【#教案# #北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《買(mǎi)文具》教案#】本節(jié)課學(xué)習(xí)小數(shù)加減法主要讓學(xué)生在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，通過(guò)自主探究和與同學(xué)的合作交流中學(xué)習(xí)新知。®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

　　一、情境引入

　　1.我們以前學(xué)過(guò)元、角、分的知識(shí)，誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)我們的數(shù)學(xué)課本的單價(jià)，并把它寫(xiě)下來(lái)嗎？

　　2.板書(shū)：6.11

　　仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)與我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同？這是一種什么數(shù)呢

　　3.這種數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。

　　4.揭示課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)

　　二、探究新知

　　1.小數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　觀察情境圖 板書(shū)：買(mǎi)文具

　　讓學(xué)生看買(mǎi)文具情境圖，在小組里自由的說(shuō)出每件文具的價(jià)格

　　在班內(nèi)匯報(bào)交流，讓學(xué)生讀出小數(shù)

　　鉛筆：0.50元、尺子1.06元、筆記本3.50元、鋼筆8.00元、水彩筆16.85元

　　你能說(shuō)說(shuō)小數(shù)的特征嗎？

　　A.認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)小數(shù)特點(diǎn)，是補(bǔ)充：這個(gè)數(shù)中的點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)。

　　板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)

　　師介紹：我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的數(shù)字如：3、5、15、25等數(shù)都叫整數(shù)，像今天我們認(rèn)識(shí)的這些數(shù)0.50、1.06等這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

　　B.認(rèn)識(shí)小數(shù)的三個(gè)部分

　　我們可以把小數(shù)分成三個(gè)部分：整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分。以小數(shù)點(diǎn)為界限，小數(shù)點(diǎn)左邊的是整數(shù)部分，右邊的是小數(shù)部分。

　　板書(shū)：1 . 06

　　整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分

　　2.小數(shù)的讀法

　　讓學(xué)生再賭一賭“文具店”各商品的價(jià)格，師板書(shū)：0.50讀作零點(diǎn)五零

　　3.小數(shù)可以表示什么？ 在本課中，小數(shù)表示幾元、幾角、幾分。

　　A。我們知道了數(shù)學(xué)課本的價(jià)錢(qián)是6.11元，它到底表示幾元、幾角、幾分呢？

　　B。生獨(dú)立思考，組內(nèi)交流并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　C。班內(nèi)交流：6.11元表示6元1角1分。

　　生說(shuō)想法，師小結(jié)：整數(shù)部分是幾就是幾元，小數(shù)點(diǎn)后第一位是幾就是幾角，小數(shù)點(diǎn)后第二位是幾就是幾分。

　　D。讓學(xué)生說(shuō)出每件商品的標(biāo)價(jià)所表示的意義。

　　鉛筆0.50元、尺子1.06元、筆記本3.50元、鋼筆8.00元、水彩筆16.85元

　　生獨(dú)立思考后在書(shū)本上填出答案，然后在班內(nèi)反饋。

　　4.小數(shù)的寫(xiě)法

　　A.師拿出10元2角5分，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一共是多少錢(qián)，讓學(xué)生試著用小數(shù)表示出來(lái)。

　　B。班內(nèi)反饋：10元2角5分用小數(shù)表示是：10.25元。

　　師小結(jié)：把10元寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)的左邊，2角寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)右邊第一位，5分寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)右邊第二位。

　　C。讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第二頁(yè)的“試一試“。生完成后在班內(nèi)反饋。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.獨(dú)立完成“練一練”1，2題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　買(mǎi)文具

　　---------小數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　1 . 06

　　整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分

　　0.50讀作：零點(diǎn)五零

篇二

　　教學(xué)目的:

　　(一)、結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)以“元”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義

　　(二)、在探究活動(dòng)喝小組討論的過(guò)程中初步認(rèn)識(shí)小數(shù)

　　(三)、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　(一)、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)以“元”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義

　　(二)、教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)的寫(xiě)法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)、創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境

　　師:同學(xué)們,今天我們大家一起去購(gòu)物好嗎?

　　生:好。

　　師:但這次購(gòu)物有點(diǎn)特殊,是在教室里面,大家看這是什么?(出示幻燈片)。

　　生:鉛筆。

　　師:多少錢(qián)一支?(出示幻燈片)

　　生:5角。

　　(學(xué)生回答,老師板書(shū))

　　師:那大家還想買(mǎi)些什么文具呢?

