篇一
教學(xué)目標(biāo)1．能就春游地點(diǎn)講清楚自己的想法，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主和合作意識(shí)。
2．在交談中能尊重同學(xué)，能認(rèn)真傾聽，并能向人請(qǐng)教不理解的地方，與人商討，合作設(shè)計(jì)出春游方案。
3．引導(dǎo)學(xué)生抓住景觀的特點(diǎn)進(jìn)行交流，提高口頭表達(dá)、傾聽的能力。
4．通過小組討論、小組分工等形式讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到討論中來。
5．匯報(bào)評(píng)議，統(tǒng)一意見。
6．發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受大自然的奇妙，產(chǎn)生熱愛自然的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等搜集需要的資料。
2．抓住某一景物的特點(diǎn)進(jìn)行交流。
3．提高發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。
課時(shí)安排
1課時(shí)教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
在不知不覺中，春天已經(jīng)來到我們身邊�？纯创巴�，春光多美好。我知道，同學(xué)們想去春游了，還記得去年我們?nèi)チ四睦飭�？今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。這節(jié)課，我們就一起來討論一下春游去哪里。
二、交際指導(dǎo)
本次口語交際的話題是“春游去哪兒玩”，活動(dòng)目的是激發(fā)我們熱愛祖國壯麗河山的熱情，啟發(fā)我們走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，提高自己的口頭表達(dá)能力。
交流時(shí)，要說請(qǐng)自己想到哪兒春游，為什么想去這個(gè)地方春游，比如這個(gè)地方有什么美麗的景色，可以開展哪些活動(dòng)。要講得細(xì)致、有條理。
我們可以這樣進(jìn)行：
1．交流之前，可以先進(jìn)行問卷調(diào)查或者實(shí)地考察，了 解自己所在的城鄉(xiāng)情況，搜集同學(xué)們平時(shí)喜歡的戶外活動(dòng)地點(diǎn)，做到心中有數(shù)，再考慮如何向同學(xué)們闡述自己的觀點(diǎn)。
2．先分小組商量商量。分組交流中，要能主動(dòng)發(fā)言，認(rèn)真表達(dá)自己的想法。陳述自己的意見或建議時(shí)，可以引用自己的調(diào)查結(jié)論或闡述自己的親身體驗(yàn)，這樣更有說服力。還應(yīng)該做到主動(dòng)征求大家的意見。
3．在全班總結(jié)、評(píng)議時(shí)，要虛心聽取各小組的匯報(bào)，并進(jìn)行客觀的比較、評(píng)價(jià)，再投票選出終地點(diǎn)。發(fā)言時(shí)，注意語言規(guī)范，條理清晰，表 達(dá)流暢。
三、交際示例
春天是一年中美的季節(jié)，也是人們踏青游玩的好季節(jié)。組織開展春游活動(dòng)，能讓我們?cè)谟H密 接觸大自然的同時(shí)，欣賞春天的美景，還能拓展我們的視野，鍛煉我們的自理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。我認(rèn)為可以去東郊的白鷺灣濕地公園。那里面積廣闊，景色優(yōu)美，設(shè)施齊備，交通便捷，我們可以在那兒開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)。去南湖公園也不錯(cuò)。那里不僅風(fēng)光秀麗，還有一片很大的草坪，適合野餐，并且還不要門票，進(jìn)出方便。
篇二
教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表現(xiàn)春天的美。
3、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
4、通過口語交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時(shí)，豐富自己的見解和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在交流過程中看到的景物說清楚，對(duì)于印象深刻的，能說得具體些。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)聆聽同學(xué)的發(fā)言，把句子說具體、生動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。
1.讀一讀。課件展出描寫春天的古詩句。
2.唱一唱。老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭拇禾斓母枨ㄕn件播放歌曲《春天在哪里》）。
3.說一說。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？
二、暢所欲言，感受春天
1.是��！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已經(jīng)來到了我們的身邊。老師給大家?guī)砹藥讖埓禾斓拿缊D，你能不能用優(yōu)美的語言把看的說出來呢？（課件出示春天的美圖）
2.學(xué)生暢所欲言把看到的說出來。
說話示例：
�。�1）春天來了，花園里的花開了……
�。�2）春天來了，小溪里的水解凍了……
�。�3）春天來了，柳樹發(fā)芽了……
【設(shè)計(jì)意圖：出示不同地方的春天的圖片，讓學(xué)生從多個(gè)角度感受春天，為后面“春天去哪玩”鋪墊材料�！�
3、學(xué)生說的過程中，教師適時(shí)引導(dǎo)如何讓把話語說生動(dòng)、具體（如，運(yùn)用不同的修辭，調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺等多種感覺器官。）
【設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)孩子在交流過程中不僅能把把看到的景物說清楚，還要說具體說生動(dòng)�！�
三、小組合作，描繪春天
春天在你們的口中變得如此的多姿多彩，這么美好的季節(jié)，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事�。∠氩幌氤鋈ネ�？你想去哪玩呢?
1.學(xué)生回答
2.小組合作
課件出示交流要求
�。�1）想去哪里玩？說清楚想法和理由。
（2）耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人的講話（認(rèn)真傾聽也是一種美德）。
�。�3）每組選出一個(gè)代表，總結(jié)把組里的意見，并用優(yōu)美的語言表述出來。
四、回顧小結(jié)，增強(qiáng)感受
春天里，有陽光，有小鳥，有花香……春天多美��！一年之季在于春，讓我們走進(jìn)春天走進(jìn)大自然，共同珍惜這美好的時(shí)光吧！
板書設(shè)計(jì)：
春天去哪兒玩
顏色形態(tài)
視覺聽覺嗅覺
按一定順序
