編寫教案要依據(jù)教學大綱和教科書。從學生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。®無憂考網(wǎng)準備了小學五年級上冊英語教案設(shè)計【五篇】，供大家參考。　

 課題 Unit5  Is this your schoolbag?
Lesson 29
教學目標 知識目標：能夠進行物品歸屬的問話與答語，并能根據(jù)物體的遠近，正確使用this和that。
 能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子
 情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。
能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。
教學重點 學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子．
教學難點 正確使用代詞this和that。
課時數(shù) 2
教學過程 1．熱身 / 復(fù)習（Warming-up / Revision） 
1）播放課本附錄中的歌曲I want to be your friend, 渲染課堂氣氛。 
2）把小動物面具掛在墻上，讓學生說出它們是什么動詞，是誰的。 
2．新課導(dǎo)入（Presentation） 
1）展示本課教學掛圖，讓學生觀察，并提出問題： 
What are Peter and Lisa doing?
What are they talking about?
2）播放本課錄音，讓學生聽，然后討論自己的猜測是否正確。 
3）再放錄音，讓學生仔細聽：誰扮演bear？誰的頭飾找不到了？后找到了嗎？ 
4）指導(dǎo)學生跟讀錄音。 
5）讓學生四人一組分角色表演會話。 
6）鼓勵學生戴面具到講臺上來表演。 
3．趣味操練（Practice） 
1）教師將全班劃分成6～8個小組，每組發(fā)一張白紙，每張白紙的上面都寫有“失物招領(lǐng)處”。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認領(lǐng)。 
2）每組分成兩部分，一部分當失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學句型進行交際活動。 
3）播放本課投影片，讓學生邊看邊配音。 
4. 拓展活動（Additional activities） 
1）回家聽本課錄音，模仿語音語調(diào)。 
2）把本課對話改編或故事，講給父母聽�！　�
課后反思 
                                                 備課教師：

課題 Unit5  Is this your schoolbag?
Lesson 30
教學目標 知識目標：能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes; 
Is this his coat? Yes, it is． Is that his jacket? No, it isn't．
 能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子
 情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。
能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。
教學重點 學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子．
熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達方式。
教學難點 熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達方式。
課時數(shù) 2
教學過程 1．熱身 / 復(fù)習（Warming-up / Revision） 
把學生分成男生組和女生組，進行唱chant比賽，復(fù)習課本第53頁和第50頁的兩個chant。 
2．新課導(dǎo)入（Presentation） 
1）教師利用教學卡片和實物，讓學生初步認識umbrella，mirror，belt，mop 4個單詞。 
2） 教師可以依次舉起單詞卡片，問學生What's this? 讓學生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop．
3）把雨傘、鏡子、腰帶和拖把（或圖片）分給幾個學生，讓他們分別提問其他同學：What's this? 其他學生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop． 
4）教師把拿物品的學生的名字A代入本課句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop? 讓學生回答。練習幾遍后，教師可以故意把對應(yīng)關(guān)系說錯，引導(dǎo)學生用否定句回答。 
5）把學生分為三人一組，每人拿一個物品或圖片，依次按照Is this ... 's ... ? Yes, it is． / No, it isn't．做問答練習。 
3．趣味操練（Practice） 
1）教師請班上的男生，把事先準備的生活日用品分別放到教師規(guī)定的幾張桌子上。 
2）教師請女生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)，分別將以上物品物放歸原處。如， 
G1: Is this / that his coat?
G2: Yes, it is．（No, it isn't．） 
（G1: Whose coat is this? G2: It's his．） 
G1: Is this your jacket?
B: Yes, it's mine． 
3）教師獎勵猜對物品主人并說對句子的同學。 
4）播放chant 錄音，讓學生聽兩遍。 
5）把學生分為5人一組，各組準備一些學習用品、日常用品和衣物等，可以找兩個學生作模特，參考課本第56頁的提示作游戲。 
6）仍按照上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書，然后打亂順序，一名學生蒙起眼睛，其他學生依次拿起一本英語書讓蒙眼的學生摸，然后問他：Whose English book is this? 蒙眼學生回答：It's ... 's English book．如果猜錯了，就接著猜；猜對了就換另一個學生猜。 
7）教師在黑板上示范板書四會單詞和句子，邊寫邊說，讓學生在練習本上模仿。 
教學過程 8）播放chant錄音，教師通過形體語言幫助學生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語
解釋一下。如get ready to run out 是“準備好往外跑”的意思。 
再放錄音，讓學生跟讀模仿。后，不放錄音，讓學生齊聲說chant。 
4. 拓展活動（Additional activities） 
將本單元核心句型進行歸納，創(chuàng)設(shè)不同的語言環(huán)境，編成各種小對話進行交際�！　�

課后反思 
                                                 備課教師：

課題 Unit 5  Is this your schoolbag?
Revision
教學內(nèi)容分析 Fun story
以趣味故事形式綜合再現(xiàn)語言知識，通過Micky讓Mimi猜“動物尾巴是誰的”這樣一個特定的故事，為復(fù)習鞏固本單元教學內(nèi)容提供新的語言環(huán)境，讓學生有機會鞏固、提高本單元所學言語交際技能。
教學重點 學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子．
教學難點 通過創(chuàng)設(shè)真實典型的語言情景，讓學生在輕松、愉快的氣氛中，通過小組活動和完成任務(wù)的方式，自然運用所學知識，提高語言運用能力。
課時數(shù) 2
教學過程 
一 復(fù)習及導(dǎo)入
1．復(fù)習課的形式應(yīng)該是操練為主，教師應(yīng)該開動腦筋，依托課本的呈現(xiàn)形式，根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計一些靈活多樣的活動，讓學生在實際行動中運用這些知識和技能。 
2．教師可以先展示教學掛圖，讓學生觀察各種動物的尾巴形狀，讓學生討論動物們在說些什么。 
3．播放錄音讓學生聽，檢驗對故事內(nèi)容的預(yù)測。再次播放錄音，學生逐句跟讀模仿。 
4．教師取Micky的角色，找一個學生取Mimi的角色，同時播放錄音，示范演練故事對話，然后全班學生做Mimi再練一遍。 
5．組織學生分組演練故事內(nèi)容。

二 趣味練習
1．摸詞回答問題。教師把本單元的新單詞寫在小紙片上，每張紙片寫一個詞。寫完后放在一塊兒讓學生每人選一張。然后教師用教學卡片或?qū)嵨镒龅谰�，每次舉起一個物品或卡片，依次問學生：Is this your ... ? 如果學生手中的單詞與教師舉起的道具一致，就回答Yes, it is．不一致就回答No, it isn't．教師不斷更換道具，讓學生反復(fù)練習。 
2．繼續(xù)使用以上方法，教師的問題換成Whose ... is this? 讓學生檢查自己手中的單詞，與教師舉起的道具一致的學生快速回答：It's mine, 同桌的學生接著說：It's his / hers． 
3．四人一組說chant．選兩個男生、兩個女生，男生說一、三句，女生說二、四句。比一比哪個小組配合得好。
課后反思