【#少兒英語(yǔ)# #幼兒園英語(yǔ)禮貌用語(yǔ)學(xué)習(xí)方法#】英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門應(yīng)該從基本的單詞開(kāi)始,準(zhǔn)確掌握單詞的發(fā)音。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門階段是初級(jí)、基礎(chǔ)的階段,主要包括以下幾個(gè)方面:在空閑時(shí)間里聽(tīng)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲,如遇到不懂的歌詞,可以下載下來(lái),邊聽(tīng)邊跟著唱,逐漸培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。本篇文章是©無(wú)憂考網(wǎng)為您整理的《幼兒園英語(yǔ)禮貌用語(yǔ)學(xué)習(xí)方法》,供大家借鑒。
1.幼兒園英語(yǔ)禮貌用語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 篇一
1、看動(dòng)畫(huà),學(xué)英語(yǔ)
兒童都偏愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片,一部好的動(dòng)畫(huà)片能夠能夠使兒童集中所有的注意力,沉浸于其中。家長(zhǎng)可以該學(xué)生挑選一部故事情節(jié)豐富畫(huà)面感比較強(qiáng)的英文電影,同時(shí)好是那種詞匯重復(fù)率比較高、英文教學(xué)的的漫畫(huà)。孩子即使被故事場(chǎng)景激發(fā),就對(duì)語(yǔ)言的意愿就不是很大了,動(dòng)畫(huà)上頻繁發(fā)生的詞匯也能促使畫(huà)面映入孩子的腦海中,讓學(xué)生對(duì)詞匯加深理解記憶。
2、英語(yǔ)游戲
家長(zhǎng)可以跟父母玩一些英語(yǔ)類的游戲,游戲的氣氛都是比較簡(jiǎn)單活躍的。家長(zhǎng)只要讓一些英語(yǔ)知識(shí)引入到游戲中,幼兒在快速的游戲氛圍中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,可以增進(jìn)對(duì)常識(shí)的印象。一位心理學(xué)研究者曾經(jīng)提到,人的印象能力可以在愉悅的氛圍中增加。
3、英語(yǔ)繪本閱讀
一個(gè)好的英語(yǔ)繪本對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教育有著非常重要的意義。孩子并且可以利用繪本學(xué)到獨(dú)特和有趣的知識(shí),還能夠達(dá)到啟迪靈魂、英語(yǔ)啟蒙、激發(fā)創(chuàng)造力的意義,將是它們一生的財(cái)富和愛(ài)情的基礎(chǔ)。
4、英語(yǔ)故事教學(xué)
要知道孩子對(duì)故事是沒(méi)有抵抗力的,孩子卻熱愛(ài)看故事幼兒英語(yǔ)一到五教學(xué),英語(yǔ)故事并且培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)仍為學(xué)生提供了較好的語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)會(huì),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)感。雖說(shuō)孩子前期并不能聽(tīng)得懂,這就必須家長(zhǎng)通過(guò)動(dòng)作以及圖案使孩子無(wú)法知道所表達(dá)的涵義,在模仿的獨(dú)白片段時(shí),幼兒往往也能切實(shí)的開(kāi)展,讓幼兒通過(guò)不斷的效仿來(lái)拉近對(duì)英語(yǔ)故事的解釋,從而超過(guò)一定的學(xué)習(xí)效果。
5、英語(yǔ)童謠教學(xué)
童謠大的特征就是節(jié)奏活潑、篇幅短小、語(yǔ)句重復(fù),容易喚起小朋友跟聽(tīng)興趣幼兒英語(yǔ)一到五教學(xué),易于記憶,從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。而且童謠一般具備學(xué)生樸素真切的感知需求,對(duì)激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)感非常有幫助。
2.幼兒園英語(yǔ)禮貌用語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 篇二
一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)英語(yǔ)的興趣。
在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)感興趣的東西總是學(xué)得特別快,而不感興趣的東西他們就難以接受。因此學(xué)習(xí)還得從興趣入手。
首先,充分利用教室內(nèi)一切可利用資源。比如說(shuō)教室的空墻壁,角落。我們?yōu)橛變禾峁┮恍⿲W(xué)過(guò)的單詞圖片以及一些小籃子,從而建立小小英語(yǔ)角,使幼兒在英語(yǔ)角能自發(fā)的用英語(yǔ)來(lái)做買賣游戲等,體驗(yàn)成功收獲的喜悅。
其次,制作豐富的教具,使教學(xué)形式形象生動(dòng),符合幼兒直覺(jué)形象思維。將英語(yǔ)活動(dòng)有一個(gè)直接感知的機(jī)會(huì),使幼兒感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)有趣,主觀上想學(xué)。
