1.七年級(jí)下冊(cè)歷史繁盛一時(shí)的隋朝教案 篇一
教學(xué)目的1．要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)：隋朝統(tǒng)一的歷史條件；隋初社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的局面是怎么出現(xiàn)的；大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用；隋朝為什么是一個(gè)短暫的王朝？
2．要求學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)：
�。�1）國(guó)家的統(tǒng)一、安定，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
（2）隋朝的大運(yùn)河是古代世界上長(zhǎng)的運(yùn)河，它的開(kāi)通，不僅促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流，而且反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、刻苦的品質(zhì)和聰明才智，值得我們引以為驕傲。
3．要求培養(yǎng)學(xué)生的能力有：
�。�1）在教師的指導(dǎo)幫助下，學(xué)生簡(jiǎn)要分析隋煬帝這個(gè)歷史人物，從而提高全面評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
�。�2）在教師的指導(dǎo)幫助下，聯(lián)系秦朝滅亡的原因，分析：為什么隋朝與秦朝都是*的？培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．隋朝大運(yùn)河和暴君隋煬帝是本課重點(diǎn)。
2．三省六部制和改革選官制度是本課難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
(1)在黑板上寫出南北朝朝代表，引導(dǎo)學(xué)生回憶南北朝的歷史。
(2)北周是什么時(shí)候統(tǒng)一北方的？
二、導(dǎo)入新課
上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了中國(guó)封建社會(huì)的兩個(gè)時(shí)期。第一個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)是封建社會(huì)的形成和初步發(fā)展，包括：戰(zhàn)國(guó)、秦、漢三個(gè)朝代，經(jīng)歷了近700年的時(shí)間。秦朝是第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國(guó)家。第二個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)是封建社會(huì)的分 裂和民族大融合，包括：三國(guó)、兩晉、南北朝，經(jīng)歷了近400年。接著，中國(guó)歷史又進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期—隋唐盛世。從581年隋朝建立到907年唐朝滅亡，這一段歷史是我國(guó)封建社會(huì)的繁榮發(fā)展時(shí)期，也是我國(guó)歷的隋唐盛世。
（在講課之前，請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課前提示），然后開(kāi)始學(xué)習(xí)第1課《繁盛一時(shí)的隋朝》。
三、講授新課
�。ㄒ唬┧宄y(tǒng)一南北
1．隋朝的建立（581年）
楊堅(jiān)的父親楊忠是北周的功臣，封隋國(guó)公。楊堅(jiān)承父爵，他的女兒是周宣帝的皇后。580年，周宣帝病死，年僅8歲的周靜帝繼位，楊堅(jiān)以大丞相身份輔政。581年楊堅(jiān)廢周靜帝自立，國(guó)號(hào)隋，都城在長(zhǎng)安，楊堅(jiān)就是隋文帝，他在位時(shí)有兩個(gè)年號(hào)，開(kāi)皇和仁壽。
隋朝建立后8年，攻滅陳朝，統(tǒng)一全國(guó)。那么，當(dāng)時(shí)統(tǒng)一全國(guó)的條件是什么呢？（學(xué)生討論并回答，然后由教師總結(jié)歸納）
自東漢以來(lái)，內(nèi)遷的匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等少數(shù)民族，特別是在北魏孝文帝改革以后，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期交往，在生活、語(yǔ)言、風(fēng)俗習(xí)慣等方面，已基本上漢化了，南北政權(quán)的使者往來(lái)頻繁，南北對(duì)峙的民族 矛盾逐漸消失。這樣，民族大融合的趨勢(shì)為隋朝統(tǒng)一全國(guó)提供了有利條件。
