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高三歷冊(cè)教案范例5篇

時(shí)間:2022-05-17 14:50:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]

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1.高三歷冊(cè)教案范例


  一、19世紀(jì)的音樂(lè)流派與杰作

  1、浪漫主義音樂(lè)的興起:

  (1)時(shí)間:19世紀(jì)。

  (2)特點(diǎn):注重抒情性、自傳性和個(gè)人心理刻畫的形式,突出個(gè)人感受。

  (3)發(fā)展:以?shī)W地利和德意志為中心,到19世紀(jì)中葉,浪漫主義音樂(lè)走向鼎盛時(shí)期。

  2、代表人物及作品:

  (1)德意志音樂(lè)家貝多芬的晚期作品,是連接古典主義和浪漫主義音樂(lè)的橋梁。他的交響樂(lè)作品中,表達(dá)了XX的思想感情。

  (2)浪漫主義音樂(lè)的杰出代表還有奧地利的約翰o施特勞斯。他被譽(yù)為“圓舞曲”,作品旋律優(yōu)美,節(jié)奏輕快,以《藍(lán)色的多瑙河》為著名。

  3、歌劇的輝煌成就:

  (1)意大利音樂(lè)家威爾第創(chuàng)作了歌劇《茶花女》等,他的作品表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想和民族意識(shí)。

  (2)法國(guó)歌劇家比才的作品《卡門》,淋漓盡致地表現(xiàn)出浪漫主義色彩。

  4、民族樂(lè)派的興起:

  (1)19世紀(jì)的歐洲,出現(xiàn)了弘揚(yáng)本民族特性的民族樂(lè)派。

  (2)19世紀(jì)中后期,XX的民族樂(lè)派音樂(lè)興起。柴可夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》等是世界聞名的杰作。

  二、20世紀(jì)世界音樂(lè)的發(fā)展變化

  1、現(xiàn)代主義音樂(lè)的興起:

  (1)時(shí)間:起源于19世紀(jì)末的美國(guó)爵士樂(lè),在大戰(zhàn)后受到空前歡迎。

  (2)特點(diǎn):輕松活潑,通俗易懂,在世界各地廣為流傳

  (3)發(fā)展:二次大戰(zhàn)后,以搖滾、藍(lán)調(diào)和爵士等為代表的音樂(lè)更加通俗化,吸引了無(wú)數(shù)聽(tīng)眾。新時(shí)代大眾心理的變化,特別是青少年反叛精神的增長(zhǎng),使搖滾樂(lè)成為流行音樂(lè)的主流。

  2、代表作品:

  (1)20世紀(jì)50年代初,搖滾樂(lè)《圍著時(shí)鐘搖吧》對(duì)美國(guó)青少年造成巨大震撼。

  (2)20世紀(jì)60年代,搖滾樂(lè)在美國(guó)更加火暴,出現(xiàn)了《時(shí)代在改變》等作品。

  (3)英國(guó)的披頭士樂(lè)隊(duì)在西方也有很大影響。

  3、影響:隨著傳播技術(shù)的革命和交通的日益便捷,日益繁榮的流行音樂(lè)活動(dòng)改變著人類的娛樂(lè)和生活方式。各國(guó)間的音樂(lè)交流和交融日益增強(qiáng),加深了對(duì)不同民族音樂(lè)的理解和尊重,推動(dòng)著世界音樂(lè)的繁榮。

  三、影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展

  1、電影藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展:

  (1)條件:19世紀(jì)晚期,人類社會(huì)進(jìn)入電氣時(shí)代,科學(xué)技術(shù)的長(zhǎng)足進(jìn)步為電影的出現(xiàn)提供了技術(shù)和物質(zhì)基礎(chǔ)。

  (2)產(chǎn)生:

