語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小熊和小鹿》課件【三篇】
時(shí)間:2019-06-17 10:30:00 來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng) [字體:小 中 大]教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)“熊、鹿、奶”等11個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“打、奶、種”等7個(gè)字,學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”。
2.過(guò)程與方法
正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,學(xué)做講誠(chéng)信、善理解的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字、新詞,借助拼音把語(yǔ)句語(yǔ)段讀通順,體會(huì)到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。會(huì)用“……都……”進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話。
教學(xué)難點(diǎn):
從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。
學(xué)情分析:
一年級(jí)的學(xué)生思維活躍,積極好動(dòng),求知欲強(qiáng),容易接受新知,樂(lè)于表達(dá),但持久性差,容易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此,在教學(xué)中需要花樣多、新,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中需要教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),讓學(xué)生跟著老師一起感悟。
教學(xué)策略:
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子,自己也要做一個(gè)守信用的好孩子,講誠(chéng)信、善理解。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況,教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式,采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法,配合圖片展示、運(yùn)用小黑板等教學(xué)手段,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),樂(lè)于學(xué),勤于思考。
在教學(xué)中,優(yōu)生能順利地讀通句子、段落,但在體會(huì)語(yǔ)感方面,教師應(yīng)著重指導(dǎo),后進(jìn)生對(duì)讀通句子、段落上都需要進(jìn)行指導(dǎo),于是我采用小組合作,讓優(yōu)生帶動(dòng)幫助后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀、體會(huì)文章思想。
教學(xué)資源設(shè)計(jì):
根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實(shí)際情況,我除了用教材、教參外,我還準(zhǔn)備了教學(xué)用的圖片,寫(xiě)有生字、新詞的小黑板,寫(xiě)有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板,寫(xiě)有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布。
教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):
為了檢測(cè)教學(xué)效果,我設(shè)計(jì)了問(wèn)題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”為了體會(huì)語(yǔ)感,我讓學(xué)生小組合作,分角色朗讀課文。為了讓學(xué)生會(huì)用“……都……”進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話,突出教學(xué)重點(diǎn),我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫(xiě)話,然后把它讀給大家聽(tīng),讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生學(xué)以致用,體會(huì)“守信用”,我設(shè)計(jì)了作業(yè):說(shuō)一說(shuō)自己或同學(xué)守信用的一件事。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
1、復(fù)習(xí),檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。
。1)出示寫(xiě)有生字的小黑板,抽生讀,并進(jìn)行組詞。
。2)復(fù)習(xí)部首“心”、“走”,抽生說(shuō)出帶有這兩個(gè)部首的字。
(3)每人說(shuō)一個(gè)自己在上節(jié)課摘抄的ZUI喜歡的詞語(yǔ)。
2、談話,導(dǎo)入新課
。1)老師講述自己身邊守信用的人或事。
(2)設(shè)問(wèn):你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎?出示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片。
3、自讀課文,整體感知
學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把語(yǔ)句或語(yǔ)段讀通順。勾畫(huà)出自己不理解的地方,大致了解課文內(nèi)容。
4、講讀理解,體會(huì)語(yǔ)言,感受人文教育
。1)抽生讀課文,看學(xué)生讀的情況,教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
(2)齊讀:著重“人物”對(duì)話的指點(diǎn)。
。3)師生輪讀,教師讀一段,學(xué)生讀一段,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“守信用”的具體感悟。
。4)齊讀第一段,理解“小熊為什么樂(lè)得直打滾兒?”重點(diǎn)體會(huì)“美滋滋”這個(gè)詞語(yǔ),并讓學(xué)生說(shuō)出“ABB”式的詞語(yǔ)。
。5)啟發(fā)提問(wèn):“小熊為什么又不去奶奶家了?”自由讀第二自然段,同桌說(shuō)“小熊不去奶奶家的原因”。
。6)教師啟發(fā)設(shè)問(wèn):“媽媽怎么和小熊商量的?”“小熊是怎么說(shuō)的?又是怎么做的?”(小組合作學(xué)習(xí),自由讀2~8自然段,優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生讀、交流、討論老師提出的問(wèn)題,教師巡視,看學(xué)生完成的情況。)
。7)教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況提問(wèn),學(xué)生回答,教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)語(yǔ)感!拔也荒苋ツ棠碳伊恕!币x出惋惜的語(yǔ)氣。“明天再去種樹(shù)行嗎?”是一種商量的語(yǔ)氣。“不行,我答應(yīng)過(guò)在家等他。”要讀出態(tài)度堅(jiān)決的語(yǔ)氣。
。8)齊讀第二至八自然段。(這部分是重點(diǎn),讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中,品讀重點(diǎn)詞句,教師加以適時(shí)引導(dǎo)和闡述,讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子!
