情感目標(biāo)：體會(huì)音樂(lè)作品風(fēng)格上的差異
能力目標(biāo)：能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車(chē)來(lái)了》。知識(shí)目標(biāo)：記住并能解釋什么是變拍子。
教學(xué)重難點(diǎn)
　　1.學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒
　　2.欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生充分體會(huì)樂(lè)曲的力度、速度、旋律、音色等
教學(xué)過(guò)程
　　1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹x疆的地理、民族、特產(chǎn)等，然后在朗誦歌詞聆聽(tīng)范唱的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了解歌曲的時(shí)代背景，把握歌曲的情緒。
　　2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復(fù)變換的變拍子，另外還出現(xiàn)了許多表情符號(hào)，如保持音記號(hào)、下滑音記號(hào)、速度與力度記號(hào)等。對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用應(yīng)建立在直接感知的基礎(chǔ)上，如請(qǐng)學(xué)生先看譜聽(tīng)范唱，提示學(xué)生關(guān)注自己所未接觸或很少接觸過(guò)的記號(hào)。請(qǐng)學(xué)生模仿或說(shuō)出這些表情記號(hào)是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達(dá)了什么感情?
　　3．全歌可以先識(shí)譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開(kāi)始就要根據(jù)歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。
　　4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂(lè)器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車(chē)前進(jìn)的聲音的烘托演唱的效果。
　　5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或?qū)W生指揮學(xué)生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調(diào)。
6、體驗(yàn)感悟
1、聆聽(tīng)第一段音樂(lè)。仔細(xì)聆聽(tīng)它的速度是怎樣變化的？相應(yīng)的力度又是怎么處理的？
2、聆聽(tīng)第三部分音樂(lè)，它的速度、力度又是怎么變化的？表現(xiàn)的怎樣的情景？
音樂(lè)要素↘音樂(lè)段落
引子
主題呈示
尾聲
速 度
漸快
快速
漸慢
力 度
漸強(qiáng)
強(qiáng)
漸弱
情 景
火車(chē)啟動(dòng)
中途行駛
到達(dá)終點(diǎn)
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、.講解歌曲里所出現(xiàn)的表情記號(hào)及情感
2、完整的有感情的表演唱全曲。（錄音伴奏）。
3、自行設(shè)計(jì)伴奏形式，為歌曲伴奏。