再次,鼓勵(lì)為主促進(jìn)步。對(duì)于一些膽小的幼兒,能力差的幼兒,我們經(jīng)常用相信他們的神態(tài)、鼓勵(lì)他們的語(yǔ)音、耐心的教他們,盡量挖掘他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,給與表?yè)P(yáng),幫助他們樹(shù)立信心。
一學(xué)期下來(lái),我班幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣明顯提高,不但在學(xué)校里喜歡上英語(yǔ)課,回家也常纏著父母問(wèn)一些東西的英文名。不少家長(zhǎng)感到了孩子的進(jìn)步,向老師反映孩子的口語(yǔ)有了質(zhì)的提高。
二、生動(dòng)有趣、形式多變的教學(xué)方法
皮亞杰的游戲理論指出:游戲?yàn)閮和峁╈柟趟麄兯@得的新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的機(jī)會(huì)。游戲是兒童喜歡的活動(dòng),它不僅能激發(fā)兒童內(nèi)在的要求,更使其經(jīng)驗(yàn)在游戲活動(dòng)中得以再現(xiàn)和提升,并逐步形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在游戲的形式方面,我們力求為幼兒提供充滿情趣的,高密度的操練機(jī)會(huì)。如競(jìng)賽游戲《upanddown》,幼兒通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)upanddown,做出相應(yīng)的反映,做錯(cuò)的被淘汰,看誰(shuí)堅(jiān)持到后就勝利了。根據(jù)幼兒的英語(yǔ)能力及母語(yǔ)文學(xué)的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在模擬的環(huán)境中,扮演不同角色,練習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。如《Whereisfather?》中,我們讓幼兒自由選擇角色,在老師的提問(wèn):后幼兒根據(jù)自己扮演的角色出場(chǎng)。
三、在活動(dòng)中,注重因人而異。
在英語(yǔ)活動(dòng)中,我們依然重視這方面的培養(yǎng)。我們?cè)诔醯膸状位顒?dòng)中同樣就著重對(duì)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話能力的觀察,如我們幼兒大多由爺爺奶奶帶領(lǐng)。所以鄉(xiāng)音教中,做到心中有數(shù),然后在教學(xué)過(guò)程中注意面向不同層次的幼兒,特別是示范時(shí),有意識(shí)的拉緊能力差的幼兒的距離,幫助幼兒近距離的觀察口性,聽(tīng)清發(fā)音,幫助這些幼兒正確的模仿,對(duì)于膽小的幼兒,我們多采用積極鼓勵(lì)法,并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒做小榜樣,示范引導(dǎo)。
一分耕耘、一分收獲,幼兒的表現(xiàn)給了老師好的回報(bào)。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí),平時(shí)能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)打招呼,回答問(wèn)題。總之,本學(xué)期中我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐、探索、改進(jìn)中,一步一個(gè)腳印的踏實(shí)工作。相信,面對(duì)求知欲旺盛的孩子們,我們會(huì)更加的努力探索,研究,把工作做得更有特色。
3.幼兒園英語(yǔ)禮貌用語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 篇三
1、給孩子創(chuàng)造課外語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,發(fā)揮環(huán)境的教育作用
很多學(xué)生每天都會(huì)花20分鐘左右學(xué)習(xí)英語(yǔ),這樣子的學(xué)習(xí)是不夠的,以這種方式教少兒學(xué)英語(yǔ),只能夠讓孩子學(xué)到部分單詞,而起不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。老師在少兒英語(yǔ)教學(xué)中,要注意打造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,讓少兒英語(yǔ)教學(xué)深入到我們生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。
想要讓少兒英語(yǔ)教學(xué)深入到我們生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,首先孩子要堅(jiān)持不懈的運(yùn)用英語(yǔ),將少兒英語(yǔ)教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),家長(zhǎng)可通過(guò)給孩子報(bào)假期興趣班達(dá)到這一目的。如在早上孩子剛剛到學(xué)習(xí)時(shí),老師或者家長(zhǎng)可用英文和孩子打招呼,如Good morning。等到孩子課間休息時(shí),老師可用英文與學(xué)生交流,如Go to the washroom,please。等到飯點(diǎn),孩子需要吃飯時(shí),老師可以讓孩子用英文介紹下各種餐具和食譜。