東晉、南朝時(shí)，北方人民大量南遷，不但為南方增加了勞動(dòng)力，而且也帶去了中原的先進(jìn)生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)。南北方人民的共同勞動(dòng)，使江南經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，為隋朝統(tǒng)一全國(guó)提供了物質(zhì)條件。
北朝自北魏以來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，南北邊境上的民間貿(mào)易很多，雙方的官員也違禁互市牟利。南北經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，迫切要求打破界限，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)交流，結(jié)束分 裂割據(jù)局面。廣大人民經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的戰(zhàn)亂，人心向往統(tǒng)一，企盼有個(gè)較為安定的社會(huì)環(huán)境。
2．隋朝的統(tǒng)一（589年）
588年春天，隋文帝下詔伐陳。10月，太子楊廣率50萬(wàn)大軍，在長(zhǎng)江沿線對(duì)陳發(fā)動(dòng)全面進(jìn)攻。當(dāng)時(shí)，陳 軍“不過(guò)十萬(wàn)”，而且陳后主荒*無(wú)度，把長(zhǎng)江當(dāng)作不可逾越的天塹，仍在建康（今江蘇南京）過(guò)著醉生夢(mèng)死的生活。589年正月，隋軍渡江，建康陷落。陳后主帶著貴妃張麗華和孔貴嬪，躲入景陽(yáng)殿的枯井里，隋軍呼之不出，后來(lái)隋軍揚(yáng)言要往井衛(wèi)投石頭。陳后主才出來(lái)投降。后人把陳后主藏身的枯井，稱為“胭脂井”。這口井在今天江蘇南京雞鳴寺山坡下。（請(qǐng)同學(xué)門看課本P2的圖畫《胭脂井》）
隋滅陳后，結(jié)束了自東晉十六國(guó)以來(lái)270多年的分 裂割據(jù)局面，南北重新統(tǒng)一。
隋的統(tǒng)一，有利于社會(huì)的安定和南北經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展。
�。ǘ╅_(kāi)皇之治
隋朝統(tǒng)一后，出現(xiàn)了一個(gè)恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)的和平環(huán)境。隋文帝進(jìn)行中央和地方行政機(jī)構(gòu)的改革，并采取了一些恢復(fù)生產(chǎn)和發(fā)展的措施。
1．中央和地方行政機(jī)構(gòu)的改革
(1)三省六部制
隋文帝即位不久，即采納大臣崔仲方的建議，“依漢魏之舊”建立中央機(jī)構(gòu)�；实凼侨珖�(guó) 軍事、政治、經(jīng)濟(jì)的高主宰，擁有絕對(duì)的權(quán)力。而輔佐皇帝處理全國(guó) 軍政要?jiǎng)?wù)的主要是三省，即尚書省，內(nèi)史省和門下省。（三省的職權(quán)請(qǐng)同學(xué)們看課本的注釋，并請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍）三省互相牽制，六部分掌全國(guó)政務(wù)。
隋朝的三省六部制是加強(qiáng)中央集權(quán)的封建國(guó)家制度。它有利于防止外戚擅權(quán)篡位和地方勢(shì)力分 裂割據(jù)。三省六部的官員品位不高，職權(quán)有較明確的分工，有利于皇帝集權(quán)和任免官吏。
(2)削減地方官吏
583年，隋文帝又接受大臣楊尚希的建議，精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，把北朝以來(lái)的州、郡、縣三級(jí)改為州、縣兩級(jí)，后又改為郡、縣兩級(jí)，并規(guī)定九品以上的地方官一律由朝廷任免，每年由吏部考核政績(jī)，裁汰冗官，改變當(dāng)時(shí)存在的“民少官多，十羊九牧”的狀況。這樣就提高了行政效率，節(jié)省了封建政府的財(cái)政開(kāi)支，加強(qiáng)了封建專 制主義的統(tǒng)治。
2．改革選官制度和科舉制的確立