　　生:(學(xué)生自由回答)。

　　師:好,大家想買(mǎi)的東西很多,那我們來(lái)看一下鋼筆的價(jià)格是多少?

　　生:8元。

　　師:尺子呢?

　　生:1元零6分。

　　師:筆記本呢?

　　生:3元5角。

　　(教室據(jù)學(xué)生回答完畢,再出示幻燈片,并板書(shū))。

　　師:大家想一下,可以小組討論,老師寫(xiě)在黑板上的價(jià)格還有其它寫(xiě)法嗎?(學(xué)生自由回答,根據(jù)實(shí)際情況,教師進(jìn)行教學(xué))

　　師:我們可以把這些價(jià)格用元表示出來(lái),大家仔細(xì)看好了,它們發(fā)生了什么變化?

　　(老師出示幻燈片)

　　生:出現(xiàn)了小數(shù)。

　　師:對(duì),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)(教師板書(shū))。

　　(二)、新課

　　1、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)

　　(1)、認(rèn)識(shí)小數(shù)的各部分

　　師:大家觀察一下,今天我們學(xué)的書(shū)與平時(shí)學(xué)的有什么不同?

　　生:出現(xiàn)了小數(shù)。

　　師:很細(xì)心,像0.50、1.06、3.50的數(shù)我們就稱(chēng)為小數(shù),來(lái),大家跟老師念一遍,像0.50、1.06、3.50的數(shù)我們就稱(chēng)為小數(shù),讀兩遍。

　　生:齊讀)“像0.50、1.06、3.50的數(shù)我們就稱(chēng)為小數(shù)。

　　師:那下面大家看一下屏幕上哪些都是小數(shù),哪些數(shù)是整數(shù)(出示幻燈片)。

　　師:小數(shù)是哪些?

　　生:1.50、2。70、16.85、9.99.

　　師:那整數(shù)呢?

　　生:1、5、3、20。

　　師:回答得很好,小數(shù)與整數(shù)有什么不同?

　　生:出現(xiàn)了小圓點(diǎn)。

　　師:我們稱(chēng)小圓點(diǎn)為小數(shù)點(diǎn),小數(shù)前面的數(shù)我們稱(chēng)為整數(shù),小數(shù)后面的數(shù)我們稱(chēng)為小數(shù)部分。

　　師:下面大家分小組認(rèn)識(shí)小數(shù)的各部分,由小組自己選擇一個(gè)小數(shù)來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)。一分鐘后由小組派代表說(shuō)出你們的討論結(jié)果。

　　師:大家討論好了嗎?

　　生:討論好了。

　　師:那哪個(gè)小組先來(lái)?看看哪個(gè)組表現(xiàn)得好。

　　生:(依次點(diǎn)名或?qū)W生自愿說(shuō),老師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng),也可請(qǐng)學(xué)生自評(píng)或他評(píng))。

　　師:看來(lái)大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了,你們表現(xiàn)得很好,下面由老師出題,大家自由回答,比一比,哪組回答的又快又準(zhǔn)。

　　師:準(zhǔn)備好了嗎?老師姚開(kāi)始了(出示幻燈片)。 　　生:3.55.

　　師:它是小數(shù)嗎?

　　生:是。

　　師:它的整數(shù)部分是?

　　生:3.

　　師:小數(shù)部分呢?

　　生:55。

　　(2)、小數(shù)的讀法

　　師:這些小數(shù)你們會(huì)讀嗎?

　　生:會(huì)(由實(shí)際情況定)

　　師:那大家一起來(lái)讀一讀。(指著黑板)

　　生:0.5元、1.06元、3.05元。

　　師:我們回憶一下,小數(shù)怎么讀?

　　生:從整數(shù)部分開(kāi)始讀,遇到小數(shù)點(diǎn)讀點(diǎn),后讀小數(shù)部位。

　　師:大家認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)嗎?

　　學(xué)生自由回答,教師作總結(jié)。

　　認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際意義

　　師:現(xiàn)在大家打開(kāi)教科書(shū),翻到第2頁(yè)。

　　師:圖畫(huà)上沒(méi)支鉛筆多少錢(qián)?

　　生:0.5元。

　　師:鋼筆呢?

　　生:8元。

　　師:尺子呢?

　　生:1.06元。

　　師:筆記本?

　　生:3.50元。

　　師:水彩筆?

　　生:16.85元。

　　1認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的實(shí)際意義

　　師;每支鉛筆0.50元,誰(shuí)知道0.50元是多少錢(qián)?

