導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢”字問？
�。�1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
�。�2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢
（1）讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
【讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)。】
�。�2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
�。�3）學(xué)生讀
二、新授
1.指名讀生字詞
乳白色 執(zhí)行 滑坡 控制 僑胞 邊緣
2.齊讀生字詞
3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫哪個(gè)就寫哪幾個(gè)？先好好地觀察一下，不要急著動(dòng)筆。
4.學(xué)生描紅
5.指名問貳為什么要描“緣”這個(gè)字呢？（學(xué)生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個(gè)字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。
�。�1）猜猜這個(gè)“緣”是什么意思？
（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種“緣份吶”！
（3）你想到了我們文章的一個(gè)詞語
【教師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們在小學(xué)階段的一個(gè)教育重點(diǎn)。特別是讓學(xué)生讀好書，寫好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學(xué)開始更為突出�！�
6.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
（1）學(xué)生讀
�。�2）大家讀得很認(rèn)真，請你把覺得難讀的部分讀一遍
�。�3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請他掌聲）
�。�4）再指名讀（你讀的時(shí)候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）
�。�5）再指名讀
【讀通語句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個(gè)重點(diǎn)。讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過扎實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位�！�
7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
�。�1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實(shí)現(xiàn)了。
�。�2）誰圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）
【此處教師還注意了讓學(xué)生說話的準(zhǔn)確性。】
�。�3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。
學(xué)生說：中華民族……
電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了�。▽W(xué)生讀）注意后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀）
讀了這樣的一句話，有什么感受？
學(xué)生說：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。
【因?yàn)楦袆?dòng)而激動(dòng)，因?yàn)榧?dòng)而感動(dòng)。所以教師在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊�！�
8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象深的場面找出來，好好地讀讀。
�。�1）學(xué)生讀
�。�2）把你們的感受寫下來。（學(xué)生寫閱讀感受）
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣。】
9.師生交流
�。�1）學(xué)生說：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見神州五號被托入了太空。
學(xué)生2：我感到十分感動(dòng)，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強(qiáng)大……我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個(gè)中國人沒有什么比這個(gè)更值得高興的。
你們想看看這幅場面嗎？
播放課件，教師有感情地朗讀。
看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）
�。�2）學(xué)生2：我覺得從倒計(jì)時(shí)的地方可以感覺特別緊張。
你能把這種感覺給我們讀出來？（學(xué)生讀）
我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一起感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。
學(xué)生齊讀（6—11小節(jié)）
【這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知�！�
�。�3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？
學(xué)生3說：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。
�。ń處煱鍟壕o張、激動(dòng)、喜悅、自豪）
你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；
學(xué)生讀下面的話。（自豪�。┪覀冊賮碜院�，好嗎？（學(xué)生再讀這段）
（4）學(xué)生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備。
學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的材料，你知道這么多，怎樣知道的？網(wǎng)絡(luò)真是一個(gè)好東西。
�。�5）學(xué)生說；第五自然段也是很令我激動(dòng)的。
10.值得慶幸的時(shí)，神州五號已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？
�。�1）播放課件（讓老師來圓你們第二個(gè)夢）
（2）看了這樣一個(gè)畫面，想說什么嗎？
�。�3）學(xué)生說：這是我第看見這樣的畫面，比楊利偉還激動(dòng)。
學(xué)生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
學(xué)生說：“我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興�！�
學(xué)生說；在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
�。�4）說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？
學(xué)生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔�！�
讓我們一起感謝楊利偉叔叔
學(xué)生說：我們?nèi)珖嗣穸紤?yīng)該感謝楊利偉叔叔。
教師點(diǎn)評
【這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。教師在可樣中反復(fù)使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到“自豪”、“激動(dòng)”、“感動(dòng)”……】
三、小結(jié)
今天這節(jié)課讓我們一起感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。
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1.同學(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢”字問？
�。�1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
�。�2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢
（1）讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
【讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)。】
�。�2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
�。�3）學(xué)生讀
二、新授
1.指名讀生字詞
乳白色 執(zhí)行 滑坡 控制 僑胞 邊緣
2.齊讀生字詞
3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫哪個(gè)就寫哪幾個(gè)？先好好地觀察一下，不要急著動(dòng)筆。
4.學(xué)生描紅
5.指名問貳為什么要描“緣”這個(gè)字呢？（學(xué)生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個(gè)字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。
�。�1）猜猜這個(gè)“緣”是什么意思？
（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種“緣份吶”！
（3）你想到了我們文章的一個(gè)詞語
【教師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們在小學(xué)階段的一個(gè)教育重點(diǎn)。特別是讓學(xué)生讀好書，寫好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學(xué)開始更為突出�！�
6.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
（1）學(xué)生讀
�。�2）大家讀得很認(rèn)真，請你把覺得難讀的部分讀一遍
�。�3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請他掌聲）
�。�4）再指名讀（你讀的時(shí)候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）
�。�5）再指名讀
【讀通語句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個(gè)重點(diǎn)。讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過扎實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位�！�
7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
�。�1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實(shí)現(xiàn)了。
�。�2）誰圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）
【此處教師還注意了讓學(xué)生說話的準(zhǔn)確性。】
�。�3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。
學(xué)生說：中華民族……
電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了�。▽W(xué)生讀）注意后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀）
讀了這樣的一句話，有什么感受？
學(xué)生說：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。
【因?yàn)楦袆?dòng)而激動(dòng)，因?yàn)榧?dòng)而感動(dòng)。所以教師在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊�！�
8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象深的場面找出來，好好地讀讀。
�。�1）學(xué)生讀
�。�2）把你們的感受寫下來。（學(xué)生寫閱讀感受）
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣。】
9.師生交流
�。�1）學(xué)生說：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見神州五號被托入了太空。
學(xué)生2：我感到十分感動(dòng)，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強(qiáng)大……我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個(gè)中國人沒有什么比這個(gè)更值得高興的。
你們想看看這幅場面嗎？
播放課件，教師有感情地朗讀。
看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）
�。�2）學(xué)生2：我覺得從倒計(jì)時(shí)的地方可以感覺特別緊張。
你能把這種感覺給我們讀出來？（學(xué)生讀）
我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一起感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。
學(xué)生齊讀（6—11小節(jié)）
【這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知�！�
�。�3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？
學(xué)生3說：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。
�。ń處煱鍟壕o張、激動(dòng)、喜悅、自豪）
你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；
學(xué)生讀下面的話。（自豪�。┪覀冊賮碜院�，好嗎？（學(xué)生再讀這段）
（4）學(xué)生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備。
學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的材料，你知道這么多，怎樣知道的？網(wǎng)絡(luò)真是一個(gè)好東西。
�。�5）學(xué)生說；第五自然段也是很令我激動(dòng)的。
10.值得慶幸的時(shí)，神州五號已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？
�。�1）播放課件（讓老師來圓你們第二個(gè)夢）
（2）看了這樣一個(gè)畫面，想說什么嗎？
�。�3）學(xué)生說：這是我第看見這樣的畫面，比楊利偉還激動(dòng)。
學(xué)生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
學(xué)生說：“我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興�！�
學(xué)生說；在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
�。�4）說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？
學(xué)生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔�！�
讓我們一起感謝楊利偉叔叔
學(xué)生說：我們?nèi)珖嗣穸紤?yīng)該感謝楊利偉叔叔。
教師點(diǎn)評
【這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。教師在可樣中反復(fù)使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到“自豪”、“激動(dòng)”、“感動(dòng)”……】
三、小結(jié)
今天這節(jié)課讓我們一起感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。
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