隋文帝時(shí)建立起一整套相當(dāng)完備的行政管理機(jī)構(gòu)。科舉制度的采用，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和階級(jí)關(guān)系變動(dòng)的結(jié)果。自從北魏以來(lái)，隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，庶族地主階級(jí)經(jīng)濟(jì)也相應(yīng)得到發(fā)展，形成了一種社會(huì)力量。他們要求在政治上得到應(yīng)有的地位。科舉制度有利于選拔人才，對(duì)于封建中央集權(quán)制度的鞏固起了很大的作用。
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們讀一下課本第三頁(yè)的小字部分。）隋文帝崇尚節(jié)儉，一改隋初“刑政苛酷，群心崩駭，莫有固志”的混亂狀態(tài)。“六宮”都穿洗舊的衣服，“非享燕之事，所食不過(guò)一肉。”一時(shí)間，“大崇惠政，法令清簡(jiǎn)，躬履節(jié)儉，天下悅之”。由于皇帝的大力提倡，隋朝初年朝中出現(xiàn)了崇尚節(jié)儉的風(fēng)氣。
3．開(kāi)皇之治（581—600年）
隋文帝時(shí)，農(nóng)民的負(fù)擔(dān)相對(duì)減輕，農(nóng)民的生產(chǎn)積極性有所提高。由于隋文帝進(jìn)行了政治、經(jīng)濟(jì)上的整頓改革，既強(qiáng)化了中央集權(quán)，又促進(jìn)了一時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)出現(xiàn)了短暫的繁榮景象。
�、賾魯�(shù)增加。606年，全國(guó)戶數(shù)達(dá)890多萬(wàn)戶，在二十六、七年時(shí)間內(nèi)，戶數(shù)增加400多萬(wàn)，人口增加了1600多萬(wàn)。
�、趬ㄌ锩娣e不斷擴(kuò)大，修復(fù)了許多水利工程。
�、鬯宕鷤}(cāng)庫(kù)豐盈。隋文帝末年，“天下儲(chǔ)積得供五、六十年”，隋代官倉(cāng)的豐實(shí)情況，反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的狀況和統(tǒng)治者搜刮人民的殘酷程度。
�、苁止I(yè)的發(fā)展，特別是造船技術(shù)的進(jìn)步。隋煬帝巡游江都時(shí)所乘的“龍船”高15米，長(zhǎng)60多米，船身分為四層。
�、萆虡I(yè)貿(mào)易出現(xiàn)繁榮景象，長(zhǎng)安和洛陽(yáng)不僅是當(dāng)時(shí)的政治中心，也是重要的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易城市。洛陽(yáng)有豐都、大同和通遠(yuǎn)三市。豐都市周圍84公里，通12門，市中有120行，3000余肆，市四周有400余店，是當(dāng)時(shí)世界上大的商業(yè)城市之一。
�、匏宄膶�(duì)外貿(mào)易發(fā)達(dá)。陸路可達(dá)亞洲的西北部和歐洲的東部，海路可達(dá)南洋諸國(guó)和日本。
“開(kāi)皇”，是隋文帝楊堅(jiān)在位時(shí)的年號(hào)。隋文帝在此期間，勵(lì)精圖治，發(fā)展生產(chǎn)，又攻滅了陳朝，結(jié)束了魏晉南北朝以來(lái)長(zhǎng)期分 裂的局面，實(shí)現(xiàn)了全國(guó)統(tǒng)一。那時(shí)，天下安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以封建史學(xué)家稱之為“開(kāi)皇之治”。
�。ㄈ┧宄筮\(yùn)河
�。⊕臁端宄筮\(yùn)河》圖）
1．開(kāi)通的目的、過(guò)程及河道
魏晉南北朝時(shí)期，江南經(jīng)濟(jì)有了顯著發(fā)展。隋朝建立后，政治中心在北方。北方經(jīng)濟(jì)雖然發(fā)展得比較快，但兩京和邊防軍所需的糧食仍然要靠江淮地區(qū)供應(yīng)。由于陸路運(yùn)輸?shù)木窒扌裕瑹o(wú)法滿足北方的這一需要。因此，開(kāi)通運(yùn)河，利用水利運(yùn)輸成為當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要。從政治上看，為了加強(qiáng)對(duì)東北和江南地區(qū)的控制，隋政府也需要開(kāi)通一條南北向的大運(yùn)河。從隋煬帝個(gè)人角度說(shuō)，也抱有開(kāi)運(yùn)河乘龍舟游江南的目的。那時(shí)候，隋朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，這也為開(kāi)通運(yùn)河提供了一定的物質(zhì)條件。
楊廣即位之初，為了加強(qiáng)對(duì)富庶的江南地區(qū)的控制，榨取江南人民的財(cái)富，隋統(tǒng)治者利用天然河流和舊有渠道，于605年開(kāi)通以洛陽(yáng)為中心的大運(yùn)河。大運(yùn)河北通涿郡（今北京），南到余杭（今浙江杭州），共分為四段。