  ①19世紀(jì)末.法國(guó)盧米埃爾兄弟制成兼有拍攝和放映功能的活動(dòng)電影機(jī)。

 、1895年底,他們首次向公眾放映自已拍攝的電影短片,這標(biāo)志著電影的誕生。

 、20世紀(jì)初,美國(guó)人格里菲斯拍攝和導(dǎo)演了集故事性和藝術(shù)性于一身的電影作品,如《一個(gè)國(guó)家的誕生》等。但是初的電影是黑白無(wú)聲片,稱為“默片”。

  ④蘇聯(lián)電影事業(yè)迅速發(fā)展,拍攝了《波將金號(hào)戰(zhàn)艦》等影片。

  2、成熟:

  (1)1927年,美國(guó)首次拍攝成功有聲音、有對(duì)白、有音樂(lè)和歌唱的有聲影片,電影進(jìn)入有聲片時(shí)期。

  (2)1935年,世界上第一部彩色電影《浮華世家》拍攝成功。

  (3)二次大戰(zhàn)后,電影技術(shù)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異,寬銀幕和立體聲電影等相繼問(wèn)世。

  3、電視的產(chǎn)生與發(fā)展:

  (1)產(chǎn)生:20世紀(jì)20年代中期,電視機(jī)出現(xiàn)。

  (2)發(fā)展:

 、1929年,英國(guó)倫敦首次播送了電視節(jié)目。

 、30年代播出世界上第一部電視劇.首次開辦每天兩小時(shí)的電視廣播。

 、30年代末,英國(guó)擁有電視機(jī)的家庭已達(dá)兩萬(wàn)戶。

  ④40年代初,美國(guó)開始試播彩色電視節(jié)目。

  (3)普及運(yùn)用:二次大戰(zhàn)后,電視進(jìn)人大規(guī)模的普及運(yùn)用階段:電視節(jié)目從直播發(fā)展到實(shí)況錄像轉(zhuǎn)播,從多路傳播發(fā)展到衛(wèi)星傳播。

  4、影響:影視藝術(shù)既反映人類在科學(xué)技術(shù)方面的進(jìn)步,又直接敏銳地回應(yīng)、影響文明的發(fā)展和社會(huì)風(fēng)尚的變化,滿足人們各式各樣的審美需要和精神追求,對(duì)社會(huì)生活的影響日益深刻和廣泛。

2.高三歷冊(cè)教案范例

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與能力】

  掌握中國(guó)古代商業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的概況以及不同時(shí)期商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn);理解坊與市、交子、商幫等重要概念;知道商業(yè)與人民生活的關(guān)系。

  【過(guò)程與方法】

  通過(guò)出示相關(guān)史料,引導(dǎo)小組合作探究中國(guó)古代商業(yè)的特點(diǎn),提高思辨能力,以及歸納、分析歷史問(wèn)題的能力。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  通過(guò)對(duì)各代商人發(fā)展?fàn)顩r的了解,感受商業(yè)發(fā)展的輝煌,理解商業(yè)活動(dòng)在人類社會(huì)生產(chǎn)、生活中具有的重要地位和作用。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  古代商業(yè)發(fā)展和繁榮的重要表現(xiàn)。

  【難點(diǎn)】

  古代商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)過(guò)程

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  教師呈現(xiàn)《周書》中關(guān)于農(nóng)工商業(yè)的描述:農(nóng)不出則乏其食,工不出則乏其事,商不出則三寶絕,虞不出則財(cái)匱少。提問(wèn):這句話說(shuō)明了什么?古代中國(guó)什么時(shí)候開始有商業(yè)活動(dòng)?商人這個(gè)詞是怎么來(lái)的?商業(yè)發(fā)展與哪些因素有關(guān)?讓我們帶著這些問(wèn)題進(jìn)入古代商業(yè)的學(xué)習(xí)。

  環(huán)節(jié)二:新課講授

  (一)先秦商業(yè)

  過(guò)渡:商業(yè)并不是天生就有的,大家知道商人什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎?

