Lesson23 An Email from Li Ming
一、教學目標：
�。ㄒ唬⒅R：
1. 掌握下列四會詞匯：back, happen, help, walk
聽、說、認讀單詞：truly, miss
復(fù)習下列詞匯：picture, write , fly
2. 靈活應(yīng)用的句型：
I had a great time with you in Beijing.
The photo of the panda is for Danny.
Please write back soon.
I wanted to fly a kite.
I hurt my arm and Jenny helped me.
What did you do ? I went to the zoo.
（二）能力目標：
能用英語書寫電子郵件.
�。ㄈ�、情感：
提高學生的語言表達能力,培養(yǎng)學生學習英語的興趣.
二、教學重點、難點：
重點：要求掌握的四會詞匯和書寫電子郵件.
難點：能用英語書寫電子郵件并使用一般過去時.
三、教具、學具：
圖片、電腦、錄音機
四、教學設(shè)計：
Step1 Warming up
1.利用單詞卡片復(fù)習單詞.
2.游戲: 找學生表演動作, 學生猜動詞或者動詞短語.
Step2 Leading in
1.提出問題:
Where did Li Ming take the pictures ?
Did Li Ming have a good time in Beijing?
Which picture is for Danny?
2.小組內(nèi)的學生進行問答.
3. 復(fù)習鞏固一般過去時的構(gòu)成和用法。
設(shè)計意圖：提出問題，引發(fā)學生思考， 利用教材知識結(jié)構(gòu)，在復(fù)習舊知識的基礎(chǔ)上，引出新知識，以加強知識結(jié)構(gòu)的前后聯(lián)系。
Step3 Presentation
1. 聽錄音， 做習題：
Can Danny fly kites very well？
2. 聽錄音，連線：
Place Jenny
Tings happened to Danny At Tian’anmen Square
People who helped Danny He hurt his arm
3. 檢查答案.
設(shè)計意圖: 讓學生帶著問題去聽、去想、去討論，充分體現(xiàn)以學生為中心的教學理念。
4. Play the tape ，Ss read after the tape .
5. 小組討論各圖片中的內(nèi)容.詞匯: pictures ,time ,panda, tail, write.
6. 完成65頁Listen and repeat.
設(shè)計意圖:在了解李明的電子郵件內(nèi)容的前提下,加強說和讀的能力,鞏固新知識,達到全方位訓練的目的.
Step4 Consolidation and extension
1. Read Part3.提出問題:
What did you do ?
2. 討論他們談話的內(nèi)容。
設(shè)計意圖: 在練習的基礎(chǔ)上， 對李明的電子郵件內(nèi)容進行介紹,然后聯(lián)系實際,找出其中的主要句式,使所學知識得到靈活運用.
3. 學生在老師的指導(dǎo)下進行本課的小結(jié).
重點句型: have a good time , write back, fly a kite , hurt my arm
表示不同動作的短語.
對學生的總結(jié)情況進行匯總.
Homework:
完成: Let’s do it! 中的練習.
一、教學目標：
�。ㄒ唬⒅R：
1. 掌握下列四會詞匯：back, happen, help, walk
聽、說、認讀單詞：truly, miss
復(fù)習下列詞匯：picture, write , fly
2. 靈活應(yīng)用的句型：
I had a great time with you in Beijing.
The photo of the panda is for Danny.
Please write back soon.
I wanted to fly a kite.
I hurt my arm and Jenny helped me.
What did you do ? I went to the zoo.
（二）能力目標：
能用英語書寫電子郵件.
�。ㄈ�、情感：
提高學生的語言表達能力,培養(yǎng)學生學習英語的興趣.
二、教學重點、難點：
重點：要求掌握的四會詞匯和書寫電子郵件.
難點：能用英語書寫電子郵件并使用一般過去時.
三、教具、學具：
圖片、電腦、錄音機
四、教學設(shè)計：
Step1 Warming up
1.利用單詞卡片復(fù)習單詞.
2.游戲: 找學生表演動作, 學生猜動詞或者動詞短語.
Step2 Leading in
1.提出問題:
Where did Li Ming take the pictures ?
Did Li Ming have a good time in Beijing?
Which picture is for Danny?
2.小組內(nèi)的學生進行問答.
3. 復(fù)習鞏固一般過去時的構(gòu)成和用法。
設(shè)計意圖：提出問題，引發(fā)學生思考， 利用教材知識結(jié)構(gòu)，在復(fù)習舊知識的基礎(chǔ)上，引出新知識，以加強知識結(jié)構(gòu)的前后聯(lián)系。
Step3 Presentation
1. 聽錄音， 做習題：
Can Danny fly kites very well？
2. 聽錄音，連線：
Place Jenny
Tings happened to Danny At Tian’anmen Square
People who helped Danny He hurt his arm
3. 檢查答案.
設(shè)計意圖: 讓學生帶著問題去聽、去想、去討論，充分體現(xiàn)以學生為中心的教學理念。
4. Play the tape ，Ss read after the tape .
5. 小組討論各圖片中的內(nèi)容.詞匯: pictures ,time ,panda, tail, write.
6. 完成65頁Listen and repeat.
設(shè)計意圖:在了解李明的電子郵件內(nèi)容的前提下,加強說和讀的能力,鞏固新知識,達到全方位訓練的目的.
Step4 Consolidation and extension
1. Read Part3.提出問題:
What did you do ?
2. 討論他們談話的內(nèi)容。
設(shè)計意圖: 在練習的基礎(chǔ)上， 對李明的電子郵件內(nèi)容進行介紹,然后聯(lián)系實際,找出其中的主要句式,使所學知識得到靈活運用.
3. 學生在老師的指導(dǎo)下進行本課的小結(jié).
重點句型: have a good time , write back, fly a kite , hurt my arm
表示不同動作的短語.
對學生的總結(jié)情況進行匯總.
Homework:
完成: Let’s do it! 中的練習.