通濟(jì)渠是從洛陽(yáng)的西苑引轂、洛兩水達(dá)于黃河，又從洛陽(yáng)東面的板諸引黃河水，疏通莨蕩渠故道入淮河，直達(dá)淮河兩岸的山陽(yáng)，（今江蘇淮安）；再?gòu)纳疥?yáng)起，疏尋春秋時(shí)吳王夫差所開(kāi)的邗溝，引淮河水在江都（今江蘇楊州）附近入長(zhǎng)江。這一段施工里程，從洛陽(yáng)到江都長(zhǎng)1000公里。另一段是永濟(jì)渠，從洛口開(kāi)渠到涿郡，長(zhǎng)1000公里。還有江南河，是從京口引長(zhǎng)江水直達(dá)余杭，入錢塘江，長(zhǎng)400多公里。大運(yùn)河全長(zhǎng)2000多公里，分為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河四段。它連接了海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江和錢塘江五大水系，經(jīng)過(guò)今河北、山東、河南、安徽、江蘇、浙江六個(gè)省的廣大地區(qū)，成為我國(guó)古代南北交通的大動(dòng)脈。
2．大運(yùn)河的作用
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們看課本彩圖1《楊州大運(yùn)河》）
大運(yùn)河是世界上的偉大工程之一。它和我國(guó)古老的長(zhǎng)城一樣，千百年來(lái)享譽(yù)世界。它體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智和創(chuàng)造力。大運(yùn)河的開(kāi)通，對(duì)于我國(guó)封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起了重要作用。正如晚唐詩(shī)人 皮日休在《汴河懷古》一詩(shī)所贊頌的那樣：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論 功不較多�！�
（四）暴君隋煬帝
隋文帝于604年7月死去，相傳為楊廣所殺。楊廣又殺其兄楊勇，當(dāng)上了皇帝，他是歷有名的暴君。隋文帝統(tǒng)治時(shí)期，民眾積累起來(lái)的財(cái)富，被隋湯帝用于游玩、征伐，大肆揮霍。
1．營(yíng)建東都洛陽(yáng)和乘龍舟出游
楊廣于605年開(kāi)始營(yíng)建東都洛陽(yáng)，歷時(shí)一年，動(dòng)用三萬(wàn)四千工匠，每月役丁200萬(wàn)人，真不知誤了多少農(nóng)時(shí)。200個(gè)農(nóng)民拉一很大木頭，繩索嵌到了肉里，可以這樣說(shuō)：沒(méi)有勞動(dòng)人民的勞動(dòng)和血汗，就不會(huì)有洛陽(yáng)富麗堂皇的宮殿建筑群。
東都洛陽(yáng)建成后，隋煬帝常在月夜里帶著騎馬的宮女?dāng)?shù)千人，演奏著《清夜游曲》去西苑游玩。（請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P4后兩段小字）這就是隋煬帝的奢侈生活。606年，隋煬帝從江都巡游歸來(lái)，在伊闕山前排好法駕，千乘萬(wàn)騎，車聲轔轔，緩緩進(jìn)入東都，這個(gè)“入城式”可謂夠排場(chǎng)了，然而，為了帝王的賞心悅目，人民被迫付出了多少血汗和生命的代價(jià)啊！
隋煬帝不僅如此奢靡腐朽，而且十分自負(fù)和拒諫。《隋書》描寫這個(gè)民賊獨(dú) 夫說(shuō)：“普天之下，莫非仇讎；左右之人，皆為敵國(guó)”。隋煬帝的出游，無(wú)疑使社會(huì)生產(chǎn)受到嚴(yán)重破壞。
2．發(fā)動(dòng)對(duì)高麗的戰(zhàn)爭(zhēng)
自魏晉以來(lái)到隋朝，朝鮮半島上存在著高麗，百濟(jì)和新羅三個(gè)并立的國(guó)家。這三個(gè)國(guó)家和中國(guó)保持友好往來(lái)。好大喜功的隋煬帝下令出兵，三次攻打高麗。但是都失敗了。每次出兵前，征調(diào)上百萬(wàn)民工和士兵在山東東萊（今山東掖縣）海口大規(guī)模地建造船只，工匠被迫晝夜勞作，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間站在水里，下半身泡爛了，從腰部以下都生了蛆，死亡的人不計(jì)其數(shù)。幾個(gè)月后，渤海邊上帆檣林立，海底下的死人卻比帆檣多出了許多倍。成千上萬(wàn)的人死于非命“黃河之北，則千里無(wú)煙；江淮之間，則鞠為茂草”。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到嚴(yán)重破壞�！叭f(wàn)戶則城郭空虛，千里則煙火斷滅”。無(wú)休止的徭役和兵役，迫使千千萬(wàn)萬(wàn)的農(nóng)民離鄉(xiāng)背井，田地大量荒蕪，加上連年洪澇旱災(zāi)，農(nóng)民只得靠樹皮、野菜充饑，甚至發(fā)生人吃人的慘劇。人民無(wú)法忍受這樣的殘 暴統(tǒng)治，一場(chǎng)大規(guī)模的農(nóng)民起義終于爆發(fā)了。
