　　這段話你體會(huì)到什么?

　　5.這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)行描寫?

　　三、有感情地朗讀出示的句子

　　四、課堂總結(jié)

　　作者觀察細(xì)致、語言生動(dòng),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法,把雨后水泥道的獨(dú)特的美,寫得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語句積累下來。

　　五、課堂作業(yè)

　　1.課堂小練筆:寫一寫你上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的美景吧,一會(huì)兒讀給大家聽。

　　2.抄寫課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子。

　　板書設(shè)計(jì)

　　色彩美

　　靈動(dòng)美