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語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)《蝴蝶花》課件【三篇】

時(shí)間:2019-06-17 10:26:00   來(lái)源:無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)     [字體: ]
【#課件# #語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)《蝴蝶花》課件【三篇】#】課件是教師對(duì)課堂教學(xué)的一種預(yù)計(jì)和構(gòu)想,在教學(xué)中占有十分重要的地位。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定,教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析,教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),巧設(shè)課件,激發(fā)興趣,可以給語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力。®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了以下課件,希望對(duì)你們有幫助!

  
篇一

  【教學(xué)要求】

  1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字詞,積累詞語(yǔ)。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道娟娟和太陽(yáng)公公為什么笑了。

  【過(guò)程與方法】

  [充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像,體會(huì)娟娟內(nèi)心的感情變化,討論交流,理解內(nèi)容。]

  【感情態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

  教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,自己能做的事自己做。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、寫(xiě)字,識(shí)字。

  2、知道娟娟和太陽(yáng)公公為什么笑的原因。使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  【課時(shí)劃分】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第1課時(shí)

  一、談話(huà)、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課。

  教師出示草窩圖片

  問(wèn):這是什么?

  [出示板書(shū)“草窩”,指導(dǎo)認(rèn)讀。

  出示蝴蝶花,指導(dǎo)認(rèn)讀。]

  你們知道蝴蝶花是什么樣子的嗎?

  [設(shè)置懸念:《蝴蝶花》說(shuō)的是一個(gè)草窩窩變成蝴蝶花的故事,這草窩窩怎么會(huì)變成蝴蝶花的呢?]

  二、讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生借拼音讀課文,思考:課文講了一件什么事?

  2、邊讀課文思考:清晨,娟娟醒了,她都做了什么?

  兩只小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的說(shuō)了什么?

  娟娟聽(tīng)到小鳥(niǎo)說(shuō)她的頭發(fā)像草窩窩,她連忙去干什么?

  娟娟回到窗邊時(shí),兩只小鳥(niǎo)又說(shuō)什么?

  3、讀ZUI后一自然段,說(shuō)說(shuō)娟娟為什么笑了?

  4、指名反饋。課文講了一件什么事?

  [那么,草窩窩和蝴蝶花在課文中指的是什么呢?]

  三、教師讀課文,學(xué)生傾聽(tīng),圈出生字。

  認(rèn)讀生字。

  學(xué)生反饋剛才找到的生字。

  教師出示生字卡片,學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。

  指名讀。

  [小組交流,討論如何記住這些字。

  用生字做擴(kuò)詞練習(xí)。]

  四、學(xué)習(xí)第一部分,了解娟娟的頭發(fā)變成草窩變成的原因。

  教師引導(dǎo)學(xué)生回憶:剛才,我們說(shuō)草窩具體說(shuō)的是什么?

  [質(zhì)疑導(dǎo)讀:娟娟的頭發(fā)怎么就變成了草窩窩?

  請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀1到5自然段。

  指名反饋。]

  對(duì)啊,媽媽不在,沒(méi)有人幫娟娟梳頭發(fā),她的頭發(fā)亂蓬蓬的,像個(gè)草窩窩。

  指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。

  [引導(dǎo)想像:體會(huì)娟娟的心里感受。]

  五、課時(shí)總結(jié)

  [教師小結(jié):娟娟的媽媽不在家,沒(méi)有人幫她梳頭發(fā),被小鳥(niǎo)認(rèn)為是草窩窩,她心里不好受,她會(huì)怎么做呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。]

  六、作業(yè):

  熟讀課文。

  用生字口頭組詞。

  第2課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

  教師出示本課生字新字,指名認(rèn)讀

  學(xué)習(xí)詞語(yǔ):

  蝴蝶窗簾草窩窩

  鏡子梳理亂蓬蓬

  窗邊忽然蝴蝶花

  [教師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)生,我們知道文中的草窩窩指的是什么?

  導(dǎo)讀:同學(xué)們,娟娟的頭發(fā)被人稱(chēng)為草窩窩,多難為情啊,她會(huì)怎樣做呢?]

  二、繼續(xù)學(xué)文,理解體會(huì)。

  1、學(xué)生自讀課文,思考:娟娟會(huì)怎么做呢

  指名反饋。

  [導(dǎo)讀:當(dāng)娟娟梳好頭發(fā),扎上蝴蝶結(jié)后,來(lái)到窗前,小鳥(niǎo)們又會(huì)怎樣議論呢?

