【#小學(xué)六年級(jí)# #蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元練習(xí)冊(cè)答案【五篇】#】盡快地掌握科學(xué)知識(shí)，迅速提高學(xué)習(xí)能力,©無(wú)憂考網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元練習(xí)冊(cè)答案【五篇】，希望對(duì)大家有所幫助！

負(fù) 荊 請(qǐng) 罪

【同步練習(xí)】
一、
聚精會(huì)神 毫不懼怕 針鋒相對(duì)
唇槍舌劍 寸步不讓 負(fù)荊請(qǐng)罪
庸 擁 屈 曲 再 在

二、
好像有所領(lǐng)悟。
猛然清醒的樣子，形容一下子明白過(guò)來(lái)。
寬容饒恕。
寬大有氣量。
唯獨(dú)害怕。
指非常擔(dān)心或害怕某一件事情的發(fā)生。
背著荊條去請(qǐng)罪，表示愿受責(zé)罰，也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。
知道自己錯(cuò)了，主動(dòng)向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯(cuò)誤。

三、
1. 示例：由于停電的緣故，我只好點(diǎn)起蠟燭寫作業(yè)。
2. 像是懸著巨大的黑色幕布，伸手不見(jiàn)五指。
3. 藺相如連秦王都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？
4.示例：由廉頗想起了“知錯(cuò)能改，善莫大焉”。

【拓展提高】
四、
（一）
1. 第一幕 《史記》
2完璧歸趙 澠池之會(huì)
3. 提示：抓住人物性格、品質(zhì)，言之成理即可。
（二）
1. dà hóu shì zhèn
2. 必然 既然 居然
3. 謊話 以其人之道還治其人之身
4. 智勇雙全，敢于犧牲自我 謀略得當(dāng)，不畏強(qiáng)權(quán)，敢于斗爭(zhēng)
5. 示例：商鞅是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期政治家，他在秦國(guó)推行變法，說(shuō)服秦孝公變法圖強(qiáng)。孝公死后，他不畏強(qiáng)權(quán)，受到秦貴族誣害以及秦惠文王的猜忌，死后被車裂。商鞅在秦執(zhí)政期間，使秦國(guó)長(zhǎng)期凌駕于山東六國(guó)之上，為后來(lái)秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

后的姿勢(shì)

【同步練習(xí)】
一、撼 憾 撼 墟 虛 噓 詮 痊 全
二、騰 沖向 搖 搖晃 生 人生 攸 所 繪 描繪 妙 巧妙風(fēng)趣
三、1. 散步 2. 踱步 3. 信步
四、示例：教學(xué)樓坍塌時(shí)張開(kāi)雙臂護(hù)住學(xué)生的舉動(dòng) 生死攸關(guān)時(shí)，把生的希望留給學(xué)生
五、1. 天空陰沉沉的。
2. 一瞬間，整棟樓房都搖晃起來(lái)！
3. 樓房搖晃得越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。
4. 地動(dòng)山搖，碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來(lái)，樓房塌陷了…… 句子的作用：寫出地震越來(lái)越嚴(yán)重，情況越來(lái)越危險(xiǎn)；串聯(lián)起全文的內(nèi)容，以環(huán)境變化作為文章敘述的線索。

【拓展提高】
六、
（一）
1. 瞬間 塵埃
2. 立即 拉 弓著背 撐 護(hù)
3. 譚老師立即將他們拉到課桌底下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。
4. 我看到一個(gè)奮不顧身保護(hù)學(xué)生的教師形象。這句話描寫了譚老師生命后的姿勢(shì)，這是一個(gè)美的姿勢(shì)，張開(kāi)的雙臂是護(hù)衛(wèi)學(xué)生的羽翼、大傘、翅膀，他用自己的行動(dòng)詮釋了生命的價(jià)值，詮釋了他對(duì)學(xué)生的愛(ài)和責(zé)任。
5. 插
（二）
1. 舍身救助被大火圍困的6個(gè)孩子
2. 語(yǔ)言 舍生忘死、舍己救人
3. 不好，因?yàn)榉磫?wèn)句更能體現(xiàn)出王茂華的人性光芒，表達(dá)效果更強(qiáng)烈
4. 英雄壯舉所蘊(yùn)含著的無(wú)窮力量 人們對(duì)“平民英雄”的無(wú)限崇敬。

船 長(zhǎng)

【同步練習(xí)】
二、偉大 從容 叛逆 輕微
手忙腳亂 井然有序 忠于職守

三、
1. qiào qiáo diào tiáo
2. D B
3. 堅(jiān)強(qiáng) 鎮(zhèn)定
4. 示例：舍己為人，臨危不懼

四、
1.改正 2.改進(jìn) 3.改善 4.改變

五、一天，張林對(duì)我說(shuō)，去年暑假，他到福州參加優(yōu)秀少先隊(duì)員夏令營(yíng)活動(dòng)�；顒�(dòng)內(nèi)容豐富多彩，有趣極了。它不但豐富了大家的假期生活，而且讓大家學(xué)到了不少知識(shí)，這樣的生活真有意義！

六、
1. （1）從這里出發(fā)一直走，就能到我們學(xué)校。
（2）我一直堅(jiān)信，只要不斷地付出，就會(huì)有回報(bào)
2. （1）平常我一回家就能看見(jiàn)小狗出門來(lái)迎接我。
（2）愛(ài)因斯坦小的時(shí)候也只是個(gè)平常的孩子，并無(wú)過(guò)人之處。

