1.七年級(jí)下冊(cè)政治教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春并不意味著肆意放縱,總有一些基本規(guī)則不能違反,一些基本界限不能逾越。
2、體會(huì)“行己有恥”“止于至善”的含義,能夠在學(xué)習(xí)、生活中做到行己有恥,止于至善。
3、通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的榮辱意識(shí),“至善”的追求,能夠做到有所為,有所不為,能夠“見(jiàn)賢思齊”,端正自己的行為,追求理想的境界。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):如何做到“行己有恥”
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生“至善”的追求
一、情景導(dǎo)入,生成問(wèn)題
師:小學(xué)生寫字時(shí),經(jīng)常會(huì)用到田字格小字本,由這個(gè)田字格的“格”你會(huì)聯(lián)想到什么?“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才!薄把杂形锒杏懈褚!薄暗乐缘,齊之以禮,有恥且格。”這里的“格”,你又是如何理解的呢?
學(xué)生討論回答。
師:是呀,做人總會(huì)受到一些規(guī)則的約束,總有一些界限不能逾越。今天我們就這一話題展開(kāi)學(xué)習(xí),青春有格。
二、自學(xué)互研,生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1、青春并不意味肆意放縱,總有一些基本規(guī)則不能違反,一些基本界限不能逾越。
2、我們要知廉恥,懂榮辱;有所為,有所不為。
3、“行己有恥”需要我們有知恥之心,不斷提高辨別“恥”的能力。在行動(dòng)之前,審查愿望;在行動(dòng)之中,監(jiān)督調(diào)節(jié);在行動(dòng)之后,反思效果與影響。
4、“行己有恥”要求我們樹(shù)立底線意識(shí),觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅(jiān)決不做。
5、榜樣不僅是一面鏡子,而且是一面旗幟。
6、“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣,“日省其身,有則改之,無(wú)則加勉。”
(二)合作探究
探究一:教材P28閱讀感悟“盧梭的懺悔”及探究與分享
1、學(xué)生分享盧梭的《懺悔錄》部分內(nèi)容(見(jiàn)教材P28),體味其中的道理。
2、在社會(huì)生活中存在許多規(guī)則,這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如:不傷害別人;不說(shuō)謊,不欺騙;遵紀(jì)守法;相互尊重;信守……
(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守?
交流點(diǎn)撥:遵守交通規(guī)則,遵守公共秩序,尊重社會(huì)公德,遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則,等等。
(2)有人認(rèn)為,只要不被發(fā)現(xiàn),說(shuō)謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)?為什么?
交流點(diǎn)撥:我認(rèn)為這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)樽鋈艘凶约旱牡拙意識(shí),觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅(jiān)決不做。說(shuō)謊、欺騙是一種不良的道德品質(zhì),不利于自己的健康成長(zhǎng)。
3、學(xué)生分享教材P29“增強(qiáng)自控力”的方法與技能
探究二:教材P30閱讀感悟“微塵”及探究與分享
1、學(xué)生分享教材P30“微塵”的事跡,體味愛(ài)的奉獻(xiàn)。
2、學(xué)生分享教材P30童小勇事跡,并探討:
(1)你如何看待上述同學(xué)的議論?
交流點(diǎn)撥:上述同學(xué)的議論說(shuō)明了少數(shù)同學(xué)心目中“對(duì)做公益事業(yè)能否長(zhǎng)期堅(jiān)持下去”
持懷疑的態(tài)度;但更多的同學(xué)是贊賞童小勇同學(xué)的行為,并能從中受到感染、鼓舞,體現(xiàn)了榜樣的力量。
(2)看到這封感謝信,你會(huì)怎么想?怎么做?
交流點(diǎn)撥:我會(huì)被童小勇同學(xué)的行為感染,為他點(diǎn)贊,并打算在學(xué)習(xí)中生活中以自己力所能及的力量去幫助他人、關(guān)愛(ài)他人。
探究三:教材P31相關(guān)鏈接及探究與分享
1、學(xué)生分享教材P31“楊震拒賄”,體味慎獨(dú)的道德準(zhǔn)則。
2、學(xué)習(xí)分享教材P31兩種觀點(diǎn),探討:
(1)你如何看待上述觀點(diǎn):
交流點(diǎn)撥:上述兩種觀點(diǎn)說(shuō)明,做人要加強(qiáng)自身品德修養(yǎng),對(duì)人對(duì)事都應(yīng)盡心盡力,力所能及地承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
(2)想一想:“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)?