  出示相應(yīng)句子,指名反饋。

  分角色朗讀這兩句話(huà),指導(dǎo)說(shuō)出小鳥(niǎo)們的高興情感。]

  2、想像:聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的議論,娟娟的心情怎么樣呢?她會(huì)怎么想?

  教師:從小鳥(niǎo)的談?wù)撝,我們知道了蝴蝶花指的是什么?/p>

  [教師導(dǎo):是啊,娟娟的頭發(fā)不再是草窩窩了,變成了一朵美麗的蝴蝶花,多美啊。]

  3、討論交流:太陽(yáng)公公為什么瞇瞇笑?

  [出示句子:

  娟娟回到窗邊,一只小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,高興地說(shuō):“瞧,窗口有朵蝴蝶花!”

  “不,”另一只小鳥(niǎo)說(shuō),“那是娟娟頭上扎的蝴蝶結(jié)呀!”]

  4、有感情地朗讀課文

  讀準(zhǔn)確、通順。

  [注意突出娟娟前后心理的變化。]

  5、討論交流,啟發(fā)教育學(xué)生。

  從娟娟這一件事,你們受到了什么啟發(fā)?

  [指名說(shuō)一說(shuō):我們應(yīng)該怎樣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?]

  6、教師小結(jié):良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成得從小做起,從自己能做的事自己做來(lái)做起。

  7、再讀,鞏固認(rèn)讀。

  學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師指導(dǎo)。

  8、課時(shí)總結(jié):

  同學(xué)們,講究衛(wèi)生是件小事,但做起來(lái)卻不容易,希望你們能相互監(jiān)督,從一件件小事做起,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  

篇二

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)13個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

  能力目標(biāo)

  理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

  價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

  教育學(xué)生要講究衛(wèi)生,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)13個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  教育學(xué)生要講究衛(wèi)生,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、誘導(dǎo)質(zhì)疑

  1、我們班哪位同學(xué)ZUI講衛(wèi)生?你從哪里看出來(lái)的?

  2、蝴蝶結(jié)是女孩子們的頭飾,它還有另外一個(gè)名字——蝴蝶花(板書(shū)課題)。

  課文講了與蝴蝶花有關(guān)的什么故事呢?

  二、整體感知,自學(xué)生字

  1、首讀課文,劃出生字,讀準(zhǔn)字音。

  2、教師范讀課文。

  3、再讀課文,要讀得流利、有感情。

  4、檢查生詞認(rèn)讀,尤其是生字的讀音及書(shū)寫(xiě)、識(shí)記。

  5、分組朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。

  6、交流:你有哪些不懂的問(wèn)題?

  三、引導(dǎo)探究

  (一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段

  1、邊讀邊想:清晨,娟娟醒了,她都做了些什么?

  2、指名交流。

 。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)習(xí)第2、3、4自然段

  1、(圖文對(duì)照)小鳥(niǎo)在枝頭上嘰嘰喳喳地說(shuō)了些什么?

  板書(shū)

  草窩窩

  2、指導(dǎo)有感情地朗讀。

  3、小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)嗎?如果你是娟娟,心里會(huì)怎么想、怎么做?

 。ㄈ┲笇(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段

  1、觀(guān)察插圖:兩幅圖中的娟娟有什么變化?

  板書(shū)

  梳好頭發(fā)、扎上蝴蝶結(jié)

  2、邊讀邊想:娟娟為什么變了?

  3、指名交流(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談)。

  板書(shū)

  講衛(wèi)生

 。ㄋ模┲笇(dǎo)學(xué)習(xí)第6~8自然段

  1、自由讀,邊讀邊想:娟娟為什么笑了?

  2、指名交流。

  板書(shū)

  自己的事情自己做

  四、質(zhì)疑討論

  學(xué)了本課,你還有哪些不懂的問(wèn)題?

  五、反饋小結(jié)

  1、說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了本課后的收獲。

  2、教師小結(jié)。

  六、拓展延伸

  1、小組交流:自己在衛(wèi)生方面做得如何。

  2、應(yīng)該自己的事情自己會(huì)做哪些?怎樣學(xué)會(huì)的?