【拓展提高】
七、
1. A B
2. A C

八、
（一）
1. 忠于職守 履行做人之道 成為一名英雄的權(quán)利
2. 佇立 凝望
3. 法國(guó) 維克多•雨果 “法蘭西的莎士比亞” 《巴黎圣母院》 《悲慘世界》
4. 尊重婦女、愛(ài)護(hù)兒童、舍己為人等。
5. 對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的限贊美和崇敬 畫龍點(diǎn)睛、總結(jié)全文。
（二）
1. 命運(yùn)就攥在你自己手里
2. ，，：“，，�！保骸�，‘’，。�！�
3. B C
4. 風(fēng)行 憨厚 樸素 牢記
5. 垂頭喪氣 廢寢忘食 名列前茅
6. 是讓我明白了命運(yùn)是靠掌握在自己手里的，是要靠自己的不懈努力去爭(zhēng)取的。因?yàn)樗�使我終身受用，才能有今天的成功。
7. 示例：聽(tīng)完我的話，父親依舊不語(yǔ)，只是默默前行，卻又像是在思索著什么。我心里一陣心酸流過(guò)。

愛(ài) 之 鏈

【同步練習(xí)】
一、
菠蘿 顛簸 高矮 枯萎 胎兒 抬舉
污* 虧心 襪子 抹黑 正餐 璀璨

二、
biě wàn cèng cāo jiá bǒ

三、
1. 老婦人要給喬依錢，喬依覺(jué)得十分意外，因?yàn)�，他感到幫助有困難的人是理所當(dāng)然該做的，是自己的責(zé)任，根本就不能要錢。雖然喬依生活窘迫，很需要錢，但他依然堅(jiān)守做人的準(zhǔn)則，把關(guān)愛(ài)無(wú)私地給予別人，這種高尚的行為與心靈讓人感動(dòng)。
2. 老婦人的默默關(guān)心讓喬依的妻子感受到人間的真情，感受到愛(ài)的溫暖。贊同，有愛(ài)，生活會(huì)好起來(lái)，一切都會(huì)好起來(lái)。
四、
1. （1）讓人感到親切 （2）不冷不熱
2. 熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)
3. 一片青草 鋪成一片綠茵 一朵鮮花 散發(fā)一縷芬芳 一條小溪 滋潤(rùn)一片田野

【拓展提高】
五、
（一）
1. 形容眼淚流下來(lái)的樣子 人與人之間摯愛(ài)有情
2. 舍不得 丈夫失業(yè)，心境凄涼，為找工作幾乎發(fā)瘋 理解、體諒和關(guān)愛(ài)
（二）
1.（1）剩下沒(méi)多少 （2）反抗 （3）縱容
2.他是觸景傷情。自己就好像那后一片樹葉，早晚得像那樹葉一樣，落下死去。他似乎從中悟出道理：他應(yīng)該像那樹葉一樣，經(jīng)歷了風(fēng)雨依然還綠著活著。他要活下去，讓他變得樂(lè)觀。
3.因?yàn)檫@篇葉子總部落下，那片葉子給了他活下去的勇氣和支撐�？吹搅松�的希望。
4.當(dāng)然感謝那位畫這個(gè)葉子的人。感謝他用這種方式告訴他不管在任何情況下，不要放棄后的希望。

第二單元練習(xí)

一、
踱步 殘忍 井然有序 巍然屹立 溉 概 概 旅 旅 屢

二、
1. 鋒 2. 端 3. 融 4. √

三、
1. 履行 2. 必須 3. 截至

四、
1. 哥哥和李明是好朋友，李明經(jīng)常約他去打乒乓球。
2. 我估計(jì)明天要下雨。
3. 南山的秋天是一年中美的時(shí)節(jié)。
4. 經(jīng)過(guò)老師的耐心教育，我認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。

五、
1. 隨心所欲 2. 刻不容緩 3. 其樂(lè)無(wú)窮 4. 口蜜腹劍

六、
1. 不但 而且
2. 只有 才
3. 無(wú)論 都
4. 寧可 也不
5. 雖然 但是

七、4 5 2 1 6 3

八、
1. 巍然屹立 沉著鎮(zhèn)定 每件事 每個(gè)人 給人 給災(zāi)難 聽(tīng)從他的調(diào)遣
2. 不畏強(qiáng)權(quán) 知錯(cuò)就改 臨危不懼 樂(lè)于助人

九、提示：答案不，體現(xiàn)藺相如顧全大局、廉頗知錯(cuò)能改的特點(diǎn)，言之成理即可。

十、
（一）1. 畫去：báo pō
2. 突然 直 一下 頃刻間
3. 危在旦夕 驚慌失措
4. 以環(huán)境危險(xiǎn)和人們的慌亂襯托船長(zhǎng)的沉著、鎮(zhèn)定

（二）
1. jí tī
2. 如果……就…… 不是……而是……
3. 比起螞蟻，我們沒(méi)有什么理由言渺小、說(shuō)卑微
4. （1）尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。 我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲，那是外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。
（2）螞蟻如果都單獨(dú)地離開(kāi)火海，將無(wú)一幸免；抱成團(tuán)以后，外面的螞蟻可能被火燒死，但里面的螞蟻就可以活下來(lái)。抱成團(tuán)是一種保護(hù)措施，所以說(shuō)是一種智慧。 協(xié)作 自我犧牲
5. 敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深沉，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。
6. 示例：我想到了抗洪戰(zhàn)士，他們不顧危險(xiǎn)，為了人民的生命財(cái)產(chǎn)，不怕苦，不怕累，日夜不停在抗洪前線。他們?yōu)榱思�體的利益，完全不考慮自己，有自我犧牲的精神。