首先, 通過復(fù)習(xí)字母來學(xué)習(xí)句型“here you are.”“thank you.”“i have a/an….”老師出示字母卡片，學(xué)生朗讀，朗讀正確了老師把卡片贈送給學(xué)生，用到“here you are.”“thank you”學(xué)生爭先恐后的回答。然后用“i have….”進(jìn)行總結(jié). 學(xué)生能清楚的明白這句話的意思，并積極的進(jìn)行同桌操練。
接著，老師出示一個(gè)書包，讓學(xué)生猜老師的書包里有什么，利用學(xué)生的好奇心來激發(fā)興趣，從而教授新單詞。通過看老師口型說單詞的方法，鍛煉了學(xué)生的看，聽，說，動腦思考的能力。單詞講完之后，提到句型仍然讓學(xué)生猜what‘s in teacher‘s schoolbag？利用information gap 讓學(xué)生回答，起到意義操練的目的，讓學(xué)生學(xué)會在真實(shí)情景中用語言。
通過chant的形式進(jìn)行朗讀練習(xí)，一是為了加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，二是為了課堂結(jié)尾部分學(xué)生能就全篇課文進(jìn)行chant表演作準(zhǔn)備。
后，進(jìn)行了小組比賽。設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)“l(fā)ook and say”“ fill in the form”“i can say”。通過小組比賽，從圖片到單詞，接著到句子表達(dá)，學(xué)生都能完成的很好。
綜合看來，我覺得本節(jié)課，環(huán)節(jié)銜接流暢，自然，讓學(xué)生在無學(xué)習(xí)意識的狀態(tài)下學(xué)會練習(xí)使用語言，達(dá)到良好效果，并且學(xué)生參與面廣，爭取每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會，共同進(jìn)步。