。9)齊讀ZUI后一段。思考:為什么媽媽說(shuō)小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎?為什么?教師出示準(zhǔn)備好的紙條:從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(學(xué)生回答,加深理解課文內(nèi)容。)
5、齊讀課文,是學(xué)生與作者再次產(chǎn)生共鳴。
6、安排作業(yè),復(fù)習(xí)強(qiáng)化。
出示小黑板(課后練習(xí)3),學(xué)生照樣子,說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě),教師巡視,寫(xiě)完后展示成果。
總結(jié)延伸:
小熊和小鹿都是守信用的好孩子,你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎?把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽(tīng)。
板書(shū):
小熊和小鹿
小熊(圖片)答應(yīng)種樹(shù)
沒(méi)去奶奶家
和
小鹿(圖片)發(fā)燒,住院
讓爸爸來(lái)說(shuō)“對(duì)不起”
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
能力目標(biāo)
理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
價(jià)值觀
教育學(xué)生遇到困難要樂(lè)觀、積極開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
教學(xué)難點(diǎn):
教育學(xué)生遇到困難要樂(lè)觀、積極開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、誘導(dǎo)質(zhì)疑
1、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那時(shí),你有什么感受?(指名交流)
2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有,它們約好了一起去種樹(shù),但小熊在家等啊等,卻一直不見(jiàn)小鹿來(lái)。很明顯,小鹿失約了。接下來(lái)的事情會(huì)是什么樣的呢?學(xué)了這篇課文你就明白了。
3、板書(shū)課題。
二、整體感知,自學(xué)生字
1、首讀課文,劃出生字,讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀課文。
3、再讀課文,要讀得流利、有感情。
4、檢查生詞認(rèn)讀,尤其是生字的讀音及書(shū)寫(xiě)、識(shí)記。
5、分組朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。
6、交流:你有哪些不懂的問(wèn)題?
三、引導(dǎo)探究
1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?
2、小熊為什么不去奶奶家?
3、學(xué)生交流,板書(shū)
小熊
。ㄏ肴ツ棠碳遥
“答應(yīng)過(guò)在家等他”
4、指導(dǎo)分角色朗讀小熊和媽媽的對(duì)話。
5、在你的眼里,小熊有什么優(yōu)點(diǎn)?
6、小熊等來(lái)小鹿了嗎?指名學(xué)生談?wù)勛约涸庥龌锇椴皇匦庞煤蟮母惺堋?/p>
7、小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個(gè)地方看出來(lái)的?
板書(shū)
托爸爸捎信
8、想一想:如果你是小鹿,會(huì)怎樣做?
