篇一
本周星期四，我校按工作安排舉行了數(shù)學(xué)教研活動：四（1）班數(shù)學(xué)校內(nèi)研究課，執(zhí)教者是黎紅老師，課題是《畫角》，我校數(shù)學(xué)科組的全體人員都參加該活動。
本節(jié)課是該單元的后一課時，內(nèi)容是學(xué)習(xí)了“會用量角器量指定角的度數(shù)的基礎(chǔ)上”來學(xué)習(xí)“會畫指定度數(shù)角”的內(nèi)容的。
學(xué)習(xí)的內(nèi)容大致有幾項：會用三角尺來畫30度、60度、90度的角；靈活運用三角尺來拼一拼，再畫一畫某些較特殊度數(shù)的角，如：90+90=180 度、30+45=75度、30+90=120度、45+90=135度、60+90=150度、45+60=105度等；以及會用量角器畫任意的角。
課堂上師生配合默契，氣氛熱鬧。學(xué)生對那些特殊的角都容易接受。之后，教師拋出了一個看似簡單的問題：誰能畫一個65度的角？緊接著所有的學(xué)生都動手用三角尺在紙上躍躍欲試，可不久，全都困惑了，卡了。甚至有的學(xué)生產(chǎn)生了質(zhì)疑：“不可能畫出65度的角啊”有了問題，就必須解決，學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)*。教師有目的的創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情景，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著師生通過小組合作、交流、探索，在實踐中掌握了畫角的步驟。整個教學(xué)程序設(shè)計較合理。
在提倡新的課程改革的時代背景下，這節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)上達(dá)到了以下幾點要求：
1、在知識與技能方面，學(xué)生能認(rèn)識量角器，會用量角器量出角的度數(shù)，掌握用三角尺畫30度、60度、90度這些較簡單的角及三角尺拼出的某些特殊的角及量角器畫一個任意角的方法；
2、在教學(xué)思考方面，教師能有序地引導(dǎo)、演示，學(xué)生在參與觀察、操作實踐中，發(fā)展了學(xué)生和情推理能力和演繹推理能力，課堂中學(xué)生體會數(shù)學(xué)問題的基本思想和思維方式，能清晰、有條理地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程，學(xué)會了獨立思考，對數(shù)學(xué)問題能進(jìn)行分析和反思。
3、在解決問題方面，正節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷了探索畫角的步驟的過程，發(fā)展了學(xué)生觀察、操作、猜想、實驗、歸納等解決問題的一般能力。
4、在情感態(tài)度方面，教師能讓學(xué)生積極、主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，有意識地設(shè)計一些問題障礙（畫一個65度的角），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，形成克服困難的意志。同時教師還做到尊重學(xué)生的個體差異，對學(xué)困生給予適當(dāng)?shù)膸椭⒐膭睢?/p>
這節(jié)課還有一些亮點，它滲透了不少教學(xué)理念，主要有：
1、注重實踐與探索；
2、鼓勵學(xué)生合作交流，使學(xué)生會用不同的方式探索和思考問題；
3、關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生，使不同的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展；
4、有效地組織學(xué)生動手操作、探索知識形成的過程，更好地發(fā)揮了教師組織者、引導(dǎo)者與參與者的作用。
當(dāng)然也有令人遺憾的地方：開始課堂復(fù)習(xí)引入的時間過長，使得后面學(xué)生練習(xí)的時間較少。
篇二
聽了車?yán)蠋煛懂嫿恰返囊惶谜n，受益匪淺�？v觀一堂課，無論是從教學(xué)目標(biāo)的制定，還是到教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計，都非常到位。教學(xué)過程中每個環(huán)節(jié)構(gòu)思巧妙，環(huán)環(huán)相扣。
�。�1）確立了以學(xué)生為主體的探究性的學(xué)習(xí)方式。
"數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的身心發(fā)展"研究表明，每個學(xué)生都有分析，解決問題和創(chuàng)造的潛能，都有一種與生俱來的把自己當(dāng)成探索者，研究者，發(fā)現(xiàn)者的本能，他們有要證實自己思想的*。車?yán)蠋煱盐兆×诉@一點，因而，設(shè)計中創(chuàng)設(shè)了操作情境，問題情境，探究情境，知識情境，使得學(xué)生的探究有了載體，并在操作探究中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，感悟數(shù)學(xué)知識。在這個設(shè)計過程中，有自主探索的時空，有交流的機會，有展示的舞臺，因而也有顯現(xiàn)學(xué)生聰明才智，顯現(xiàn)學(xué)生體會數(shù)學(xué)思考的樂趣，顯現(xiàn)學(xué)生體會探索成功的過程。