�。ㄎ澹┩邖徿姾退宄矞�
1．隋末農(nóng)民起義的爆發(fā)—長(zhǎng)白山農(nóng)民起義
（掛《隋末農(nóng)民起義形勢(shì)》圖）
山東、河北一帶是隋進(jìn)攻高麗的后方基地，農(nóng)民的徭役、兵役負(fù)擔(dān)也特別嚴(yán)重。因此，隋末農(nóng)民起義的烈火首先在這里點(diǎn)燃。611年，山東鄒平人王薄領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民在長(zhǎng)白山（今山東鄒平南）舉起義旗。王薄自稱知世郎，取世可知，隋朝必亡的意思，并作《無(wú)向遼東浪死歌》（事先將這首歌詞抄在黑板上，并讓學(xué)生朗讀）這首歌詞號(hào)召農(nóng)民積極參加起義軍，反抗隋朝統(tǒng)治，不要為打高麗去遼東白白送死。長(zhǎng)白山起義的星火，很快成為燎原之勢(shì)，全國(guó)各地的起義軍，大大小小不下百余支，人數(shù)多達(dá)幾百萬(wàn)。其中主要的是翟讓、李密領(lǐng)導(dǎo)的瓦崗軍。
2．瓦崗軍和隋朝的覆滅
翟讓、李密領(lǐng)導(dǎo)的起義軍，因?yàn)槭窃诤幽贤邖彛ń裆綎|猾縣南）起義，所以叫瓦崗軍。他們截?fù)羲宄募Z船，供給軍用。（請(qǐng)同學(xué)們看課本P6《瓦崗軍開(kāi)倉(cāng)散糧》圖）在李密的謀劃下，起義軍打下了興洛倉(cāng)。瓦崗軍大開(kāi)倉(cāng)門，聽(tīng)?wèi){饑民取食。后來(lái)，起義軍又奪取了回洛倉(cāng)和黎陽(yáng)倉(cāng)。瓦崗軍迅速壯大，隊(duì)伍很快發(fā)展到數(shù)十萬(wàn)人。這時(shí)李密對(duì)翟讓說(shuō)，有了糧食“百萬(wàn)之眾，一朝可集”，然后就可以“除亡隋之社稷，布將軍之政令了”（請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P6的小了）。
起義軍直通洛陽(yáng)城下，發(fā)布討伐隋煬帝的檄文，列舉其十大罪狀。指出：隋煬帝的罪過(guò)深重，“罄南山之竹，書罪無(wú)窮；決東海之波，流惡難盡”。617年初，隋朝派陳棱率兵鎮(zhèn) 壓起義軍，起義軍乘機(jī)奮擊“大破之，棱僅以身免”。
在農(nóng)民起義風(fēng)暴的猛烈沖擊下，隋政權(quán)土崩瓦解，江都的東、西、北三面都被起義軍包圍。隋煬帝知道未日就要來(lái)臨，日夜喝得大醉，在城內(nèi)尋歡作樂(lè)。有一天他照著鏡子對(duì)蕭后說(shuō)：“好頭顱，誰(shuí)來(lái)斫之？”農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的致命打擊，使統(tǒng)治集團(tuán)的核心發(fā)生了分 裂。618年春，貴族宇文化及和領(lǐng)導(dǎo)侍衛(wèi)隊(duì)的司馬德勘發(fā)動(dòng)政變，用一條白練巾結(jié)束了隋煬帝的性命。
隋朝政權(quán)自581年建立，到618年滅變，歷時(shí)37年。它是在農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的熊熊烈火中煙飛灰滅的。
四、鞏固小結(jié)
(1)隋朝在我國(guó)歷重要的貢獻(xiàn)是什么？
�、偎宓慕y(tǒng)一，結(jié)束了自東晉十六國(guó)以來(lái)270多年的分 裂割據(jù)局面。
�、谒逦牡壑贫ǖ囊恍┲贫龋瑸樘埔院蟾鞒赜�。
�、鄞筮\(yùn)河的開(kāi)通，加強(qiáng)了南北的聯(lián)系，成為南北交通的大動(dòng)脈，對(duì)加強(qiáng)我國(guó)的統(tǒng)一，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展，起了重要作用。
(2)從隋朝的歷史中，我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？
�、偎宄醯慕�(jīng)濟(jì)繁榮，說(shuō)明國(guó)家的統(tǒng)一、安定，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
�、诜饨ńy(tǒng)治階級(jí)的窮奢極侈，導(dǎo)致了隋王朝的迅速滅亡。
隋煬帝的殘 暴統(tǒng)治（繁重的勞役和兵役），加劇了農(nóng)民和地主階級(jí)的矛盾，隋朝是一個(gè)*的王朝，只存在了37年，后終于被大規(guī)模的農(nóng)民起義所*。
五、作業(yè)
課文后的練習(xí)題。