平時(shí)生活中,家長(zhǎng)也可以教少兒學(xué)英語(yǔ),讓少兒英語(yǔ)教學(xué)穿插在我們生活的各個(gè)角落中,使得教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),打破傳統(tǒng)少兒英語(yǔ)教學(xué)模式對(duì)孩子上課和生活的界限,讓孩子的語(yǔ)言更加豐富。
2、采用比賽模式,激發(fā)孩子參與活動(dòng)的熱情
若老師在少兒英語(yǔ)教學(xué)中總是一成不變,容易讓孩子產(chǎn)生厭倦感,孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果將大打折扣。很多假期興趣班非常注重趣味教學(xué),采用競(jìng)爭(zhēng)比賽的模式,激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。競(jìng)爭(zhēng)比賽中,若孩子取得了勝利,老師可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子一朵小紅花,或者說(shuō)上幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)。
除此之外,還有很多的少兒英語(yǔ)教學(xué)方法也可調(diào)動(dòng)孩子的積極性,如謎語(yǔ)法、順口溜法、形象教學(xué)法等,目前很多的假期興趣班都會(huì)使用這種方法。
3、重視“自我表露”,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣
很多假期興趣班十分了解孩子的心理特點(diǎn),針對(duì)孩子的虛榮心,老師在進(jìn)行少兒英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,要多鼓勵(lì)孩子,教少兒學(xué)英語(yǔ)時(shí),除了要提高孩子的英語(yǔ)水平外,還要注意培養(yǎng)孩子的交際能力。
4.幼兒園英語(yǔ)禮貌用語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 篇四
一、讓興趣成為開(kāi)啟幼兒園小朋友英語(yǔ)教育的大門
首先,在教育目標(biāo)的`制訂上,我們立足幼兒園小朋友期幼兒園小朋友的特點(diǎn),將目標(biāo)制訂得淺顯易接受,我們的英語(yǔ)教育注重口語(yǔ)培養(yǎng),以聽(tīng)說(shuō)為主,不搞認(rèn)讀,堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)整合,先聽(tīng)后說(shuō),以聽(tīng)促說(shuō),自然習(xí)得的原則,培養(yǎng)幼兒園小朋友學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語(yǔ)言的敏感性,培養(yǎng)幼兒園小朋友初步使用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力,培養(yǎng)幼兒園小朋友良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。
其次,在教育內(nèi)容的選擇上,我們力求符合幼兒園小朋友的身心特點(diǎn),注重選擇幼兒園小朋友親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容,且生動(dòng)有趣,富有童趣,又貼近幼兒園小朋友生活與情感喜好,其難度既符合各年齡幼兒園小朋友的發(fā)展特點(diǎn),又略高于幼兒園小朋友的年齡水平,使幼兒園小朋友既不至于感到太難,又感到有一定的挑戰(zhàn)性。
第三,在教學(xué)方法上,我們以游戲?yàn)橹,各種教學(xué)方法靈活交替使用,以此吸引幼兒園小朋友,抓住幼兒園小朋友,從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒園小朋友學(xué)習(xí)的興趣。我們經(jīng)常借助實(shí)物、直觀教具和模型玩具等幼兒園小朋友喜愛(ài)的事物,讓幼兒園小朋友在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如:在教幼兒園小朋友學(xué)水果類單詞時(shí),我們準(zhǔn)備了各種水果或水果玩具,以水果店游戲的形式讓幼兒園小朋友在玩游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞,幼兒園小朋友很感興趣。
第四,在教學(xué)手段上,我們充分利用錄音、錄像等直觀的現(xiàn)代化教育手段來(lái)激發(fā)和幫助幼兒園小朋友學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如:在教幼兒園小朋友學(xué)習(xí)各種動(dòng)物類的單詞時(shí),我們通過(guò)播放錄像等形式演示給幼兒園小朋友看,讓幼兒園小朋友覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常有趣。此外,我們還播放一些英語(yǔ)歌曲給幼兒園小朋友聽(tīng),這一些都激發(fā)了幼兒園小朋友學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、讓教師成為實(shí)施幼兒園小朋友英語(yǔ)教育的保障