  學(xué)生閱讀課文回答后,教師總結(jié):周武王滅商后,商朝的遺民為了維持生計(jì),東奔西跑地做買賣,日子一長(zhǎng),便形成一個(gè)固定的職業(yè)。周人就稱他們?yōu)椤吧倘恕保溬u的物品為“商品”,從事交換的行業(yè)為“商業(yè)”。這種叫法一直延續(xù)到今天。

  (二)秦漢商業(yè)

  過(guò)渡:秦漢以來(lái),面對(duì)商業(yè)的發(fā)展,統(tǒng)治者采取了什么措施?請(qǐng)同學(xué)們看一段材料。

  學(xué)生閱讀材料后回答,教師總結(jié):統(tǒng)治者推行重農(nóng)抑商政策。

  (三)隋唐商業(yè)

  1.商業(yè)繁榮的原因

  播放敦煌紀(jì)錄片關(guān)于敦煌莫高窟45窟盛唐時(shí)期壁畫《胡商遇盜圖》片段,同時(shí)展示開元通寶圖片,學(xué)生思考唐代商業(yè)發(fā)展的原因是什么?

  學(xué)生觀察并思考,回答出原因:社會(huì)繁榮、農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的進(jìn)步、貨幣的流通。教師補(bǔ)充材料,出示京杭大運(yùn)河的圖片,啟發(fā)學(xué)生回顧大運(yùn)河開鑿的意義。學(xué)生聯(lián)系舊知可回答,大運(yùn)河的開通有利于商品流通,促進(jìn)了隋唐商業(yè)的繁榮。

  2.商業(yè)繁榮的表現(xiàn)

  教師出示白居易《賣炭翁》原文,提問(wèn)“牛困人饑日已高,市南門外泥中歇”,體現(xiàn)了唐代的商業(yè)交易場(chǎng)所是什么?學(xué)生可知是市。教師進(jìn)一步補(bǔ)充,城內(nèi)仍有坊、市之分,并受時(shí)間限制。政府在市內(nèi)設(shè)置官員管理物價(jià)、稅收等。同時(shí)市中有邸店、柜坊,出現(xiàn)了飛錢。此時(shí)邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)模擬唐代商人貿(mào)易現(xiàn)場(chǎng),理解邸店、柜坊和飛錢的含義。

  師生共同總結(jié):邸店兼營(yíng)旅店、貨棧和交易場(chǎng)所。柜坊專營(yíng)貨幣的存放和借貸,是我國(guó)早的銀行雛形,飛錢又稱“便換”,是我國(guó)早期的匯兌業(yè)務(wù)形式。

  (四)宋元商業(yè)

  1.宋代商業(yè)

  教師展示《清明上河圖》圖片,提問(wèn)這幅作品是哪個(gè)朝代的?描繪了哪些繁榮的場(chǎng)景?

  學(xué)生答出:宋代張擇端的風(fēng)俗畫,城內(nèi)既有繁華的商業(yè)街區(qū),又有專業(yè)交易場(chǎng)所。店鋪林立,早市、夜市晝夜相接,酒樓、茶館、瓦子錯(cuò)落有致。

  教師進(jìn)一步提問(wèn),看出宋代商業(yè)繁榮的表現(xiàn)是什么?學(xué)生自由閱讀教材第13頁(yè),同時(shí)出示交子圖片,學(xué)生可知一是城市商業(yè)的繁華,以開封和臨安為例。二是商品種類繁多,各種類型的集市出現(xiàn)。許多農(nóng)副產(chǎn)品和手工業(yè)品開始商品化。三是紙幣的發(fā)行。金屬貨幣發(fā)展到紙幣,出現(xiàn)了交子。

  2.元代商業(yè)

  過(guò)渡:元代蒙古人征服了歐亞大陸,版圖,那么元代的商業(yè)發(fā)展又如何呢?

  學(xué)生思考后,教師指出,元政治統(tǒng)一后,海陸交通便利,橫跨歐亞的絲綢之路再度繁榮。重新疏浚大運(yùn)河,南北海運(yùn)暢通,東南沿海交通發(fā)達(dá)。

  接著出示材料提問(wèn):材料一中“此城”指哪個(gè)城市?材料二中海外貿(mào)易的港口在哪里?

