一、 教材分析：
　　1.輯指導(dǎo)思想
　�、疟菊n大人國(guó)與小人國(guó)是一節(jié)繪畫(huà)創(chuàng)作課，大人國(guó)與小人國(guó)屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。《大人國(guó)與小人國(guó)》通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
　�、圃趯W(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。通過(guò)語(yǔ)言交流可以激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。
　�、窃诮虒W(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對(duì)學(xué)生非常了解。
　　2.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
　　顯性內(nèi)容與目標(biāo)
　　應(yīng)知：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。
　　應(yīng)會(huì)：嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。
　�、请[性內(nèi)容與目標(biāo)
　　通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂(lè)的意識(shí)。
　　3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。
　　難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。
　　水彩筆、油畫(huà)棒、16開(kāi)彩紙、16開(kāi)白紙、自己喜歡的故事書(shū)。
　　二、 教學(xué)設(shè)計(jì)： j } S b k,i
　　1、 教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法
　　教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)媒體 教學(xué)意圖
　　一、認(rèn)識(shí)大小
　　二、啟發(fā)想象
　　三、表現(xiàn)技巧
　　四、造型表現(xiàn)
　　1.出示一張半開(kāi)白紙。
　　誰(shuí)會(huì)用線條畫(huà)一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)？
　　誰(shuí)能用線條簡(jiǎn)單的畫(huà)出一棵巨大的樹(shù)？
　　請(qǐng)畫(huà)在這張紙上。
　　2.選一名學(xué)生用線條簡(jiǎn)單畫(huà)樹(shù)。
　　誰(shuí)能在旁邊畫(huà)一棵更大的樹(shù)？
　　比第一棵樹(shù)大嗎？
　　你們?cè)趺纯闯龅诙�棵�?shù)比第一棵大的？
　　通過(guò)比才能知道大小。大小對(duì)比使大的顯得更大，小的顯得更小。
　　我可以讓這些樹(shù)顯得更高大！
　　4.你們猜猜什么地方會(huì)有很多這么大的樹(shù)？
　　這個(gè)人來(lái)自什么地方？他是誰(shuí)？
　　5.今天我們就去大人國(guó)和小人國(guó)游覽一下吧！
　　1.我們來(lái)到大人國(guó)和小人國(guó)時(shí)會(huì)遇到什么事呢？例如我們?cè)趺丛谝黄饘W(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂(lè)。我們之間有沒(méi)有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢？
　　2.我們每個(gè)人到了大人國(guó)和小人國(guó)都會(huì)遇到不同的事，十節(jié)課也說(shuō)不完，誰(shuí)沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)都會(huì)失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。
　　巡視小組，了解學(xué)生討論情況，
　　引導(dǎo)學(xué)生從人與人，人與物的不同進(jìn)行對(duì)比。
　　找出想象豐富有情趣的同學(xué)準(zhǔn)備代表發(fā)言。（注意選擇大人國(guó)和小人國(guó)不同地點(diǎn)的故事。）
　　4.選代表發(fā)言并適時(shí)給以肯 積極舉手表示。
　舉手
　　用線畫(huà)一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)。
　　一名學(xué)生畫(huà)更大的樹(shù)。
　　比它大！
　　比一比高矮
　　比一比誰(shuí)占的地方大。
　　感受大小的反差。
　　大人國(guó)的樹(shù)。
　　小人國(guó)的使者、探險(xiǎn)家
　　積極舉手。
　　一名學(xué)生發(fā)言。
　　四人一組。
　　互相說(shuō)一說(shuō)自己想到的故事;a。
　　選一幅喜歡的作品講給身邊的同學(xué)聽(tīng)。
　　舉出各種處理方法。
　�。ó�(huà)出大人的一小部分局部，上面有很多做活動(dòng)的小人……）
　　單色彩筆
　　演示紙
　　范畫(huà),y
　　彩筆
　　彩紙
　　引導(dǎo)學(xué)生將表現(xiàn)重點(diǎn)放在大小上。
　　了解學(xué)生對(duì)表現(xiàn)大小認(rèn)識(shí)角度。
　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大小通過(guò)對(duì)比才能看出來(lái)。
　　滲透表現(xiàn)大小的方法。
　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生進(jìn)行充分的想象交流，互相豐富構(gòu)思。
　　進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生選材、構(gòu)思、確定表現(xiàn)角度。
　　通過(guò)欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
　　2、 解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)
　　通過(guò)從學(xué)生熟悉的樹(shù)入手，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小、高矮的相互對(duì)比性知識(shí)。
　�、谧寣W(xué)生在討論交流的過(guò)程中相互啟發(fā)思路，展開(kāi)大膽的想象，豐富他們的故事內(nèi)容。
　�、劢處熗ㄟ^(guò)適時(shí)的引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論如何表現(xiàn)出更大或更小的對(duì)比關(guān)系，豐富表現(xiàn)角度，打破畫(huà)面的單一性
　　三、 教學(xué)評(píng)價(jià)：
　　.評(píng)價(jià)方法
　　本課主要采用學(xué)生互評(píng)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，輔以是適當(dāng)?shù)淖栽u(píng)。對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)特別精彩、獨(dú)到的見(jiàn)解要給予特別的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
　　2.評(píng)價(jià)點(diǎn)
　�、賹W(xué)生是否認(rèn)識(shí)了大小高矮的特征及它們的相對(duì)性。
　　②學(xué)生能否通過(guò)繪畫(huà)形式表現(xiàn)出大小高矮。
　　③學(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達(dá)到了自己希望的效果。
　�、茉诮涣髋c繪畫(huà)過(guò)程中是否有愉快的情緒體驗(yàn)。