�。�2）駕馭課堂生成資源，促進(jìn)教師教育機智的發(fā)展。
成功的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，不是預(yù)設(shè)的成功，而是把握，利用動態(tài)生成的成功。本篇設(shè)計突出了設(shè)計者對課堂生成資源的重視，尤其在感悟角的特征，感悟影響角的大小因素，感悟找角的有序及規(guī)律等探究環(huán)節(jié)的設(shè)計，顯示出設(shè)計者對課堂生成資源的把握與利用極有功底。突顯了教師在教學(xué)改革中專業(yè)能力的不斷發(fā)展。
在本課中，車?yán)蠋煼浅Ｖ匾暡僮�，讓學(xué)生學(xué)生通過親自操作，獲得了自己去探索數(shù)學(xué)的體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識，學(xué)生在合作與交流中認(rèn)識到畫角的方法是多種多樣的：讓學(xué)生初步體驗了解決問題策略的多樣性。
�。�3）表揚到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)處于正常值。
總而言之，這堂課毛老師能根據(jù)活動內(nèi)容的特點和意圖，選擇合理的方式，突出"動手操作",提高學(xué)生參與活動的積極性，使他們學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程的教學(xué)理念。
篇三
本周星期四，我校按工作安排舉行了數(shù)學(xué)教研活動：四（1）班數(shù)學(xué)校內(nèi)研究課，執(zhí)教者是黎紅老師，課題是《畫角》，我校數(shù)學(xué)科組的全體人員都參加該活動。
本節(jié)課是該單元的后一課時，內(nèi)容是學(xué)習(xí)了“會用量角器量指定角的度數(shù)的基礎(chǔ)上”來學(xué)習(xí)“會畫指定度數(shù)角”的內(nèi)容的。
學(xué)習(xí)的內(nèi)容大致有幾項：會用三角尺來畫30度、60度、90度的角；靈活運用三角尺來拼一拼，再畫一畫某些較特殊度數(shù)的角，如：90+90=180 度、30+45=75度、30+90=120度、45+90=135度、60+90=150度、45+60=105度等；以及會用量角器畫任意的角。
課堂上師生配合默契，氣氛熱鬧。學(xué)生對那些特殊的角都容易接受。之后，教師拋出了一個看似簡單的問題：誰能畫一個65度的角？緊接著所有的學(xué)生都動手用三角尺在紙上躍躍欲試，可不久，全都困惑了，卡了。甚至有的學(xué)生產(chǎn)生了質(zhì)疑：“不可能畫出65度的角啊”有了問題，就必須解決，學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)*。教師有目的的創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情景，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著師生通過小組合作、交流、探索，在實踐中掌握了畫角的步驟。整個教學(xué)程序設(shè)計較合理。
在提倡新的課程改革的時代背景下，這節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)上達(dá)到了以下幾點要求。
�、�、在知識與技能方面，學(xué)生能認(rèn)識量角器，會用量角器量出角的度數(shù)，掌握用三角尺畫30度、60度、90度這些較簡單的角及三角尺拼出的某些特殊的角及量角器畫一個任意角的方法；
�、圃诮虒W(xué)思考方面，教師能有序地引導(dǎo)、演示，學(xué)生在參與觀察、操作實踐中，發(fā)展了學(xué)生和情推理能力和演繹推理能力，課堂中學(xué)生體會數(shù)學(xué)問題的基本思想和思維方式，能清晰、有條理地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程，學(xué)會了獨立思考，對數(shù)學(xué)問題能進(jìn)行分析和反思。
⑶在解決問題方面，正節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷了探索畫角的步驟的過程，發(fā)展了學(xué)生觀察、操作、猜想、實驗、歸納等解決問題的一般能力。
�、仍谇楦袘B(tài)度方面，教師能讓學(xué)生積極、主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，有意識地設(shè)計一些問題障礙（畫一個65度的角），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，形成克服困難的意志。同時教師還做到尊重學(xué)生的個體差異，對學(xué)困生給予適當(dāng)?shù)膸椭�、鼓勵�?/p>
這節(jié)課還有一些亮點，它滲透了不少教學(xué)理念，主要有。
1、注重實踐與探索；
2、鼓勵學(xué)生合作交流，使學(xué)生會用不同的方式探索和思考問題；
3、關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生，使不同的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展；
4、有效地組織學(xué)生動手操作、探索知識形成的過程，更好地發(fā)揮了教師組織者、引導(dǎo)者與參與者的作用。
當(dāng)然也有令人遺憾的地方：開始課堂復(fù)習(xí)引入的時間過長，使得后面學(xué)生練習(xí)的時間較少。