交流點(diǎn)撥:有遠(yuǎn)大志向、積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上、不畏挫折、意志堅(jiān)強(qiáng)、自強(qiáng)不息,等等。
3、拓展空間
每晚睡覺(jué)前,回憶一天的所作所為,反思自己一天的行為,有哪些進(jìn)步?有哪些不足?思考如何改進(jìn)不足,讓自己變得更好?
三、交流展示生成新知
1、分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià),學(xué)生展示完后,必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2、合作探究部分,組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
2.七年級(jí)下冊(cè)政治教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、能力目標(biāo)
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣-
3、知識(shí)目標(biāo)
知道學(xué)習(xí)方法的重要性,學(xué)會(huì)選擇和探討有效的學(xué)習(xí)方法,及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
“選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法”是本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”是難點(diǎn)
學(xué)習(xí)過(guò)程
(一)自主學(xué)習(xí)我棒
1、(見(jiàn)教材p46頁(yè))閱讀材料思考討論。
議一議:“我們”為什么會(huì)贏得勝利?
想一想:這對(duì)我們的學(xué)習(xí)有何啟示?
2、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,自己采用了哪些學(xué)習(xí)方式?對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么影響?
3、讀一讀:(教材p50頁(yè)材料)想一想:這份材料告訴我們了什么?
4、我們應(yīng)如何選擇自己的學(xué)習(xí)方法?
5、比一比說(shuō)一說(shuō)(教材p50頁(yè))以上哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
自己養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
它給自己的學(xué)習(xí)帶來(lái)了什么好處?
6、你有那些不了良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?如何糾正?
(二)合作交流
1、讀一讀,(教材48頁(yè)材料)
想一想:孩子為什么不要金子,而要點(diǎn)金術(shù)呢?
2、出主意,想辦法:(p48頁(yè))
想一想:這兩位同學(xué)的問(wèn)題出在哪兒?
請(qǐng)幫助兩位同學(xué)找到解決問(wèn)題的辦法。
(三)能力提升
古語(yǔ)說(shuō):“授人以魚僅供一飯之需,教人以漁則終生受用無(wú)窮。”
請(qǐng)結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)踐,談?wù)勀銓?duì)此話的理解。
(四)辨析
“再好的學(xué)習(xí)方法也離不開(kāi)勤奮和努力”這種觀點(diǎn)對(duì)嗎?為什么
(五)反饋矯正
(六)本課知識(shí)點(diǎn)
(1)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存和發(fā)展的基本要求。面對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
(2)學(xué)習(xí)的過(guò)程不應(yīng)是被動(dòng)地接受書本上現(xiàn)成的結(jié)論,而是要親自參與豐富的、生動(dòng)的思維活動(dòng),經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程。為此,我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
(3)掌握了學(xué)習(xí)方法,就等于掌握了打開(kāi)一切知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。
(4)學(xué)習(xí)方法要因人而異、因?qū)W科兒異。好的學(xué)習(xí)方法,應(yīng)該符合認(rèn)知規(guī)律,符合自己的個(gè)性特點(diǎn)。適合自己的學(xué)習(xí)方法,才是有效的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā),根據(jù)自己的情況,摸索適合自己特點(diǎn)的有效的學(xué)習(xí)方法。
(5)“書山有路勤為徑”。再聰明的人,再好的學(xué)習(xí)方法,也都需要自己的勤奮和努力才能學(xué)有所成。學(xué)習(xí)不是應(yīng)付,不是一朝一夕的事,需要我們不斷地努力和積累。成功,永遠(yuǎn)屬于那些踏踏實(shí)實(shí)付出汗水的人。
(6)勤學(xué)好問(wèn)、專心致志、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃、認(rèn)真思考、勞逸結(jié)合等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性,讓學(xué)習(xí)更有條理。提高我們的學(xué)習(xí)效率,達(dá)到很好地學(xué)習(xí)效果。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,回讓我們收益終身。
(七)談收獲
(八)課堂檢測(cè)
1、為什么要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法?
2、你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?還有哪些不好的習(xí)慣?你打算怎樣改正?