  學(xué)生解讀得知,材料一中“此城”為元大都;材料二中泉州是元代對(duì)外貿(mào)易的重要港口,常有百艘以上海船停泊,被譽(yù)為世界第一大港。

  (五)明清商業(yè)

  請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材,并找出明清時(shí)期商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn),簡(jiǎn)要概括明清商業(yè)發(fā)展的基本情況。學(xué)生回答后教師總結(jié):城鎮(zhèn)商業(yè)呈繁榮景象,棉花、茶葉、甘蔗、燃料等農(nóng)副產(chǎn)品大量進(jìn)入市場(chǎng)成為商品,農(nóng)產(chǎn)品商品化得到了發(fā)展;區(qū)域間長(zhǎng)途販運(yùn)貿(mào)易發(fā)展;白銀成為主要流通的貨幣;出現(xiàn)了地域性的“商幫”,如徽商和晉商。

  接下來(lái)教師安排小組交流討論:思考穿越唐宋元等幾個(gè)歷史朝代,看到的商業(yè)活動(dòng)會(huì)是一番怎樣的場(chǎng)景,分別上臺(tái)表演。后教師啟發(fā)學(xué)生思考:中國(guó)古代商業(yè)發(fā)展的共同特點(diǎn)是什么?可從政治、經(jīng)濟(jì)、交通和文化等多方面回答。學(xué)生發(fā)散思維后,教師總結(jié):盛世穩(wěn)定,農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展,商路港口發(fā)達(dá),文化繁榮。

  環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

  作業(yè):課后請(qǐng)大家為當(dāng)下“一帶一路經(jīng)濟(jì)帶”的發(fā)展建言獻(xiàn)策,寫一份調(diào)查報(bào)告,下節(jié)課交流。

3.高三歷冊(cè)教案范例


  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.利用南北朝并立形式圖明確東晉與南朝空間位置以及朝代的更替,理解統(tǒng)一是中國(guó)古代歷史發(fā)展的趨勢(shì)。

  2.通過(guò)多渠道收集與江南開發(fā)相關(guān)的文獻(xiàn)圖片等史料,小組討論總結(jié)江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)的表現(xiàn),形成論從史出,史論結(jié)合的歷史意識(shí),提高史料歸納總結(jié)能力。

  3.通過(guò)本課學(xué)習(xí),感受中國(guó)古代區(qū)域開發(fā)的新成就,認(rèn)識(shí)不同地區(qū)之間的交流對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用,樹立積極為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的意識(shí),認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的理論。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  江南開發(fā)的表現(xiàn)。

  【難點(diǎn)】

  江南開發(fā)的原因。

  三、教學(xué)過(guò)程

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  教師朗誦“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”,并提出問(wèn)題:這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?他生活在什么朝代?

  學(xué)生回答:東晉詩(shī)人陶淵明。

  教師追問(wèn):詩(shī)人所生活的東晉是怎樣的?他追求的生活可能出現(xiàn)在什么地區(qū)?順勢(shì)導(dǎo)入新課。

  環(huán)節(jié)二:新課講授

  (一)東晉

  教師在多媒體播放紀(jì)錄片《XX》,提問(wèn):視頻中反映了東晉怎樣的特殊現(xiàn)象?

  學(xué)生分析回答:在三國(guó)、西晉以后,一些聲名顯赫的士大夫家族開始世代把持官位,享受政治、經(jīng)濟(jì)等方面特權(quán),形成一個(gè)特殊的社會(huì)階層,稱為“士族”。他們?cè)谖鲿x滅亡后,逃到南方,這些北方高門士族先后執(zhí)掌東晉朝政,成為東晉政權(quán)的主要支柱。

  教師補(bǔ)充:門閥士族在內(nèi)遷南方之后,輪流把持朝政,當(dāng)時(shí)有勢(shì)力的王氏家族當(dāng)政期間,被稱為“王與馬,共天下”。

  (二)南朝

  教師在多媒體展示《南北朝并立形式圖》,提問(wèn):南朝是怎樣建立的?具體先后經(jīng)歷了哪些朝代?