教師是教育成功的關(guān)鍵,我利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)、課堂用語(yǔ)、晨操用語(yǔ)、入園離園英語(yǔ)、游戲英語(yǔ)、午餐英語(yǔ)、午休英語(yǔ)、衛(wèi)生英語(yǔ)、時(shí)間日期氣候英語(yǔ)等。我們把掌握標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、提高口語(yǔ)會(huì)話能力放在了首要位置。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),我們得出以下幾個(gè)結(jié)論:
1、幼兒園小朋友對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)有濃厚的興趣,有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲 望,同時(shí)能運(yùn)用已有的英語(yǔ)參與到各種教學(xué)活動(dòng)中。
2、幼兒園小朋友能主動(dòng)探求新知,思維活躍,知識(shí)面廣、豐富,不僅掌握了五大領(lǐng)域的知識(shí)技能,還掌握了有關(guān)動(dòng)物、植物、自然玩具、食品等方面的英語(yǔ)單詞及短句。具體內(nèi)容有:幼兒園小朋友在鞏固復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,能掌握50個(gè)新的單詞,學(xué)會(huì)20句左右新的短句,會(huì)唱10首英文歌曲。
3、幼兒園小朋友的交往能力增強(qiáng),態(tài)度自然大方,能主動(dòng)與他人交往,表現(xiàn)出熱情,在游戲情境中能運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)。
4、幼兒園小朋友性格活潑開(kāi)朗,培養(yǎng)了克服困難的勇氣和信心。
雖然本學(xué)期幼兒園小朋友英語(yǔ)口語(yǔ)能力有了一定提高,但在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)注意:
1、在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說(shuō)英語(yǔ),讓他們多聽(tīng)(包括磁帶),給他們營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的英語(yǔ)環(huán)境。
2、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)區(qū),使孩子們能在輕松自然的氣氛中,熟悉、了解字母和單詞的特性、掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律。
3、做好家園聯(lián)系工作,及時(shí)的向家長(zhǎng)反饋英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容,以便父母在家?guī)椭⒆訌?fù)習(xí)鞏固。
5.幼兒園英語(yǔ)禮貌用語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 篇五
1、以培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主
我國(guó)自古就有“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”之說(shuō)。興趣是好的老師,學(xué)前兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)不應(yīng)要求孩子們掌握多少單詞或句子,而應(yīng)堅(jiān)持將激發(fā)和培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣放在首位,并將其作為學(xué)前兒童英語(yǔ)教育成效的一個(gè)重要指標(biāo)。培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展應(yīng)是幼兒園英語(yǔ)教育的真正目的。
一大亮點(diǎn)是讓學(xué)習(xí)變得更有趣,很多中國(guó)小孩不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是因?yàn)樘菰铩S⒄Z(yǔ)一直在積極努力倡導(dǎo)孩子要輕松快樂(lè)學(xué)習(xí)這一理念。例如:不同顏色的教室,每一間都有它的特色;墻壁上隨處可見(jiàn)的英文單詞;擁有圖書(shū)閱覽室和兒童游樂(lè)區(qū)等等。而且將新穎有趣的教學(xué)方式融入到課堂中,通過(guò)任務(wù)啟發(fā)孩子不斷運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),在潛移默化中完成知識(shí)的消化和吸收。所以在,孩子們不僅能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,更能夠在這種歡快的氛圍中讓身心健康的成長(zhǎng)。
