【#少兒英語# #少兒英語教案教學(xué)方法有哪些#】由于少兒這個群體的心理特殊性，造就他們獨特學(xué)習(xí)方式、模式。少兒英語學(xué)習(xí)是在使用中學(xué)習(xí)英語的。他不是先學(xué)好語言的形式，再來使用語言表達(dá)思想的，而是一邊習(xí)得一邊使用。他不但習(xí)得語言手段，而且習(xí)得語言的非語言手段。因此，在教授少兒學(xué)習(xí)英語時，教師應(yīng)著重教授語言的功能及表達(dá)功能的各種非語言手段，為少兒提供一切可能的語言環(huán)境，培養(yǎng)少兒運(yùn)用語言的能力。以下是®無憂考網(wǎng)為您整理的《少兒英語教案教學(xué)方法有哪些》，供大家學(xué)習(xí)參考。

1.日常生活中的語言培養(yǎng) 篇一

　　少兒在少兒獲得的多數(shù)知識和技能與他們的日常生活密切相關(guān)，因此，教師應(yīng)不失時機(jī)地利用日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓少兒說出使他感興趣的事物的單詞，課外活動時啟發(fā)少兒說出周圍事物的名稱，將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中，但是少兒的認(rèn)讀能力與口語水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對于能力較弱的少兒，多一些關(guān)心和親近，有意地請他們發(fā)言，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵他們大膽發(fā)音，而對于能力較強(qiáng)的少兒，可以向他們提出更高的要求。

2.注重趣味性，將復(fù)習(xí)貫穿于一日教學(xué)活動中 篇二

　　不管什么人學(xué)英語，學(xué)過之后不復(fù)習(xí)就會忘記，這就要求教師在日常教學(xué)生活中，在學(xué)過之后，及時讓他們復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，既提高少兒聽覺的感受能力，使之辨別出語音的細(xì)小變化，區(qū)別正確和錯誤的發(fā)音，又訓(xùn)練少兒發(fā)音器官的協(xié)調(diào)性，經(jīng)過復(fù)習(xí)讓少兒掌握單詞的發(fā)音，同時可將隨機(jī)提問、師生問答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復(fù)習(xí)中，以減少復(fù)習(xí)的機(jī)械與乏味。

3.及時糾正少兒的語言錯誤，并進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵 篇三

　　少兒在學(xué)習(xí)語言的過程中，由于少兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語言錯誤是很自然現(xiàn)象，有時口形不對，有時發(fā)音不準(zhǔn)。

　　在教學(xué)過程中，當(dāng)少兒出現(xiàn)錯誤時，教師不要重復(fù)少兒的錯誤，不要給予強(qiáng)化，以免引起少兒錯誤的模仿，也不能直接打斷少兒思路，苛求糾正語言錯誤，應(yīng)該細(xì)心觀察，找出導(dǎo)致語言錯誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)少兒自己來區(qū)別發(fā)音的正確與錯誤，及時糾正口誤，鼓勵少兒大膽發(fā)音，而平時教師也應(yīng)多表揚(yáng)，多鼓勵少兒，讓少兒體驗成功帶來的愉悅，從而增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)英語的積極性�！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�

4.打破傳統(tǒng)的母語原則 篇四

　　在英語教學(xué)中，用母語教外語是當(dāng)前比較常用的教學(xué)方法，但這種方法使少兒在用英語時，往往先要在腦子里進(jìn)行一道翻譯程序，這樣，少兒聽說英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提高，少兒在理解英語時都先介入漢語，所以，教師應(yīng)盡量使用英語來教學(xué)，借助手勢、表情、動作、情景幫助少兒理解，并堅持同樣的手段，使少兒習(xí)慣這些手勢加英語的意思�！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�

5.讓英語教學(xué)充滿趣味性 篇五

　　游戲是少兒生活中不可缺少的一部分，對少兒年齡特點及愛玩的天性，教師可有針對性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，“興趣是好的老師”，教師可以充分利用英語游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動靜結(jié)合，激發(fā)少兒想學(xué)英語、喜歡英語的興趣。將趣味性融入教學(xué)中，讓少兒高興地投入到游戲中的同時，既學(xué)到了口語的交流對話，又培養(yǎng)了少兒開朗的性格和主動團(tuán)結(jié)他人的品格�！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�

6.針對少兒年齡特點、興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容 篇六

　　少兒3--6歲的這一年齡階段，為學(xué)前期，學(xué)前期是少兒語言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時期，少兒英語教學(xué)的內(nèi)容可選擇少兒感興趣的主題，由近及遠(yuǎn)，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7.孩子的興趣是關(guān)鍵 篇七

　　學(xué)英語不是買了關(guān)于英語的教材就可以，我們知道孩子如果年齡小，他學(xué)習(xí)知識開始是憑著自己的好奇心去的，一來就讓孩子背誦枯燥乏味的單詞，時間久了可能會覺得英語是枯燥的�！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�

　　都說興趣是好的老師，可以去了解孩子喜歡的事物，比如有的孩子喜歡看動畫片，家長可以選取有趣的動畫教材給孩子進(jìn)行英語啟蒙；有的孩子喜歡動感的音樂，那可以放相關(guān)的音樂；有的孩子喜歡畫畫，買一些簡易繪本也是不錯的選擇�！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�

8.給予孩子更多的鼓勵 篇八

　　有的家長私下討論“為什么你家孩子學(xué)習(xí)得這么好，我家孩子效果這么差”這樣的話題，孩子生下來就是一張白紙，父母是孩子好的啟蒙老師，一味地批評有時候會起到反作用，用愛和更多的鼓勵才能給孩子更多的自信。孩子表現(xiàn)的好，可以說“你真棒”，適當(dāng)?shù)挠霉膭钣谜Z，而不是一來就說“你怎么這么蠢，隔壁家的比你厲害多了”！其實不管我們是在夸獎還是懲罰，都要選擇正確的方式，這樣才有益于孩子的學(xué)習(xí)和成長�！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�

9.溝通式教學(xué)法 篇九

　　強(qiáng)調(diào)溝通方式的訓(xùn)練，因為良好的溝通效率，不僅僅表達(dá)意見，而且要具備詞匯能力，還要遵循語言的繁多種類，運(yùn)用信息互補(bǔ)(1nformationGap)、自由選擇(Choice)、響應(yīng)(Feedback)等方式，來達(dá)到語言真正的目的�！　　　　　　　　　　　�

10.交互式教學(xué)法 篇十

　　交互式教學(xué)法在母語及第二語言學(xué)習(xí)中發(fā)揮著巨大的特征。交互式教學(xué)法主要通過小組活動的方式，培養(yǎng)孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)員觀察原因和應(yīng)對問題的能力。