  學(xué)生結(jié)合教材回答:東晉的士族爭(zhēng)權(quán)奪利,勢(shì)力逐漸衰弱。420年,出身低級(jí)士族的武將劉裕奪取政權(quán),建立宋朝,史稱劉宋政權(quán)。此后170年間,南方先后經(jīng)歷了宋、齊、梁、陳4個(gè)王朝,合稱“南朝”。

  教師總結(jié):這4個(gè)王朝均定都建康,加上先前在此定都的吳和東晉,又統(tǒng)稱為“六朝”。

  (三)江南的開發(fā)

  教師安排學(xué)生閱讀史料和圖片,進(jìn)行小組討論:江南地區(qū)為什么能夠得到開發(fā)?

  小組代表回答:

  教師在多媒體上出示《宋書》中的史料,提問(wèn):江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)有哪些?

  學(xué)生結(jié)合教材回答:南方土地大量開墾,農(nóng)作物品種增加,產(chǎn)量提高。手工業(yè)方面,紡織、礦冶、陶瓷、造船、造紙等行業(yè)都有明顯進(jìn)步。商業(yè)以長(zhǎng)江沿岸為活躍,番禺則是主要的外貿(mào)港口。

  教師補(bǔ)充:在江南開發(fā)的過(guò)程中,許多山區(qū)的少數(shù)民族也逐步與漢族相交融。

  (四)南北朝對(duì)峙

  教師引導(dǎo)學(xué)生觀看南北朝發(fā)展動(dòng)畫視頻,提問(wèn):南北朝時(shí)期的南朝勢(shì)力范圍發(fā)生了怎樣的變化?

  學(xué)生回答:東晉、南朝之交,一度將勢(shì)力范圍擴(kuò)展到黃河南岸附近,但隨后在軍事上漸處下風(fēng),又退回到淮河一線。到陳朝,只能保有長(zhǎng)江以南,上游又丟掉了四川和荊襄。

  教師補(bǔ)充:到后期,在南北對(duì)峙中南朝處于明顯劣勢(shì),覆亡大局已定。

  環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)

  1.小結(jié):教師結(jié)合板書,帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)歸納本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

  2.作業(yè):課下搜集資料,了解魏晉時(shí)期有哪些的門閥士族。

4.高三歷冊(cè)教案范例


  教學(xué)重點(diǎn):尊儒術(shù)興太學(xué)、開發(fā)邊疆。

  教學(xué)難點(diǎn):“大一統(tǒng)”的含義、“推恩令的內(nèi)容和作用

  一、導(dǎo)入新課:

  放電視劇《大漢天子》的主題曲,創(chuàng)設(shè)歷史情景,使學(xué)生注意力集中,并引發(fā)思考,問(wèn):

  1、講的是漢朝哪個(gè)皇帝的故事?

  2、你知道關(guān)于漢武帝的哪些故事?

  歷的漢武帝究竟是怎樣一個(gè)人?今天穿越時(shí)空,置身西漢,走近大漢天子——漢武帝。

  二、教授新課:

  歌中唱到“守業(yè)更比創(chuàng)業(yè)難”,西漢自高祖劉邦建立以來(lái),歷經(jīng)惠、文、景帝幾代人努力,到武帝時(shí),他不但守住這份業(yè),而且還發(fā)揚(yáng)光大,今天把中國(guó)人稱為“漢人”,把我們的語(yǔ)言叫“漢語(yǔ)”,就是因?yàn)闈h朝的強(qiáng)盛對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。我們一起來(lái)看一下漢武帝是如何守住這份業(yè)的?

  (展示)漢武帝在文治方面做的`如何?