3.七年級(jí)下冊(cè)政治教案
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,是苦樂(lè)交織的一種認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我的活動(dòng);認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能,獲得一種不斷超越自我的無(wú)窮快樂(lè),認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。
能力目標(biāo):提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力,并學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身權(quán)利。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂(lè),領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),從而能夠喜歡學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)之不易,從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力,通過(guò)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀,從而樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè),并能夠正確對(duì)待。
難點(diǎn):讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受,學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)”。
教學(xué)方法:事例分析法;講解法;談話法;討論法
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
1.多媒體展示:四季的美麗圖片
提問(wèn):為什么會(huì)有四季?
2.“……老驥伏櫪,志在千里,烈士暮年,壯心不已”作者是誰(shuí)?出自哪里?
3.世界上有幾大洲?幾大洋?
4.What’s your name? How old are you?
(簡(jiǎn)單的問(wèn)題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能夠在開(kāi)始就讓學(xué)生體驗(yàn)到成功,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性)
你們都是從哪里學(xué)到這些知識(shí)的呢?(課堂、電視、課外書……)
無(wú)論是那種途徑,都是通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí),以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中,我們的同學(xué)一定對(duì)學(xué)習(xí)有著不同的感受吧,今天我們一起來(lái)詠嘆一下學(xué)習(xí)。
(二)新課
1.詠嘆學(xué)習(xí)
先來(lái)看一下我們的古人是怎么樣來(lái)詠嘆學(xué)習(xí)的
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)!薄皶接新非跒閺,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”……
春天,讀書之樂(lè)樂(lè)如何?綠滿窗前草不鋤。
夏季,讀書之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮,瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)。
秋季,讀書之樂(lè)樂(lè)陶陶,起舞明月霜天高。
冬季,讀書之樂(lè)何處尋?數(shù)點(diǎn)梅花天地心。
——朱熹《四時(shí)讀書樂(lè)》
你從中讀到了什么?
你覺(jué)得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢?
引出讀書有苦有樂(lè),到底是苦大于樂(lè)還是樂(lè)大于苦呢?
2.自由辯論:學(xué)習(xí)中苦大于樂(lè)VS學(xué)習(xí)中樂(lè)大于苦
總結(jié)陳辭:是學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程;是苦樂(lè)相伴,相互交融的;先苦后甜;苦中有樂(lè)。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的,只要下定決心,努力克服,尋求解決的方法,困苦會(huì)煙消云散。
讓我們一起喊出“快樂(lè)學(xué)習(xí)吧!”
3.當(dāng)我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂(lè)還是苦的時(shí)候,在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。
A.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料(見(jiàn)課件)
討論:(1)是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢?
。2)請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。
。3)請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
B.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》對(duì)青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。
第四條:國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。
第十一條:父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué),接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。
結(jié)合以上材料,你有什么啟示?
C.看漫畫:放牛娃的理想
說(shuō)說(shuō)你的感受
(三)作業(yè):
根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學(xué)的,結(jié)合實(shí)際,寫一點(diǎn)心得體會(huì)。
4.七年級(jí)下冊(cè)政治教案
【三維目標(biāo)】1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):尊重教師,理解教師的工作特點(diǎn),增進(jìn)與教師的感情,正確對(duì)待與教師交往中的問(wèn)題與困惑,以積極的心態(tài)與老師交往,建立和諧的師生關(guān)系。
2.能力目標(biāo):從心理?yè)Q位的角度正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的矛盾,提高與教師進(jìn)行積極溝通的能力;通過(guò)小品、討論等形式,培養(yǎng)合作交流的能力。
3.知識(shí)目標(biāo):了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧,了解教師工作的基本特點(diǎn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解教師,正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)和批評(píng),正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)師生矛盾。
【學(xué)情分析】
七年級(jí)的學(xué)生正步人青春期,他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露,但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識(shí)的覺(jué)醒、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)和性心理的萌芽,會(huì)慢慢地改變學(xué)生的交往狀況。一方面,學(xué)生需要友誼,渴望得到朋友的信賴和尊重,需要長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系,是他們健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。和老師愉快相處,不僅有利于學(xué)生良好個(gè)性的形成,也讓他們的生活充滿樂(lè)趣,學(xué)習(xí)更自信更輕松。另一方面,受學(xué)生心理年齡特征和經(jīng)驗(yàn)的限制,很多學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)乩斫庀嗵幹馈W(xué)生受到老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng),尤其是受到老師的批評(píng),不知如何控制自己的情緒,也容易導(dǎo)致師生交往中的各種隔閡。
【教學(xué)方法】
采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí),突出學(xué)生的主體地位,面向全體學(xué)生,重視學(xué)生的個(gè)性差異。教師應(yīng)該更多地以聆聽(tīng)者、支持者、協(xié)商者的身份進(jìn)入課堂,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍,設(shè)計(jì)多種活動(dòng),在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間交流的情景,增進(jìn)學(xué)生的親身體驗(yàn),鍛煉實(shí)際的交往能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲導(dǎo)入
1.學(xué)生欣賞歌曲:《長(zhǎng)大后我就成了你》。
2.這首歌表達(dá)了一個(gè)什么樣的情感和愿望?你愿意長(zhǎng)大后也成為歌中的哪個(gè)“你”嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。
(不管學(xué)生是愿意還是不愿意,注意作正面引導(dǎo))
二、心情故事
說(shuō)說(shuō)你的故事:你印象深的一位老師是誰(shuí)?他(她)為什么給你留下了深刻的印象?
