小學(xué)六年級上冊語文閱讀練習(xí)題篇一
①這是一本發(fā)黃的日記。它的主人是芝加哥自然歷史博物館的研究員、動物學(xué)家施密特博士。日記沒有記完，它最末的一頁上寫著：
�、凇绑w溫很快到三十九度五�！�
�、邸拔竸⊥��！�
④“燥熱、耳鳴、睜開眼時(shí)眼皮疼……”
⑤“四小時(shí)了，我的傷口、鼻、嘴開始出血……”
⑥筆跡，越往下越不規(guī)整，一個個字母歪歪扭扭、顫顫巍巍�？梢钥闯�，這是由一個正在 (A.強(qiáng)烈 B.猛烈 C.劇烈 D.激烈)顫抖的人書寫下來的。
�、咴瓉恚且惶煜掳嗪�，施密特仍興致勃勃地留在實(shí)驗(yàn)室里，觀察一條南美洲毒蛇。稍一不小心，毒蛇猛地從玻璃缸里竄出頭來咬了一下他的手指。不好!施密特迅即將它關(guān)回蛇籠里，然后急急地?cái)D出傷口內(nèi)的敗血。頭暈眼花的他，想打電話通知醫(yī)院，偏偏室內(nèi)的電話剛壞，別的辦公室都鎖上了門，而此時(shí)再要走到大樓外面的警衛(wèi)室打電話顯然已經(jīng)體力不支。呼天天不應(yīng)，喚地地不靈。施密特斜靠在座椅上，只能喟然長嘆一聲。
�、囹嚨�，從幼年起始的求學(xué)、投考、從師、做動物解pōu( )、寫學(xué)術(shù)論文……一幕幕情景交替在腦海中快速閃現(xiàn)�！半y道自己的科學(xué)生涯就結(jié)束了?就這樣坐以待斃?”這位已經(jīng)知道死神叩門的67歲的科學(xué)家痛苦的思索。忽然，一個念頭浮現(xiàn)出來了：還可以再作一番貢獻(xiàn)。記錄自己垂死的感覺，這是一個蛇毒罹毒者臨死前的不可多得的自我記錄，對后人一定有研究價(jià)值。他頂住了，支撐著，記錄下去。周圍是靜靜的夜，許多人該是進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時(shí)候了，誰都不知道在博物館大樓深處的這個房間里正進(jìn)行著一場特殊的搏斗。在被毒蛇咬了5小時(shí)之后，施密特因腦溢血與世長辭。日記的最后一段記錄是：“血從鼻子和嘴里流淌出來，疼痛消失了，軟弱無力，我想開始腦充血了。”
�、嵋粋�有志者總是為著自己獻(xiàn)身的事業(yè)堅(jiān)rèn( )地奮斗。你看，即使死神在叩門的時(shí)候，他還不撒手，不畏懼，非得留下最后一道刻痕不可!
13.根據(jù)拼音寫出漢字。(2分)
動物解pōu( ) 堅(jiān)rèn( )
14.在文中第⑥節(jié)中的括號內(nèi)，選擇合適的詞填入句中空格,這個詞語的序號是( )。(2分)
15.解釋文中第⑧節(jié)中的加點(diǎn)成語。(2分)
不可多得：
16.給本文加以個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題：(2分)
17. 引文第⑥節(jié)中的加點(diǎn)詞語“不規(guī)整”體現(xiàn)在文中的兩個詞語是( )、( )。(2分)
18.在第⑦段中，施密特“走到大樓外面的警衛(wèi)室打電話顯然已經(jīng)體力不支”的原因，在文中看是因?yàn)椋?至少說出兩條原因，每條不得超過20字)(2分)
19.第⑧節(jié)中劃線部分“一場特殊的搏斗”是指();說它特殊的原因是( )(4分)
20.下列對引文第⑧節(jié)中加點(diǎn)詞語“痛苦”的理解正確的是( )(2分)
A.科學(xué)家被蛇咬了，傷口疼痛。
B.科學(xué)家為自己就這樣坐以待斃，無所作為而痛苦。
C.既有傷口之疼，也因?yàn)樽约阂�，要離開研究，結(jié)束科學(xué)生涯而痛苦。
21.本文贊頌了科學(xué)家施密特怎樣的精神品質(zhì)。(2分)
閱讀練習(xí)題答案：
13. 剖 韌
14. C
15. 形容很稀少難得
16. 《最后的日記》 或 《一場特殊的搏斗》
17. 歪歪扭扭 顫顫巍巍
18. ①此時(shí)施密特已經(jīng)頭暈眼花
�、谑┟芴匾咽�67歲的老人
③這個房間在博物館大樓深處
19.“一場特殊的搏斗”是指(施密特堅(jiān)持記錄臨死前的癥狀，與疼痛抗衡。)
說它特殊的原因是(這不是一般意義上的有對手的搏斗，而是在生命最后時(shí)刻堅(jiān)持為人類科學(xué)研究作記錄，是與痛苦死亡搏斗)。
20. B
21. 本文贊頌了科學(xué)家施密特視科學(xué)研究為生命，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的精神品質(zhì)。
小學(xué)六年級上冊語文閱讀練習(xí)題篇二