  用5分鐘的時(shí)間,學(xué)生閱讀課文,自主學(xué)習(xí)。分為3組,分別找政治、思想、經(jīng)濟(jì)面臨的問(wèn)題?有什么措施?起什么作用?各組學(xué)生相互提問(wèn)、解答。

  政治:王國(guó)問(wèn)題→頒布“推恩令”→內(nèi)容→作用:政治上一統(tǒng)于皇帝,加強(qiáng)中央集權(quán)。

  (問(wèn))與景帝的“削藩”有何不同?(景帝用武力“硬”的,武帝用“軟”的,手段更高明、更巧妙)。

  (過(guò)渡)但是,削弱王國(guó)實(shí)力的做法,在當(dāng)時(shí)招來(lái)了諸子百家的責(zé)難,他們由于立場(chǎng)不同,議論紛紛,甚至朝廷,謾皇帝,面對(duì)這種局面,漢武帝怎么處理?

  思想:主張“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”(廢除諸子百家的學(xué)說(shuō),惟獨(dú)推崇儒家學(xué)說(shuō)。)興辦太學(xué),推行儒家教育?磮D觀察太學(xué)的基本情況。從此,儒家思想成為封建社會(huì)的正統(tǒng)思想,對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

  經(jīng)濟(jì):措施:(統(tǒng)一鑄幣、鹽鐵官營(yíng))→原因→作用:經(jīng)濟(jì)上一統(tǒng)于皇帝。

  (展示)感受探究,討論“五銖錢”為什么是天圓地方的形狀?

  這樣子就從政治、思想、經(jīng)濟(jì)等各方面將權(quán)力一統(tǒng)于大漢天子手中,這就是大一統(tǒng)。董仲舒宣稱天是萬(wàn)物的主宰,皇帝是上天的兒子,是人間的主宰。“天子”一詞由此而來(lái)。

  (過(guò)渡)看了武帝在文治方面的作為后,感到他確實(shí)是有勇有謀的政治家,那么,武功方面又如何呢?

  文治上的大一統(tǒng)為武功提供了堅(jiān)實(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),國(guó)力強(qiáng)盛后打敗了匈奴,開始了開疆拓土的征戰(zhàn),請(qǐng)認(rèn)真觀察比較一下:秦、漢的疆域?qū)Ρ?漢朝管轄范圍大大擴(kuò)張,奠定了祖國(guó)地大物博的基礎(chǔ)。

  回顧總結(jié):復(fù)習(xí)本課線索、內(nèi)容。

5.高三歷冊(cè)教案范例


  【課標(biāo)要求】

 、胖v述發(fā)明珍妮機(jī)的故事,了解英國(guó)工業(yè)革命開始于一系列工作機(jī)的發(fā)明;

 、浦劳咛馗倪M(jìn)蒸汽機(jī)的史實(shí),認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用;

  ⑶簡(jiǎn)述發(fā)明"旅行者號(hào)"機(jī)車的基本史實(shí),認(rèn)識(shí)鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大影響。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、識(shí)記與理解

  記住工業(yè)革命首先開始的國(guó)家和時(shí)間;記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機(jī)”,瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī),富爾敦建造第一艘汽船,史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機(jī)車的基本史實(shí);認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國(guó)首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響。

  二、能力與方法

  通過(guò)對(duì)英國(guó)早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響的分析,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問(wèn)題的能力。

  通過(guò)對(duì)工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門間相互促進(jìn)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。

  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、

  通過(guò)了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度;

  通過(guò)工業(yè)革命中一系列國(guó)家的科學(xué)家在發(fā)明創(chuàng)造中相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)的史實(shí),讓學(xué)生樹立互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的開放性觀點(diǎn);

  通過(guò)工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)的巨大變化,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要技術(shù)革命,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  一、重點(diǎn):英國(guó)早進(jìn)行丁業(yè)革命的原因;工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造及工業(yè)革命的影響。

  二、難點(diǎn):工業(yè)革命中各環(huán)節(jié)的相互促進(jìn)和工業(yè)革命的影響。

  【授課類型】新課。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師研讀課標(biāo)、教材,撰寫教案,制作多媒體課件。