三、交流與溝通
1.分組討論:從你的認(rèn)識(shí)出發(fā),你認(rèn)為教師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同?師:教師的這一職業(yè)特性決定了他們對(duì)自身和他們的工作要求非常高,特別是我們學(xué)生對(duì)教師有更高的期望。但教師也是人,也有被社會(huì)特別是被我們學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對(duì)學(xué)生的期望,更要理解老師也可能出現(xiàn)過(guò)錯(cuò),特別是當(dāng)被老師批評(píng)或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時(shí),要理解老師的苦衷。
2.小品:老師,你錯(cuò)怪了我。
(故事內(nèi)容:小王同學(xué)在語(yǔ)文課上正認(rèn)真地聽(tīng)講,鄰座同學(xué)傳過(guò)來(lái)一張紙條,約他放學(xué)后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個(gè)同學(xué),并輕聲勸告:“上課不要傳紙條!”誰(shuí)知被-發(fā)現(xiàn)了,馬上批評(píng)了小王上課傳紙條、隨便講話的行為。當(dāng)時(shí),小王同學(xué)有口難言,十分委屈……)
請(qǐng)你幫他出出主意:這時(shí)小王該怎么辦?你在生活中遇到過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?你是怎樣處理的?說(shuō)出來(lái)與大家交流一下。
3.課堂調(diào)查:受到過(guò)老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)的情況。(采用舉手的方式)
討論:(1)老師對(duì)我們有哪些期望或要求?
(2)我們?cè)撛鯓涌创蠋煹呐u(píng)和表?yè)P(yáng)?
師:有些同學(xué)說(shuō)得很對(duì),我們也要理解老師,老師對(duì)我們的批評(píng)表?yè)P(yáng)都體現(xiàn)出對(duì)我們的期望,我們不僅要理解這些,更要理解老師也可能出現(xiàn)某種過(guò)錯(cuò),特別是當(dāng)被老師批評(píng)或與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時(shí),要理解老師的苦衷,自覺(jué)反省自我,切不可對(duì)老師求全責(zé)備,更不應(yīng)該懷恨在心。
5.七年級(jí)下冊(cè)政治教案
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:
了解自立的含義及其重要性,知道自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì);懂得安排和管理自己的生活,逐步培養(yǎng)自立能力,努力過(guò)獨(dú)立的生活;
過(guò)程與方法:
1、通過(guò)“探究園”中的活動(dòng),初步了解中學(xué)生自立的含義,認(rèn)識(shí)自立這種優(yōu)秀品質(zhì),體會(huì)自立對(duì)生活的意義。
2、通過(guò)閱讀短文《不自立,永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員》,更深刻地領(lǐng)悟自立自強(qiáng)精神的重要性。
3、結(jié)合活動(dòng)中提出的問(wèn)題,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,從理性的層面理解自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì),要學(xué)會(huì)自立。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì),明白個(gè)體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神,體會(huì)自立對(duì)個(gè)人、國(guó)家和民族的意義,進(jìn)一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn):
如何培養(yǎng)自立精神
課時(shí)安排:
1個(gè)課時(shí)
教學(xué)方法:
材料分析法、活動(dòng)法、討論法、解析法
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師搜集一些關(guān)于自立的故事。
教學(xué)過(guò)程:
一、直接揭題(本環(huán)節(jié)目的是結(jié)合學(xué)生的理解,引出本課的主題——自立,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出什么是自立。)
(課前在黑板上寫下一段話)
“滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事情自己干,靠人靠天靠祖宗,不算是好漢”
師:同學(xué)們,從上面這段話,那你想到了什么?