雨，晶瑩的雨，又細(xì)又密，從灰蒙蒙的天空中飄落下來。河面騰起了迷迷蒙蒙的煙霧，田野披上了輕薄柔軟的紗衣。
明明穿著雨衣，一步一滑，走在泥濘的鄉(xiāng)村小路上。他睜大眼睛，四處環(huán)顧，四處尋覓——他精心喂養(yǎng)的春蠶已經(jīng)脫了四次外衣，再過兩天就要“上”吐絲了，可是就在這節(jié)骨眼上沒了桑葉�？粗切┬膼鄣男Q寶寶餓得直伸脖子，他怎么能不焦急呢?
啊，桑葉，你躲在哪里?躲在哪里?
忽然，他看見有個小小的身影在朝遠(yuǎn)處的竹林飛快地跑。桑樹!明明看見了，竹林里真的藏著一棵桑樹。明明也拼命跑起來。
幾乎是同時(shí)，他們兩個來到了這棵桑樹下。樹上( )還有桑葉，( )已經(jīng)稀稀拉拉沒有幾片了。明明不由分說，“哧”的一聲爬上了樹。
“喂，這棵桑樹是我先看見的。”
明明低頭一看，是個女孩子。她臉上蒸騰著熱氣，頭發(fā)上、睫毛上掛滿了水珠，腳上、雨衣上沾滿了泥漿，手里拿著一根竹竿，一端系著小刀——顯然，她不會爬樹。
明明繼續(xù)往上爬。他一手攀著樹枝，一手飛快地采著，采滿一把就塞進(jìn)書包……
無意中明明又往下一看，只見女孩子仍然呆呆地站在那兒。這是一種怎樣的目光啊!眼里噙著淚水，滿是委屈，滿是憂傷。許久許久，女孩子才轉(zhuǎn)過身，低頭蹣跚地走了。
明明的喉嚨里像梗住了東西，心里默默地思索：“她( )沒有養(yǎng)蠶，不需要桑葉，( )不會這樣難過。她剛才跑得多快啊，可是現(xiàn)在……”明明似乎感到了她急促的喘息，聽到了她低聲的抽泣，看到了晶瑩的淚珠從她眼眶里“撲簌簌”地滾下來。明明拍著腦袋責(zé)怪自己：“老師怎么說的?我們養(yǎng)蠶要學(xué)蠶，要為別人著想!”明明覺得自己的心像刀割一樣作痛。
“等一等!”明明飛快地從樹上滑下來。轉(zhuǎn)眼間，他已經(jīng)來到了女孩子面前：“對不起!是你先看到的，這些桑葉全歸你!”女孩子看著明明捧過來的桑葉，有點(diǎn)詫異。明明急忙說：“你一定很需要它。”“你也很需要�！迸⒆诱f。
明明抬起頭，看見女孩子臉上微微浮現(xiàn)出一絲笑意�！澳阏婧茫覀兌荚陴B(yǎng)蠶，應(yīng)該學(xué)蠶……”這是女孩子的聲音。
雨，晶瑩的雨，又細(xì)又密，沙沙地下個不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲。
(1)在文中括號里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
(2)把文中畫橫線的句子改為陳述句。
(3)用“ ”畫出與文中第一句話相照應(yīng)的句子。
(4)在朗讀“啊，桑葉，你躲在哪里?躲在哪里?”一句時(shí)，應(yīng)帶的語氣是疑問和( )。
A.驚奇 B.焦急 C.輕松
(5)我們應(yīng)該向蠶學(xué)習(xí)什么?(在文中找)
閱讀練習(xí)題答案：
(1)參考：雖然……但是…… 如果……就……
(2)看著那些心愛的蠶寶寶餓得直伸脖子，他很焦急。
(3)雨，晶瑩的雨，又細(xì)又密，沙沙地下個不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲。
(4)B
(5)為別人著想。
小學(xué)六年級上冊語文閱讀練習(xí)題篇三
小學(xué)六年級上冊語文閱讀練習(xí)題篇三
今晚突然停電，摸黑點(diǎn)起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里;室內(nèi)無風(fēng)，這光之花苞便分外優(yōu)雅與美麗;些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶——思考。
可是對于生活悟性的，不是思想者，而是普通大眾。比如大眾俗語中，把臨，近年終這幾天稱做“年根兒”，多么真切和形象!它叫我們頓時(shí)發(fā)覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點(diǎn)點(diǎn)根底。時(shí)光竟然這樣的緊迫、拮據(jù)與深濃……
一下子，一年里經(jīng)歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都小院到冬日小雨中的雅典德爾菲遺址;從重慶荒蕪的紅衛(wèi)兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤;從一個會場到另一個會場，一個活動到另一個活動中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時(shí)光干干凈凈一抹而去?