  【教學(xué)方法】講述為主,輔以討論法、列表法、圖示法、問(wèn)題探究法。

  【教具媒體】計(jì)算機(jī)和多媒體課件、圖表。

  【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  導(dǎo)入新課:

  (教師設(shè)問(wèn)引導(dǎo))同學(xué)們,你們乘坐過(guò)火車和輪船嗎?你們知道它們發(fā)明于什么時(shí)候?誰(shuí)為它們的發(fā)明做出了重要貢獻(xiàn)?(學(xué)生回答后教師過(guò)渡)這兩種重要交通工具誕生于第工業(yè)革命時(shí)期。那么,第工業(yè)革命先發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家?其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造?工業(yè)革命給人類帶來(lái)了哪些影響?本節(jié)課我們一起探討。(板書課題,引入新課)

  學(xué)習(xí)新課:

  (教師過(guò)渡)工業(yè)革命又叫“產(chǎn)業(yè)革命”,是資本主義生產(chǎn)從工場(chǎng)手工業(yè)過(guò)渡到大機(jī)器生產(chǎn)的重要階段。那么,工業(yè)革命是怎樣興起的呢?我們先探究第一個(gè)問(wèn)題。(板書第一標(biāo)題)

  一、工業(yè)革命的興起

  (學(xué)生在教師指導(dǎo)下圍繞下列問(wèn)題自主學(xué)習(xí))

  1.工業(yè)革命興起的原因是什么?

  2.工業(yè)革命何時(shí)先發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家?

  3.工業(yè)革命先發(fā)生于哪個(gè)部門?

  (學(xué)生學(xué)習(xí)后教師進(jìn)行總結(jié),并形成如下要點(diǎn))

  1.興起原因:工場(chǎng)手工業(yè)生產(chǎn)不能滿足不斷擴(kuò)大的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)市場(chǎng)需要。

  2.時(shí)間國(guó)家:18世紀(jì)60年代,英國(guó)。

  3.先部門:新興的棉紡織業(yè)。

  二、工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造

  1.系列紡織機(jī)械的發(fā)明(珍妮紡紗機(jī))

  (指導(dǎo)學(xué)生看書,了解一系列系列紡織機(jī)械的發(fā)明情況,并理解紡紗與織布是如何相互促進(jìn)的)

  2.改良蒸汽機(jī)的成功研制(瓦特)

  (教師強(qiáng)調(diào)瓦特制成的是改良蒸汽機(jī);改良蒸汽機(jī)是動(dòng)力之源;改良蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用推動(dòng)了其他工業(yè)部門的技術(shù)革命)

  3.火車和輪船的發(fā)明

  (指導(dǎo)學(xué)生看書,舉出火車、輪船的發(fā)明者和第一輛火車(汽船)的名稱,認(rèn)識(shí)火車、輪船的發(fā)明重大意義)

  美國(guó)人,富爾敦,世界上第一艘汽船“克萊蒙號(hào)”;

  英國(guó),史蒂芬孫,世界上第一輛火車“旅行者”號(hào)。

  三、工業(yè)革命的完成

  (引導(dǎo)學(xué)生知道工業(yè)革命完成的時(shí)間,理解工業(yè)革命完成的標(biāo)志)

  四、工業(yè)革命的影響

  (教師指導(dǎo)學(xué)生主要從三方面總結(jié)認(rèn)識(shí)工業(yè)革命的重大影響)

  1.工業(yè)革命極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力,直接導(dǎo)致了工廠企業(yè)形式的出現(xiàn);

  2.促進(jìn)了城市的興盛和城市人口的增長(zhǎng);

  3.工業(yè)革命使英、法、美等主要資本主義國(guó)家成為強(qiáng)大的工業(yè)國(guó)。

  拓展思考:

  (通過(guò)工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)的巨大變化,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要技術(shù)革命,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力)