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北師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《位置與順序之前后》教案

時(shí)間:2016-07-06 13:40:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
教學(xué)內(nèi)容:

  一年級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序-前后

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中,體驗(yàn)前、后的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

  3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  明確知道位置前后

  教學(xué)過(guò)程:

  一、初步體驗(yàn)“前后”

  師:今天陽(yáng)光明媚,森林里正在進(jìn)行著一場(chǎng)激烈有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)呢,你們想去看一看嗎

  二、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)

  活動(dòng)一:百米賽跑

  認(rèn)識(shí)“運(yùn)動(dòng)員”

  師:緊張的百米賽跑就要開(kāi)始了?匆豢从心男┻\(yùn)動(dòng)員參加比賽。(課件出示圖1)

  師:我們先來(lái)猜一猜,誰(shuí)會(huì)得冠軍?說(shuō)出你猜測(cè)的理由。

  1.說(shuō)說(shuō)每?jī)芍恍?dòng)物前后關(guān)系。

  師:激烈的跑步比賽繼續(xù)進(jìn)行,( 出示圖2)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們現(xiàn)在的位置。

  根據(jù)學(xué)生的描述,教師將動(dòng)物卡片貼在黑板上的“跑道”上。

  2.說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)小動(dòng)物前后關(guān)系。

  師:選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)前后都有那些動(dòng)物?。

  讓學(xué)生自由發(fā)言。根據(jù)自己的喜好說(shuō)一說(shuō)其中一個(gè)小動(dòng)物,

  3.討論前后位置相對(duì)性。小白兔和小松鼠比,( )在( )的前面,( )在( )后面。

  活動(dòng)二:卡丁車賽

  1.師:看完緊張的百米賽跑,我們?cè)賮?lái)看看更加激烈刺激的卡丁車大賽

  讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面,幫小動(dòng)物解決問(wèn)題

  1號(hào)車排第( )

  4號(hào)車在( )號(hào)車的后面,在( )號(hào)車的前面。

  2.師:你能幫賽車隊(duì)員提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

  讓學(xué)生選擇自己喜歡的小動(dòng)物幫它提出一個(gè)關(guān)于前后的問(wèn)題。例如:我是3號(hào)車主,我的前面是誰(shuí)?

  (設(shè)計(jì)意圖:為了充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),在這里設(shè)計(jì)了“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一充滿了童趣的情境。小動(dòng)物和童話是6、7歲的孩子熟悉感興趣的事物。讓學(xué)生在興趣的陪伴下自主地進(jìn)行探究活動(dòng)。通過(guò)幫小動(dòng)物提數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度來(lái)思考問(wèn)題。)

 三、課間活動(dòng):我的前后

  1.全體起立,面向老師,說(shuō)一說(shuō),你的前面有什么,后面有什么?

  2.向后轉(zhuǎn),看一看前后有變化嗎?

  3.換個(gè)方向再說(shuō)一說(shuō)你的前后是誰(shuí)。

  4師:通過(guò)這個(gè)活動(dòng),你明白了什么道理?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:給每位學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì),一個(gè)開(kāi)口說(shuō)一說(shuō)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中體會(huì)到位置的相對(duì)性。)

  四、到動(dòng)物園去

  師:“前后”不僅僅在課堂上,在我們的日常生活里也有很多關(guān)于“前后”的知識(shí)呢?讓我們一起去找一找吧。

  1.乘車到動(dòng)物園。(課件出示圖4)

  引導(dǎo)學(xué)生觀察:小朋友們準(zhǔn)備到哪里去呢?你是從哪里知道的?

  他們現(xiàn)在是在什么地方?你又是怎么知道的?

  教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖上的文字信息。

  2.門口排隊(duì)買票。(課件出示圖6)

  師:看一看,小朋友們?cè)趧?dòng)物園門口排隊(duì)干什么?(買票)

  笑笑在想什么呢?你知道答案嗎?請(qǐng)你告訴她。

  笑笑的后面有幾個(gè)人呢?你是怎樣知道的?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),終歸要服務(wù)與生活。在本環(huán)節(jié),利用小朋友乘公共汽車到動(dòng)物園,在門口排隊(duì)買門票這樣兩個(gè)生活場(chǎng)景。來(lái)繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)關(guān)于前后的位置關(guān)系等一系列數(shù)學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中,不把“前后“僅僅當(dāng)作一個(gè)單純的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)傳授,而是關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),教給學(xué)生一些基本的生活常識(shí)。真正體現(xiàn)了“小課堂,大社會(huì)”。)

  五、數(shù)學(xué)故事:《龜兔賽跑》

  1.講一講龜兔賽跑的故事。

  2.《新龜兔賽跑》(課件出示畫(huà)面)

  看圖講一講故事,用前、后來(lái)描述龜兔在賽跑過(guò)程中上山和下山的位置