一
教學(xué)班級：二（2）班
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》
2．體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗、表現(xiàn)聲音漸強和漸弱的效果。
3．懂得時間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時間的人。
教學(xué)重點：用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》
教學(xué)難點：XXXX|XXXX|XX|X-|的漸強和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的漸弱處理
教學(xué)準(zhǔn)備：課件錄音機節(jié)奏譜打擊樂（雙響筒）
教學(xué)過程：
一．游戲?qū)耄A段目標(biāo)：復(fù)習(xí)舊歌引入新歌）
1．聽音樂進入教室（教師播放音樂《小天使》的旋律，學(xué)生聽音樂律動）
教師：請來猜個謎語（出示課件）
學(xué)生：猜出是鐘表
教師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首關(guān)于鐘表的歌曲，叫做《這是什么》你們愿意給在座的老師唱唱這首歌呢？
學(xué)生：愿意
教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰早起休息好。.今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握，就會讓時間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時間像小馬車》。
教師：誰能給大家說說，你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎？
學(xué)生：是的
二．學(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：活動牽引突破難點）
1．學(xué)習(xí)重點樂句的節(jié)奏和旋律（第二和第四樂句）
教師：誰能模仿小馬車奔跑的聲音
學(xué)生：嗒塔
教師：出示酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X-|
學(xué)生：讀節(jié)奏
教師：我們加上些變化，遠處的小馬車發(fā)出的聲音（是輕還是重？）
學(xué)生：輕輕的
教師：好，大家一起模仿一下
學(xué)生：模仿
教師：現(xiàn)在小馬車就在我們眼前，誰會用聲音模仿？
學(xué)生：模仿
教師：不錯，現(xiàn)在我們想讓馬車從遠處跑過來，用什么聲音來模仿？討論討論
學(xué)生：討論
教師：誰愿意交流
學(xué)生：交流
教師：加上音樂唱唱
學(xué)生：聽琴聲演唱
教師：指導(dǎo)學(xué)生唱好這個樂句
教師：這個樂句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢？
學(xué)生：第二句
教師：歌曲里還有一個樂句與它非常接近，請大家找到它（出示課件）
學(xué)生：觀察樂譜尋找答案
教師：請大家模仿唱一唱
學(xué)生：唱這個樂句
2．學(xué)習(xí)第一和第三樂句
教師：我們來看看其他樂句怎樣唱，我來唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂句
學(xué)生：聽并且跟著唱
教師：現(xiàn)在我們來交換一下，可以嗎？
學(xué)生：互換樂句并演唱
教師：我們感覺，大家之所以這樣快就學(xué)會了，是因為藝高人膽大。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍，行嗎？
學(xué)生：行
教師：找?guī)讉�學(xué)生到前面來展示
學(xué)生：高興的展示
教師：看來大家挺有本事，現(xiàn)在，咱們就來獨立完成第二段，可以嗎？
學(xué)生：可以
教師：誰有問題，我能幫你們嗎？
學(xué)生：沒有（或有教師隨機應(yīng)變）
教師：來，大膽的展示一下
學(xué)生：展示
教師：現(xiàn)在我們再來完整的播放這首歌曲，有能力的同學(xué)，希望你們能把兩個樂段連起來唱。
學(xué)生：聽范唱
教師：鼓勵學(xué)生完整演唱
學(xué)生：部分同學(xué)完整演唱
3．學(xué)習(xí)歌譜
教師：歌曲學(xué)會了，我們一起唱唱歌譜
學(xué)生：自學(xué)歌譜
教師：伴奏學(xué)生演唱歌譜
4．學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴的單音為伴奏歌曲
教師：用125伴奏
學(xué)生：聽到樂譜上的單音時，加入伴奏音
教師：師生合奏
三．綜合表現(xiàn)
教師：關(guān)于時間的格言，大家找到了么？
學(xué)生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！�
學(xué)生2：“光陰似箭，日月如梭。”
學(xué)生3：少壯不努力,老大徒傷悲.
教師:老師也找到一些這樣的格言,出示課件.展示格言.同學(xué)們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說的是時間對于人們來說真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒有感覺到自己做什么呢,時間就過去了.因此,時間對于每個生命個體來講真是太寶貴了.所以,我們要從現(xiàn)在起珍惜時間,珍惜時間就是珍惜我們寶貴的生命.今天老師帶給大家的首歌《時間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時間,珍惜時間.
教師：在聽歌曲之前,有誰明白小馬車是用來形容什么的呢?
學(xué)生：時間就像小馬車在奔跑
小結(jié)語：讓我們勒住小馬車的韁繩，做自己時間的主人（播放歌曲音樂下課）
二
教學(xué)目標(biāo)：
在音樂實踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學(xué)重點：準(zhǔn)確有感情地演唱《時間像小馬車》
教學(xué)難點：加入打擊樂伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好！
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言：
2、編創(chuàng)與活動——雙響筒的認(rèn)識
3、表演《時間像小馬車》
�。ǎ保┨崾緦W(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。
�。ǎ玻└枨浺簦寐牫▽W(xué)會歌曲。
（３）提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動作，有鑼鼓镲伴奏。
4、編創(chuàng)與活動——認(rèn)識三角鐵
5、編創(chuàng)與活動——鑼鼓镲的創(chuàng)編
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
三
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過唱《時間像小馬車》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
2.主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實踐活動。
教學(xué)重點：感受樂曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。
教學(xué)過程：
表演《時間像小馬車》
1.用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。
2.這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應(yīng)舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。
3.初步學(xué)會歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽錄音，創(chuàng)編歌曲動作，選擇打擊樂器。
(1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?
(2)哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?
(3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?
(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。
4.分組匯報，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。
5、編創(chuàng)動作建議
第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。
第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動作；
第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動作不變。
第9～11小節(jié)：做甩鞭動作；
第11～12小節(jié)再做甩鞭動作。
第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點地兩次，
第14小節(jié)右腳踮起，足跟點地兩次，雙手一直做勒馬狀。
第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。