　　生:5角。

　　師:幾個(gè)一角是1元?

　　生:十個(gè)。

　　師:那就是說(shuō)5角師一元的幾分之幾?

　　生:十分之五。

　　師:我們以元為單位用小數(shù)可以表示成什么?

　　生:0.5元。

　　1認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)的含義

　　師;那么每把尺子師1.06元,它是多少錢(qián)?

　　生:一元零6分。

　　師:幾個(gè)一分十一角?

　　生:十個(gè)。

　　師:幾個(gè)一角是一元?

　　生:十個(gè)。

　　師:幾個(gè)一分是一元?

　　生:一百個(gè)。

　　師:那大家想一想6分是一元的幾分之幾呢?

　　生:一百分之六。

　　師:邏輯思維能力很強(qiáng),如果我們以元為單位用小數(shù)可以怎么表示?

　　生:1.06元。

　　師:下面請(qǐng)大家做一下課本上第二頁(yè)的習(xí)題,還是同學(xué)們已經(jīng)提前做好了?

　　生(根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行)

　　師:哪個(gè)同學(xué)愿意回答第二幅圖,它表示的師幾元幾角幾分?

　　生:十二元五角零分。

　　師:用以元為單位用小數(shù)表示呢?

　　生:12.50元。

　　師:大家想一想,5后面的0可以省略嗎?

　　生:可以。

　　師:為什么?

　　生:因?yàn)?表示的師沒(méi)有的意思,在末尾可以省略。

　　師:如果老師不小心把0和5的位置互換了,即寫(xiě)成了12.05元,0還可以省略嗎?

　　生:不可以,因?yàn)?代表的是角,5代表的是分,分比角小,如果省略了0,就成了12.5元了,與12.05元不同。

　　師;大家認(rèn)為他回答的對(duì)嗎?還有其它的補(bǔ)充嗎?

　　(根據(jù)同學(xué)們的回答,老師靈活進(jìn)行)。

　　師:根據(jù)同學(xué)們的回答,誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下末尾師0的小數(shù)的情況?

　　生;如果末尾師0,可以省略不寫(xiě)。

　　師:還有補(bǔ)充的嗎?

　　生:還應(yīng)該加上小數(shù)二字,因?yàn)槿羰钦麛?shù)則末尾的0肯定要寫(xiě),不能省略。

　　師:那把這兩位小朋友的話綜合起來(lái),我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢?大家小組討論一下,互相交流一下各自意見(jiàn),待會(huì)自愿起來(lái)說(shuō)。

　　生:(討論后)對(duì)于整數(shù)來(lái)說(shuō),末尾的0不可以省略,還有補(bǔ)充嗎? 　　生:不論是小數(shù)還是整數(shù),中間的0都不可以省略。

　　師:小朋友們考慮得很全面,下面我們接著第三幅圖,哪個(gè)小組來(lái)提問(wèn)?(學(xué)生舉手).

　　生1:圖中表示的是幾元幾角幾分?

　　生2:2元0角4分。

　　生1:以元為單位用小數(shù)表示呢?

　　生2:2.04元。

　　生1:中間的0可以省略嗎?

　　生2:不可以。

　　(老師作必要的提示,幫助學(xué)生順利完成提問(wèn))。

　　(三)、做游戲

　　(提前讓學(xué)生剪下附頁(yè)中的圖).

　　游戲規(guī)則:由每小組派出兩名代表,一名隨意抽出卡片,另一名回答卡片代表的師多少錢(qián),其它小組成員做好相應(yīng)記錄,回答得是否正確,后看哪個(gè)小組回答得多準(zhǔn)確,每個(gè)小組兩分鐘。

　　(四)、總結(jié)

　　師:今天我們學(xué)習(xí)了什么?

　　生:元、角、分與小數(shù)

　　師:小數(shù)的讀法是?

　　先從整數(shù)部分讀起,小圓點(diǎn)讀作點(diǎn),后讀小數(shù)部分。

　　師:那遇到末尾有零的小數(shù)呢? 生:不用讀。 師:在讀小數(shù)部分時(shí),我們應(yīng)接順序來(lái),不能跳讀,中間有0的一定要讀。 　　(五)、作業(yè)

　　1、完成課本第三頁(yè)中的練一練的第一小題。2、在日常生活中,超市里有許多價(jià)格牌,請(qǐng)適當(dāng)摘抄五個(gè)以元為單位的小數(shù)價(jià)格牌,讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 　　十一、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　元、角、分與小數(shù)