  3、歌曲欣賞:《我有一雙勤勞的手》

  七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  22蝴蝶花

  草窩窩梳好頭發(fā)、扎上蝴蝶結(jié)

  講衛(wèi)生、自己的事情自己做

  

篇三

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。薄(huì)認(rèn)13個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“扎、把、結(jié)”等7個(gè)字。

  2、理解課文內(nèi)容,知道娟娟、太陽(yáng)公公為什么笑了。教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,體會(huì)具有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣是令人快樂(lè)的事。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字寫(xiě)字、學(xué)習(xí)新詞、朗讀課文、體會(huì)課文內(nèi)容,在讀書(shū)的過(guò)程中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

  教學(xué)方法:情境法、談話(huà)法、講讀法

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡

  教學(xué)安排:2課時(shí)

  一、猜謎語(yǔ),激發(fā)興趣

  1、圓圓的頭晃又晃

  紅紅嘴巴喳喳喳

  小小翅膀飛飛飛

  你們猜一猜,它是誰(shuí)?(小鳥(niǎo))

 。、學(xué)習(xí)22課:板書(shū)課題、讀題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、讓學(xué)生借助拼音,自由拼讀課,做到不丟字、不添字、不錯(cuò)字。

 。、同桌互讀。幫助糾正讀音。

 。、通過(guò)手拉手合作的形式朗讀課文。

  三、小組合作,識(shí)記生字

 。薄⒄n件出示本課的生字,同學(xué)自己拼讀。

 。、把生字融入到課文中去,讓學(xué)生在課文中圈出生字、詞,再讀。

 。、拿出自己準(zhǔn)備好的生字卡片在學(xué)習(xí)小組里,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的,或者還有什么更好的方法記住這些生字。

 。础z查學(xué)生掌握生字的情況,并指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“扎、把、結(jié)、亂、穿、忽、笑”7個(gè)生字。

  四、品讀課文,學(xué)習(xí)課文。

  1、出示一只可愛(ài)的小鳥(niǎo),通過(guò)“小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)請(qǐng)問(wèn)____________”的形式向小鳥(niǎo)提問(wèn)題,進(jìn)行思維能力和說(shuō)話(huà)能力的訓(xùn)練。(小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),請(qǐng)問(wèn)什么是草窩窩?小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),請(qǐng)問(wèn)這個(gè)草窩窩在哪里?小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),請(qǐng)問(wèn)這個(gè)草窩窩是誰(shuí)的?小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),為什么會(huì)有這個(gè)草窩窩?)

 。、引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題,自由朗讀第一至第四自然段。

 。◣煟盒∨笥褌兌己芟氚褑(wèn)題弄明白了,小鳥(niǎo)告訴我們,答案就在課文中,你們快去找找吧!課件出示第1—4自然段。)

  3、找伙伴互相討論、交流。

  4、匯報(bào)讀書(shū)情況:(根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)讀出感情。)

 。、①生:我讀完了課文知道那個(gè)草窩窩就是娟娟的頭發(fā)。

  師:及時(shí)表?yè)P(yáng),你是從哪些句子知道的。并出示課文第四自然段并配合本幅圖的動(dòng)畫(huà)。通過(guò)扮演角色,我能讀好等形式訓(xùn)練讀。

 、谏何抑捞(yáng)公公為什么露出了紅紅的臉。根據(jù)學(xué)生回答,課件出示第二自然段,引導(dǎo)讀。

 、凵何抑谰昃甑念^發(fā)像個(gè)草窩窩。

  學(xué)生們有各種不同的答案,老師放手讓他們大膽地說(shuō),大膽地進(jìn)行辯論,形成一種良好的好學(xué)、愛(ài)問(wèn),要弄明白的氛圍。

 。丁⒁詭椭▲B(niǎo)解決問(wèn)題的形式學(xué)習(xí)第五、六、七、八自然段。

  ①小鳥(niǎo)說(shuō)你們真是棒極了!它好像看見(jiàn)窗口有一朵蝴蝶花,對(duì)嗎!

  “瞧,窗口有朵蝴蝶花!”并以各種形式鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。

  ②根據(jù)學(xué)生回答出示第五、六自然段。通過(guò)“我能讀好第___段”的形式,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀,理解窗口那朵蝴蝶花是娟娟自己把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生,自己的事情自己做的道理。

  五、啟發(fā)明理,結(jié)合生活

 。薄⒊鍪镜诙鶊D,你知道娟娟和太陽(yáng)公公為什么笑嗎?

 。病W(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。

 。场⑿▲B(niǎo)說(shuō)它有幾句心里話(huà)想對(duì)你們說(shuō)。播放錄音:小朋友,你們真聰明!又會(huì)學(xué)習(xí),讀書(shū)又有感情,我要向你們學(xué)習(xí)。

  抓住學(xué)生興高采烈、甜滋滋的時(shí)候,將學(xué)生帶入情景:那你想告訴同學(xué)們讀了課文明白了什么道理嗎?