我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對著我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。他何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當(dāng)、拷問似的直視著任何敢于朝他瞧上一眼的人?顯然，是由于八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領(lǐng)、非凡的才氣;他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。
如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。
在這里，時(shí)光不是分毫不曾消逝么?
植物死了，把它的生命留在種子里;詩人離去，把他的生命留在詩句里。
時(shí)光對于人，其實(shí)就是生命的過程。當(dāng)生命走到終點(diǎn)，不一定消失得沒有痕跡，有時(shí)它還會轉(zhuǎn)化為另一種形態(tài)存在或再生。母與子的生命的轉(zhuǎn)換不就在延續(xù)著整個人類嗎?再造生命，才是最偉大的生命奇跡。而此中，藝術(shù)家們應(yīng)是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個新的生命。小說家再造的是代代相傳的人物;作曲家再造的是他們那個可以聽到的迷人而永在的靈魂。
此刻，我的眸子閃閃發(fā)亮，視野開闊，房間里的一切藝術(shù)珍品都一點(diǎn)點(diǎn)地呈現(xiàn)。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。
其實(shí)我最清晰和最深刻的足跡，應(yīng)是書桌下邊，水泥的地面上那兩個被自己的雙足磨成的淺坑。我的時(shí)光只有被安頓在這里，它才不會消失，而被我轉(zhuǎn)化成一個個獨(dú)異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少時(shí)光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景，甚至有時(shí)屬于自己的時(shí)光反成了別人的恩賜。檢閱一下自己創(chuàng)造的人物吧，掂量他們的壽命有多長。藝術(shù)家的生命是用他藝術(shù)的生命計(jì)量的。每個藝術(shù)家都有可能達(dá)到永恒，放棄掉的只能是自己。是不是?
迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。我無言以對，尷尬到了自感狼狽。
忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠(yuǎn)的思想世界頓時(shí)不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多余，再看那宋代的天王像，在燈光里仿佛換了一個神氣，不再那樣咄咄逼人了。
我也不用回答他，因?yàn)槲乙呀?jīng)回答自己了。
1.加點(diǎn)字注音
衣袂 ( ) 咄咄逼人( )
2.第6段用“植物死了，把它的生命留在種子里;詩人離去，把他的生命留在詩句里。”寫出了生命的延續(xù)，請你試著仿寫表達(dá)這一主題的一組句子。
3.這篇文章表達(dá)了作者怎樣的感情?
4.第9段中有這樣一個句子：“每個藝術(shù)家都有可能達(dá)到永恒，放棄掉的只能是自己。是不是?”請你談?wù)剬@個句子的理解。
5.寫出2句關(guān)于古人對“時(shí)光”有感的句子。
閱讀練習(xí)題答案：
1.mèi(四聲)duó(一聲)
2.歌手離去，把他的生命留在歌曲里。
3.表達(dá)了作者要專心進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作而不為塵俗和虛榮所累的心志，繼而實(shí)現(xiàn)一個文學(xué)家再造生命奇跡的宏愿。
4.藝術(shù)家只有拋棄世俗和虛榮，才能專心致志的進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，才有可能創(chuàng)造出不朽的典型，他的藝術(shù)生命才有可能達(dá)到永恒。
5. 光景不待人,須叟發(fā)成絲。盛年不重來,一日難再晨。一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