2.七年級(jí)下冊(cè)歷史繁盛一時(shí)的隋朝教案 篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生知道隋朝的統(tǒng)一，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握大運(yùn)河開(kāi)通的作用。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）由京杭大運(yùn)河，導(dǎo)入新課
�。�2）學(xué)生結(jié)合課文，分析史料，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考與探討大運(yùn)河開(kāi)通的目的，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到隋朝大運(yùn)河是中華民族對(duì)人類文明的又一重大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史與文化的自豪感。
�。�2）通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到國(guó)家統(tǒng)一、安定、團(tuán)結(jié)是一個(gè)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的前提，珍惜國(guó)家安定的環(huán)境，逐步形成對(duì)國(guó)家民族的歷史使命感和責(zé)任感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：隋朝的統(tǒng)一大運(yùn)河開(kāi)通的作用
三、教學(xué)難點(diǎn)：大運(yùn)河開(kāi)通的作用
四、教學(xué)方式和方法：本課我主要采用探究教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)京杭大運(yùn)河嗎？那么大家知道京杭大運(yùn)河的前身嗎？大運(yùn)河又與我們今天即將講的繁盛一時(shí)的隋朝有何關(guān)系呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)“繁盛一時(shí)的隋朝”（并板書題目）時(shí)間：2分鐘
�。ǘ┧宄慕�
略講隋代周的過(guò)程：當(dāng)時(shí)北周的小皇帝宇文闡年僅八歲，隋國(guó)公楊堅(jiān)手握北周的高權(quán)力并且還是小皇帝的外祖父。此時(shí)的楊堅(jiān)不僅享有很高的政治地位，而且還擁有一個(gè)強(qiáng)有力的政治集團(tuán)，平定了北周在地方的勢(shì)力后，又殺北周宗室諸王，盡滅宇文氏家族，控制了北周，建立了隋朝。（板書隋朝的建立）大家請(qǐng)看課本第一頁(yè)正文第一段的前兩句話。請(qǐng)大家回答：
1、隋朝建立的時(shí)間:581年
2、建立者：楊堅(jiān)
3、都城：長(zhǎng)安（今陜西西安）
�。ㄈ┠媳敝貧w統(tǒng)一
隋朝在長(zhǎng)安定都，此時(shí)，在南方還有另外一個(gè)王朝：陳。與之對(duì)峙。因此這時(shí)國(guó)家并沒(méi)有統(tǒng)一。這時(shí)的陳后主整天沉迷酒色，不問(wèn)政事。江南人民也早已是怨聲載道。南北統(tǒng)一已是大勢(shì)所趨。大家接著看第一段的后一句話，告訴我：
隋朝南北統(tǒng)一的時(shí)間:589年（板書）
同學(xué)們，現(xiàn)在給大家3分鐘時(shí)間，閱讀課本第二頁(yè)，看完之后，同桌之間互相討論一下：隋文帝為什么能夠完成南北統(tǒng)一？討論結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)回答。
原因：（板書）
1、陳后主腐朽的統(tǒng)治
2、隋文帝勵(lì)精圖治
3、國(guó)家長(zhǎng)期動(dòng) 亂，人民渴望統(tǒng)一
在第二頁(yè)第二段第四行中提到社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮。大家思考一下：社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮表現(xiàn)在哪里？原因是什么？
表現(xiàn)在：人口大幅度增長(zhǎng)，在長(zhǎng)安、洛陽(yáng)一帶修建了許多大倉(cāng)庫(kù)，儲(chǔ)積的糧食、布匹，據(jù)史書記載可以供應(yīng)政府五六十年開(kāi)銷。
繁榮的原因：1、國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定；2、隋文帝勵(lì)精圖治，發(fā)展生產(chǎn)