板書(shū)
請(qǐng)爸爸捎口信
9、小結(jié)
小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。
板書(shū)
守信用
四、質(zhì)疑討論
五、反饋小結(jié)
1、說(shuō)一說(shuō)
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
都愛(ài)踢足球。
都。
2、和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。
六、指導(dǎo)分角色朗讀課文
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
板書(shū)設(shè)計(jì):
小熊和小鹿
小熊小鹿
。ㄏ肴ツ棠碳遥ㄉ∽≡海
“答應(yīng)過(guò)在家等他”請(qǐng)爸爸捎口信
守信用
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個(gè)字,學(xué)習(xí)“心字底”“走字旁”2個(gè)新偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,學(xué)做講誠(chéng)信、善理解的好孩子。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字,寫(xiě)字能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
讓學(xué)生從故事中收獲“講誠(chéng)信”的道理,并指導(dǎo)學(xué)生能從實(shí)際生活中去體會(huì)。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片、多媒體課件。
【教學(xué)流程】
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、談話揭題。
。◣煱鍟(shū):和)同學(xué)們,認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?你會(huì)填這個(gè)空兒?jiǎn)幔浚ê停┙裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》(板書(shū)課題)。
2、讀題質(zhì)疑。
齊讀課題。師問(wèn):你有什么感興趣的問(wèn)題嗎?
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,不掉字。
2、同桌合作讀書(shū),當(dāng)個(gè)小老師,糾正讀的不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。
3、讀后釋疑:通過(guò)讀書(shū),你讀懂了什么?
4、師范讀,生圈畫(huà)帶生字的詞語(yǔ)。
我會(huì)認(rèn):
熊鹿奶答商量燒趕緊起
系孩種爸打關(guān)住想
三、認(rèn)讀詞語(yǔ),巧記生字
1、生自由認(rèn)讀圈畫(huà)出的詞語(yǔ)。
詞語(yǔ)闖關(guān):
小熊小鹿奶奶答應(yīng)種樹(shù)爸爸
住院商量發(fā)燒趕緊失望突然
對(duì)不起沒(méi)關(guān)系
2、出示詞語(yǔ)。
小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)燒趕緊
爸爸奶奶對(duì)不起沒(méi)關(guān)系種樹(shù)住院
、賹W(xué)生試讀;
②找一找這些詞中有幾個(gè)字讀輕聲,讀一讀;
、坌〗M賽讀;
、苋サ羝匆糸_(kāi)火車讀。
3、游戲中識(shí)字:
①離開(kāi)詞語(yǔ),生字還認(rèn)識(shí)嗎?
、凇罢切恰保◣熢诤诎迳腺N好寫(xiě)有生字的星星卡,生隨機(jī)摘生字卡片,大聲讀出來(lái),并組詞、擴(kuò)詞)
4、小組合作,交流識(shí)字方法。
四、再讀課文,整體感知
1、用你自己喜歡的方式朗讀課文。
2、誰(shuí)愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽(tīng)。
3、個(gè)人挑戰(zhàn)賽。
4、齊讀。
五、總結(jié)課文,布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真、流利地朗讀課文。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入
1、出示詞語(yǔ),同桌比賽,看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn)
2、出示生字,開(kāi)火車認(rèn)讀]
3、提問(wèn):上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小熊和小鹿,熊媽媽說(shuō),他們都是守信用的孩子,這是為什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、精讀理解,感悟內(nèi)化
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段
1、自由朗讀,提問(wèn):媽媽要帶小熊去奶奶家,他高興嗎?從哪兒能看出來(lái)?
2、試著讀出小熊的高興(指導(dǎo)讀好兒化音:直打滾兒)
3、你什么時(shí)候也會(huì)樂(lè)得直打滾兒?]
4、齊讀第1自然段
(二)學(xué)習(xí)2—4自然段
小熊這么想去奶奶家,為什么又沒(méi)去呢?
1、指名讀2—4自然段,其他人劃出對(duì)話。
2、小熊為什么一定要在家等小鹿?(強(qiáng)調(diào):答應(yīng))
3、男女生分角色讀對(duì)話]
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)5—6自然段
媽媽走了,小熊一個(gè)人坐在凳子上等小鹿來(lái)。
1、(示圖2)你看,小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘,聽(tīng)著嘀嗒嘀嗒的聲音,開(kāi)始,他會(huì)怎么想?
