【#教案# #六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第九課《竹節(jié)人》教學(xué)反思5篇#】竹節(jié)人是20世紀(jì)70年代較為流行的玩具，用線穿著八段小竹節(jié)和一段大竹節(jié)就制成，以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第九課《竹節(jié)人》教學(xué)反思5篇，希望對(duì)您有所幫助。

1.六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第九課《竹節(jié)人》教學(xué)反思 篇一

　　1．讓學(xué)生搜集童年玩過(guò)的玩具和資料圖片，回憶美好的童年。運(yùn)用《童年》音頻導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　2.通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分讀書(shū)，談讀書(shū)感受，充分來(lái)喚起學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而保持學(xué)生的注意力，以達(dá)到理解文本的目的。

　　3.運(yùn)用微課導(dǎo)學(xué)，再次回憶每個(gè)學(xué)生的童年趣事，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生談出自己的真情實(shí)感，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第九課《竹節(jié)人》教學(xué)反思 篇二

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，在自讀自悟，讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文圍繞竹節(jié)人寫(xiě)了哪些內(nèi)容，再理清課文的結(jié)構(gòu)，由于課文故事性強(qiáng)，孩子們學(xué)習(xí)課堂氣氛熱烈，反饋及時(shí)，參與度較高，教學(xué)效果較好，美中不足的是教師要注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言，評(píng)價(jià)語(yǔ)力求做到精準(zhǔn)到位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情！

3.六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第九課《竹節(jié)人》教學(xué)反思 篇三

　　成功之處

　　在教學(xué)這一課的時(shí)候，我覺(jué)得自己還是比較成功的，我在本課中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，利用視頻引起學(xué)生的興趣。結(jié)合閱讀目的，分層進(jìn)行閱讀，緊扣單元語(yǔ)文要素，準(zhǔn)確地把握了本課的目標(biāo)。本課是一篇回憶類(lèi)文章，語(yǔ)言夸張而又富有童趣，同時(shí)貼合學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生自身情感的體悟，因此我通過(guò)放手讓學(xué)生分析課文、充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)與自身童年生活比較，了解體悟作者的感情。通過(guò)朗讀充滿童趣的語(yǔ)言，同學(xué)們參與度很高，整個(gè)課堂氣氛活躍，課堂效果很好。

　　不足之處

　　本課中，因?yàn)檎n文比較長(zhǎng)，在分析課文時(shí)，我的指導(dǎo)比較多，課堂上，學(xué)生們的參與度比較高，我又想讓每個(gè)學(xué)生充分地朗讀課文，所以在時(shí)間的把握上有很大的欠缺，使得課堂進(jìn)行不完，終拖堂。

4.六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第九課《竹節(jié)人》教學(xué)反思 篇四

　　《竹節(jié)人》是一篇記敘文，記敘了童年時(shí)代的“我”和伙伴們自己制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人，因?yàn)椤拔摇焙屯�桌上課時(shí)偷玩斗竹節(jié)人，竹節(jié)人被老師沒(méi)收了，卻意外地發(fā)現(xiàn)老師也和“我們”一樣喜愛(ài)竹節(jié)人的故事。這是一篇回憶類(lèi)文章，語(yǔ)言生動(dòng)又富有童趣，表現(xiàn)了童年游戲的樂(lè)趣，表達(dá)了童真、童趣的可貴。小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材的六年級(jí)上冊(cè)第三單元是閱讀策咯單元�！吨窆�(jié)人》是本單元的第一篇課文。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本的閱讀策咯，形成運(yùn)用閱讀策咯的意識(shí)，成為積極的閱讀者，提高閱讀效率，完成閱讀任務(wù)，這是提高閱讀學(xué)生速度訓(xùn)練的例文，以此課文為例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提高閱讀速度方法的運(yùn)用，使學(xué)生形成快速閱讀的能力。