由此借機(jī)教育學(xué)生，一個(gè)國(guó)家的安定、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一是這個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的前提，大家應(yīng)該珍惜我國(guó)如今安定團(tuán)結(jié)的環(huán)境，好好學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┐筮\(yùn)河的開(kāi)通
1、展示隋朝大運(yùn)河示意圖，
�、儆罎�(jì)渠②通濟(jì)渠③邗溝④江南河
同學(xué)們看課本上的圖示，請(qǐng)同學(xué)填寫黑板上的序號(hào)所代表的河流的名稱。
并且觀察圖，看大運(yùn)河的起止點(diǎn)（起點(diǎn)：涿郡終點(diǎn)：余杭）和連接的河流（由北至南依次是海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江和錢塘江）。概括為：三點(diǎn)四段五河
2、分成8個(gè)小組進(jìn)行討論隋朝開(kāi)通大運(yùn)河的原因？時(shí)間：5分鐘
�。�1）游玩江都（2）加強(qiáng)南北交通（3）鞏固隋朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治
3、大運(yùn)河開(kāi)通的影響，并要求學(xué)生記錄。時(shí)間5分鐘
積極影響：溝通了南北交通，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流和兩岸的農(nóng)業(yè)灌溉，鞏固了隋朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。
消極影響：加重了人民的徭役負(fù)擔(dān)，激化了階級(jí)矛盾，導(dǎo)致隋迅速滅亡。
六、小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)繁盛一時(shí)的隋朝，學(xué)生在知道隋建立的時(shí)間和掌握隋朝統(tǒng)一的原因以及大運(yùn)河開(kāi)通的意義的知識(shí)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家民族的歷史使命感和責(zé)任感。
3.七年級(jí)下冊(cè)歷史繁盛一時(shí)的隋朝教學(xué)反思 篇三
本課利用學(xué)案教學(xué),這種模式能讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)課本，對(duì)課堂上的一些重難點(diǎn)問(wèn)題有所思考，使學(xué)生對(duì)歷史的線索更加清晰，特別在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中有利于培養(yǎng)綜合歸納能力，達(dá)標(biāo)檢測(cè)有利于學(xué)生在拓展知識(shí)的前提下進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)方法是好的，但在實(shí)施的過(guò)程中有好的一方面，也存在著一些問(wèn)題，我將從幾個(gè)方面予以說(shuō)明：一、好的方面：
1、在講第一課繁盛一時(shí)的隋朝時(shí)，作為起始課，在導(dǎo)入新課時(shí)利用歷史朝代歌，通過(guò)提問(wèn)方式和學(xué)生一起回顧，起到了承上啟下的作用，有利于學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系。
2、這節(jié)課利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，通過(guò)運(yùn)用大運(yùn)河資料，既提高了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。
3、學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作的方式，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。
二、不足之處：
1、設(shè)計(jì)了兩個(gè)合作探究題，時(shí)間不夠用，而且有些影響重點(diǎn)的突出。
2、上了兩節(jié)課都感到課堂練習(xí)達(dá)標(biāo)時(shí)間不夠充分，鞏固不到位。
3、學(xué)生在發(fā)言方面，不愿舉手，課堂氣氛不夠活躍。
4、通過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)第一課大運(yùn)河的相關(guān)知識(shí)掌握的不好。
三、采取的措施：