兒童的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)系,它可以激發(fā)兒童的求知欲,可以使其注意力較長(zhǎng)時(shí)間集中在一定活動(dòng)內(nèi)容上,并能夠喚起兒童豐富的想像力和創(chuàng)造欲 望。有了興趣,兒童就會(huì)主動(dòng)、自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái),并在此過(guò)程中充分表現(xiàn)自我。
許多孩子在上課的.家長(zhǎng)都表示,是全外教語(yǔ)言環(huán)境,孩子們?cè)谶@里可以接觸到外教,他們與外教老師的交流互動(dòng)會(huì)非常的積極,他們會(huì)像朋友一樣,并且英語(yǔ)能力都有了非常大的提高,從羞于開(kāi)口說(shuō)話到變得更愿意和別人進(jìn)行交流,對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)程度和學(xué)習(xí)的積極性也有了顯著的提升。
2、創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出,“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。語(yǔ)言環(huán)境對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)極其重要,從根本上說(shuō),語(yǔ)言主要不是通過(guò)課堂的教和學(xué)而獲得的,而是兒童在自然的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展而來(lái)的。嬰兒呱呱墜地,沒(méi)有人教給他過(guò)多的詞匯用法和語(yǔ)法規(guī)則,可長(zhǎng)到一二歲就自然而然地開(kāi)始伊呀學(xué)語(yǔ),四五歲后,一般都能用完整的句子表達(dá)自己的思想。兒童正是在他周圍的良好語(yǔ)言環(huán)境中,輕松自如地學(xué)會(huì)了母語(yǔ)。因此,幼兒英語(yǔ)教育是否可行,還取決于兒童周圍是否存在自然的語(yǔ)言環(huán)境。反之,如果沒(méi)有或脫離這種語(yǔ)言環(huán)境,再聰明的孩子也不會(huì)講話。語(yǔ)言環(huán)境是人類獲得語(yǔ)言能力的決定性因素。
對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)同樣重要的是,為幫助孩子們準(zhǔn)備好面對(duì)將來(lái)的世界,注重性格培養(yǎng),幫助他們建立自信心,創(chuàng)新能力,以及解決問(wèn)題的能力。雖然學(xué)生們來(lái)到中心后,他們也許會(huì)時(shí)不時(shí)地說(shuō)中文,但是的老師們受訓(xùn)后知道如何懂得聆聽(tīng)孩子,并逐漸地持續(xù)培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)技能。
3、讓兒童在玩中學(xué),學(xué)中玩
兒童天性好動(dòng),游戲在活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用。我國(guó)古代教育家十分強(qiáng)調(diào)根據(jù)兒童的“天性”實(shí)施早期教育:“大抵童子之情,樂(lè)嬉游而憚拘檢,如草木之始萌,舒暢之則條達(dá),摧撓之則衰萎”。兒童教育家陳鶴琴先生也十分重視游戲化教學(xué),認(rèn)為“首先要緊的就是使兒童把語(yǔ)言學(xué)習(xí)作為游戲一般樂(lè)于接受”。游戲是幼兒的天性,是幼兒發(fā)展的需要,游戲成為幼兒教育的手段是一種必然。
游戲法符合學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵。由于學(xué)前兒童思維具有具體形象性的特點(diǎn),這就要求學(xué)習(xí)不能強(qiáng)調(diào)知識(shí)的邏輯體系,而應(yīng)強(qiáng)調(diào)孩子們構(gòu)建知識(shí)時(shí)的感受性。幼兒英語(yǔ)教學(xué)雖然一般只停留在讓幼兒能聽(tīng)說(shuō)一些日常生活中常用的簡(jiǎn)單句子上,但是,看似簡(jiǎn)單的一些話,如果讓幼兒翻來(lái)覆去的說(shuō),肯定會(huì)讓幼兒感到枯燥乏味。因此,有必要將知識(shí)融入游戲之中,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,在不知不覺(jué)中既掌握知識(shí),又增加彼此之間的友誼和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
從兒童時(shí)期即開(kāi)始英語(yǔ)教育是我國(guó)英語(yǔ)教育的大勢(shì)所趨。雖然關(guān)鍵期的年齡問(wèn)題還是一個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題,但從某種意義上講,該問(wèn)題已不是人們關(guān)心的重點(diǎn)所在。教育界的當(dāng)務(wù)之急應(yīng)是遵循兒童的心理和生理特點(diǎn),開(kāi)展廣泛的試驗(yàn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,深人探討兒童英語(yǔ)教育的內(nèi)容、方法、形式、手段,從而促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。