2、可是,鬧鐘走了一圈,小鹿;鬧鐘又走了一圈,小鹿還是;小熊等啊等,等了很久,媽媽去奶奶家都回來(lái)了,小鹿仍然沒(méi)有來(lái)。這時(shí),小熊會(huì)想些什么呢?
指導(dǎo)朗讀:小熊等啊等,等了很久,媽媽都回來(lái)了,可小鹿還沒(méi)來(lái)。
3、小熊感到失望極了,你也曾有過(guò)失望的時(shí)候嗎?說(shuō)一說(shuō)。
4、試著讀讀第6自然段,提問(wèn):怎樣才能讀出小熊的失望呢?
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)7—8自然段
如果你是這只小熊,看見(jiàn)小鹿來(lái)了,你會(huì)怎么做?我們來(lái)看看小熊怎么做的。
1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸,生飾小熊)
2、小熊明明失望極了,那么生氣,為什么會(huì)對(duì)小鹿的爸爸說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”呢?
3、故事中的小熊和小鹿,你更喜歡誰(shuí)?為什么?
小結(jié):是呀,答應(yīng)過(guò)別人的事,一定要努力做到;若一時(shí)做不到的話,也要及時(shí)通知對(duì)方并作出解釋。]
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第9自然段
1、(示圖3)瞧,熊媽媽也不住地點(diǎn)頭,贊許地說(shuō):......
2、齊讀第9自然段
3、提問(wèn):你是個(gè)守信用的孩子嗎?說(shuō)一說(shuō)。
三、巧設(shè)練習(xí),加深理解
1、有感情地朗讀課文
[情感朗讀:出示句子
小熊等啊等,等了很久,媽媽都回來(lái)了,可是小鹿還沒(méi)有來(lái)。小熊失望極了。
想想怎樣才能讀出小熊的失望呢?]
2、練習(xí)
照樣子說(shuō)一說(shuō)
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
我們都愛(ài)踢足球。
。ㄌO(píng)果和梨)都(是水果)。
。ㄎ覀儯┒迹◥(ài)做游戲)。
[_______________都。]
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字,想一想,怎樣寫(xiě)好這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
“起”和“趕”,“走字底”ZUI后一筆是捺,這捺要托住右上的“己”和“干”。
“想”和“答”,都是上下結(jié)構(gòu)的字,但要注意在田字格中各部分的占格。
“奶”字的ZUI后一筆為撇。
3、師范寫(xiě),生臨寫(xiě)。
4、練寫(xiě),互相評(píng)價(jià)。
五、拓展訓(xùn)練
[課文中對(duì)話很多,你能在括號(hào)里加上合格的詞嗎?
小熊(高興地)說(shuō):“太好了,我正想奶奶呢。”
媽媽()說(shuō):“明天再去種行嗎。”
小熊(堅(jiān)定地)說(shuō):“不行,我要在家等他!
小鹿的爸爸(抱歉地)說(shuō):“今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來(lái)說(shuō)聲‘對(duì)不起’。”
小熊(趕緊)說(shuō):“沒(méi)關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢!
總結(jié):括號(hào)里的詞決定了說(shuō)話態(tài)度,平時(shí)要多留心體會(huì)、運(yùn)用。]
六、總結(jié)課文
1、問(wèn):學(xué)了這個(gè)故事,你有什么收獲?(學(xué)生談收獲,教師相機(jī)評(píng)價(jià)。)
2、師總結(jié):為了朋友之間的一個(gè)約定,小熊放棄了去奶奶家玩,小鹿雖然因?yàn)榘l(fā)高燒沒(méi)有應(yīng)約,但特意請(qǐng)爸爸來(lái)向朋友解釋。我們要像小熊和小鹿一樣,做一個(gè)守信用的好孩子。
七、布置作業(yè)
1、把喜歡的詞填入詞語(yǔ)花籃中。
2、書(shū)寫(xiě)生字。