1、在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上再精煉，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要少而精，討論問(wèn)題要突出重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生能有感而發(fā)。
2、增加課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)時(shí)間，保證學(xué)生能當(dāng)堂掌握所學(xué)知識(shí)。
3、督促學(xué)生利用好小組互幫互學(xué)，發(fā)揮小組的作用。
4、對(duì)學(xué)生發(fā)言好的及時(shí)加分鼓勵(lì)，激勵(lì)其他同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。
4.七年級(jí)下冊(cè)歷史繁盛一時(shí)的隋朝教學(xué)反思 篇四
繁盛一時(shí)的隋朝一課，重點(diǎn)是隋文帝和大運(yùn)河，難點(diǎn)是為什么要開(kāi)通大運(yùn)河及其作用。課堂的環(huán)節(jié)很流暢，基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的.很到位。針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容大運(yùn)河，設(shè)計(jì)的動(dòng)手繪圖，使班級(jí)的氣氛進(jìn)入高 潮。同學(xué)們很認(rèn)真的繪圖，在他們認(rèn)真的神情里，我看到了希望。使得本課重點(diǎn)突出。為突破難點(diǎn)設(shè)計(jì)了兩個(gè)小組探究活動(dòng)，大家積極的參與，結(jié)論很快得出。當(dāng)對(duì)人物隋煬帝進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，班級(jí)一團(tuán)糟，無(wú)法控制。我剛提出評(píng)價(jià)歷史人物隋煬帝，話音未落。有同學(xué)說(shuō);功不可沒(méi)。還有同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：奢移腐朽，貪圖享樂(lè)，窮兵黷武，暴君一個(gè)······雙方爭(zhēng)得面紅耳赤。各自尋找論據(jù)證實(shí)自己的論點(diǎn)，非常認(rèn)真。我在一旁靜靜的看，無(wú)心也不想制止他們。一會(huì)兒，在他們的爭(zhēng)論中，就把隋煬帝的功和過(guò)羅列的很清晰。本課留有遺憾：
1、對(duì)于隋煬帝的評(píng)價(jià)在課上同學(xué)們爭(zhēng)論的很激烈，我也沒(méi)有時(shí)間給予總結(jié)。
2、繁盛一時(shí)的隋朝這課。在課堂上“繁盛”體現(xiàn)的充分，而“一時(shí)”并沒(méi)有充分闡釋。
5.七年級(jí)下冊(cè)歷史繁盛一時(shí)的隋朝教學(xué)反思 篇五
一節(jié)課下來(lái)后，教學(xué)任務(wù)完成了，回過(guò)頭來(lái)反思這節(jié)課，有如下的感想：1、教師講的還是多，放手不夠，學(xué)生活動(dòng)少，雖然給學(xué)生讀書自學(xué)的時(shí)間，雖然給了他們思考的機(jī)會(huì)，雖然有一定的練習(xí)時(shí)間，但是教師包辦代替還是多。比如，對(duì)隋朝大運(yùn)河的"三點(diǎn)"、"四段"的掌握，教師在黑板上作了板書，而沒(méi)有發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手去畫，對(duì)活動(dòng)探究"導(dǎo)游介紹大運(yùn)河"，只是采取了問(wèn)答式，沒(méi)有起到預(yù)期的效果。
2、對(duì)材料的分析不透徹。對(duì)隋朝《貞觀政要》材料的分析，還是評(píng)價(jià)大運(yùn)河作用的分析，教師引導(dǎo)不好，只是作了包辦代替，抹殺了學(xué)生的思維能力。
3、多媒體效果不好，精心準(zhǔn)備了多媒體課件教學(xué)，由于計(jì)算機(jī)和燈泡老化，不如不用多媒體教學(xué)。
通過(guò)反思，下節(jié)課教學(xué)打算做如下調(diào)整：
1、大膽放手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，盡量作到少講。
2、材料解析教師只做適當(dāng)引導(dǎo)，由學(xué)生分析完成。
3、大運(yùn)河"三點(diǎn)"、"四段"，教師鼓勵(lì)學(xué)生畫草圖完成，增強(qiáng)動(dòng)手能力，加深印象。
4、對(duì)大運(yùn)河掌握情況的練習(xí)，采用招聘大運(yùn)河導(dǎo)游員的形式來(lái)完成大運(yùn)河的內(nèi)容教學(xué)。