　　我在本課教學(xué)中，有以下幾點(diǎn)訓(xùn)練扎實(shí)，學(xué)生有收獲。

　　1、根據(jù)從文中學(xué)到的制作方法進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，自己制作竹節(jié)人，和同學(xué)一起玩，再將制作過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，用閱讀指導(dǎo)制作，由制作再到寫(xiě)作訓(xùn)練，將讀與寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力。很好的完成了有目的地閱讀任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀積極性。

　　2、以讀促演，以演鞏固讀；以讀指導(dǎo)制作，在制作中領(lǐng)悟作者裝飾竹節(jié)人、斗竹節(jié)人的樂(lè)趣；再將過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，達(dá)到融匯貫通的效果。閱讀的終目的是揣摩語(yǔ)言獲得文本信息，理解文本內(nèi)涵，提高閱讀理解能力和寫(xiě)作能力，訓(xùn)練思維能力。我覺(jué)得我在本課的教學(xué)中做到這一點(diǎn)。

　　3、在完成“講一個(gè)有關(guān)老師的故事”時(shí)，閱讀有關(guān)對(duì)老師的描寫(xiě)，采用復(fù)述的方法重點(diǎn)梳理故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并想象老師玩竹節(jié)人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，后進(jìn)行《老師的故事》主題小練筆，學(xué)生興趣高漲，寫(xiě)《童心未泯的老師》、《老師也玩竹節(jié)人》等作文，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力。

　　雖然學(xué)生們?cè)趯W(xué)課文之前沒(méi)有玩過(guò)竹節(jié)人，但通過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)竹節(jié)人的癡迷和喜愛(ài)不亞于文中所描寫(xiě)的那樣，和作者產(chǎn)生情感共鳴。本文的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解不同的閱讀策略，就不同的閱讀目的使用不同的閱讀方法，提高閱讀效率，完成教學(xué)任務(wù)；同時(shí)通過(guò)品讀文本，去感悟身邊事物的樂(lè)趣。

　　教師指導(dǎo)用書(shū)中提示：三個(gè)閱讀任務(wù)的教學(xué)，要體現(xiàn)由扶到放的過(guò)程，不必每個(gè)任務(wù)都指導(dǎo)得細(xì)致。這一點(diǎn)我沒(méi)做到，“放”的少，“扶”的多。今后教學(xué)中要重視學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

5.六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第九課《竹節(jié)人》教學(xué)反思 篇五

　　這是一篇容易理解的回憶類(lèi)文章，語(yǔ)言夸張又富有童趣，同時(shí)貼合學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生自身情感的體悟。本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)課文的朗讀，掌握閱讀回憶記敘類(lèi)文章的方法。通過(guò)品讀文本，啟迪學(xué)生對(duì)于自己平時(shí)生活的聯(lián)想，感悟身邊事物的樂(lè)趣。圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我有了以下感悟：

　　語(yǔ)文課要給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。讓孩子去“展示自己”�！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子們多大的舞臺(tái)，他們就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。

　　本課也有很多不足之處，特別是課前總擔(dān)心學(xué)生理解不透，其實(shí)學(xué)生的能力很強(qiáng)，只要做法得當(dāng)，學(xué)生會(huì)理解到位。如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：首先導(dǎo)入新課，接著畫(huà)面想象，尋找文中童年樂(lè)趣。作者是怎樣在童年時(shí)代尋找樂(lè)趣、度過(guò)這段時(shí)間的？然后利用時(shí)間地點(diǎn)人物，學(xué)習(xí)閱讀方法：雖然我們和作者玩的東西不一樣，但是每一個(gè)孩子的童年也有相似之處。請(qǐng)?jiān)谖闹姓艺遥�哪些地方讓你覺(jué)得與你的生活有相似之處，你仿佛也經(jīng)歷過(guò)？作者又是如何描寫(xiě)這段相似的經(jīng)歷？后總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法：閱讀記敘類(lèi)文章，我們可以從時(shí)間地點(diǎn)人物進(jìn)行分析，而閱讀的過(guò)程中，我們可以采用畫(huà)面想象，和聯(lián)系實(shí)際幫助理解。