。ㄔ谡n堂上,學(xué)生的答案五花八門,有的說(shuō)自己的衣服要自己洗,房間要自己整理,學(xué)習(xí)要靠自己,作業(yè)要自己做,有難題要自己思考,自己的抽屜要自己整理……其實(shí),這些答案,就是學(xué)生在自己的生活中所要面對(duì)的“自立”問(wèn)題。)
教師歸納:自立意味著我們要學(xué)會(huì)合理安排自己的日常生活:意味著我們要長(zhǎng)大成人,離開(kāi)父母的羽翼保護(hù),獨(dú)立生活;意味著要靠自己的力量。創(chuàng)造生活。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀“探究園”的來(lái)自校園的報(bào)道,再次領(lǐng)會(huì)自立在日常生活、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn);初步理解自立的含義。(學(xué)生交流討論:
陶行知先生的《自立歌》對(duì)我們有什么啟示?說(shuō)說(shuō)你對(duì)中學(xué)生“自立‘的理解。
二、故事新編(本環(huán)節(jié)目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,突出他們的主體性地位,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自立的重要性)
。ǹ谑鲆欢喂适拢髮W(xué)生發(fā)揮想象力,給故事加上結(jié)尾。)
故事情節(jié):有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué),父母把他送到大學(xué),幫他登記報(bào)到,買好飯菜票,在宿舍幫他掛好蚊帳,鋪好被子,整理好柜子。臨走時(shí),父母千叮囑,萬(wàn)交代,孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚,他要去洗澡了……
師:同學(xué)們想想,將會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你找個(gè)好朋友一起編下去。
。▽W(xué)生興致勃勃,男生編了男同學(xué)進(jìn)浴室,洗潔精當(dāng)沐浴露,還忘記帶內(nèi)衣等,女生可有意思啦,還編了干凈衣服掉水里了,只能穿臟衣服出浴室,答案五花八門,其實(shí)好多都是他們?cè)诩乃奚钪械脑庥。?/p>
師(繼續(xù)引導(dǎo)):所以,如果一個(gè)人不自立的話,會(huì)有什么壞處?
。▽W(xué)生的答案層出不窮,但總結(jié)起來(lái)就是:“不自立,就無(wú)法在社會(huì)上立足”。)
師總結(jié):雛鷹只有獨(dú)自在風(fēng)雨中搏擊,才能擁有一對(duì)強(qiáng)有力的翅膀;一個(gè)人,只有自立才能在學(xué)習(xí)和生活上走向自強(qiáng),走向成功。
三、角色扮演(本環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在角色扮演中,親身體會(huì)應(yīng)如何在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)自立)
故事背景:三國(guó)時(shí)期,劉禪是一個(gè)“扶不起的阿斗”,就因其事事依賴孔明;而孔明也僅僅是“授之以魚”,而非“授之以漁”,使得劉禪更加依賴孔明來(lái)處理國(guó)家事物?酌魉篮螅瑒⒍U“樂(lè)不思蜀”,蜀國(guó)從此沒(méi)落。
角色扮演:如果你是孔明,你會(huì)如何輔佐劉禪呢?
(在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生的分析恰到好處,認(rèn)為劉禪太依賴孔明,所以要先讓劉禪不依賴孔明,比如讓劉禪自己到狩獵園打獵,生存,身邊不得帶一兵一卒;之后,多給劉禪一些管理國(guó)家的機(jī)會(huì),培養(yǎng)劉禪管理國(guó)家事務(wù)的能力等)
四、課堂延伸(引導(dǎo)學(xué)生將理論用于實(shí)踐,學(xué)以致用)
師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們覺(jué)得自立在生活中重要嗎?
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師:那你們自立了嗎?先從你們的生活小事坐起吧。現(xiàn)在請(qǐng)你們整理自己的書包和衣服,要懂得,自立精神和能力不是從天上掉下來(lái)的,需要在生活中有意識(shí)逐步培養(yǎng)。
1、克服依賴心理
2、懂得管理和安排自己的生活
同學(xué)們,讓我們從生活小事坐起,學(xué)會(huì)自立!