　　1、鉛筆:5角→0.5元,讀作零點(diǎn)五元。

　　2、鋼筆:8元→8.00元,讀作八點(diǎn)零零元。

　　3、尺子:1元6角→1.06元,讀作一點(diǎn)六零元。

　　4、筆記本:3元5角→3.50元,讀作三點(diǎn)五元。

篇三

學(xué)科：數(shù)學(xué) 授課年級(jí)：三年
章節(jié)名稱(chēng)		北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第一單元
課題		買(mǎi)文具	計(jì)劃學(xué)時(shí)	1
教學(xué)目標(biāo)	知識(shí)目標(biāo)	1．結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)以“元”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
	能力目標(biāo)	2．在探究活動(dòng)和小組討論的過(guò)程中初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。
	情感目標(biāo)	3．讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)		認(rèn)識(shí)以“元”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
教學(xué)難點(diǎn)		小數(shù)的寫(xiě)法。
媒體內(nèi)容與形式		多媒體
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)	教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)	時(shí)間
導(dǎo)入	(一)創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，課前大家去調(diào)查了自己感興趣的物品的價(jià)格，并制成了標(biāo)價(jià)牌，誰(shuí)愿意跟大家交流一下？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些標(biāo)價(jià)牌中的數(shù)分成兩類(lèi)？怎樣分？ 板書(shū)：元、角、分與小數(shù)。 元、角、分的知識(shí)大家都知道了，小數(shù)是什么呢？我們還不認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們就借助元、角、分來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)，和小數(shù)交朋友，大家想不想交一個(gè)新的好朋友呀？	學(xué)生上臺(tái)展示標(biāo)價(jià)牌，并交流商品的價(jià)格。	3
設(shè)計(jì)意圖	用貼近生活的情境能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，更好地改造和拓展學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。。
探究	二1、認(rèn)知小數(shù)。 （1）出示課本插圖。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“書(shū)櫥”里陳列的文具。讓同桌互相說(shuō)一說(shuō)每一種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分。 在學(xué)生都理解了標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)的意義后，教師可以直接告訴學(xué)生，像標(biāo)價(jià)牌上用來(lái)表示文具單價(jià)的數(shù)叫做小數(shù)。 像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。（小數(shù)有幾個(gè)） 觀察小數(shù)，發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？ 這個(gè)“.”是小數(shù)點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)很重要，怎么重要法？ 2、小數(shù)的讀法 4）說(shuō)明小數(shù)讀法的要求。 小數(shù)點(diǎn)“.”讀作點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)按整數(shù)來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)按數(shù)字順序一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字來(lái)讀。 3、小數(shù)的寫(xiě)法。	同桌交流，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)動(dòng)筆填寫(xiě)各種文具的價(jià)格。（課本2頁(yè)，同桌互相核對(duì)，教師統(tǒng)一結(jié)果） 小數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè) 小數(shù)都有一個(gè)點(diǎn) 舉例說(shuō)明 學(xué)生自己讀。	7
設(shè)計(jì)意圖	讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師讀寫(xiě)數(shù)，自主獨(dú)立完讀寫(xiě)數(shù)和同桌之間互換讀寫(xiě)、互相反饋，這樣不僅使學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立完成和合作探索的能力。。
鞏固與探究	1、課本第2頁(yè)的“試一試”。 2、課本第3頁(yè)的“練一練”的第3題 3、課內(nèi)作業(yè)。（課本第3頁(yè)的“練一練”的第1、2題。）	先讓學(xué)生獨(dú)立解決（1）、（2）兩個(gè)問(wèn)題，然后進(jìn)行反饋交流。后，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式，在組內(nèi)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題	20
設(shè)計(jì)意圖	創(chuàng)設(shè)買(mǎi)文具的購(gòu)物情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高學(xué)生根據(jù)問(wèn)題正確選擇信息及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
總結(jié)	談一談這節(jié)課你都學(xué)到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，有什么收獲	學(xué)生獨(dú)立發(fā)言	5分
作業(yè)布置	1、找小數(shù)。 2 3.2 0.02 1.00 50 5.0 18.01 0.7 1.11 2、填空。 2元1角= 元 7元5角2分= 元 50元5角= 元 2元5角1分= 元 51元2分= 元 1角5分= 元
設(shè)計(jì)意圖	從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)埋下了伏筆。
板書(shū)設(shè)計(jì)	買(mǎi)文具 元、角、分與小數(shù) 像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。 16.85 讀作：十六點(diǎn)八五。