【#課件# #語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《只聽(tīng)半句》課件【三篇】#】課件的選擇要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的理解和接受能力而定，以達(dá)到課堂教學(xué)效果優(yōu)化為準(zhǔn)。好的課件像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來(lái)；好的課件又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個(gè)智力活動(dòng)的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。下面就由®無(wú)憂考網(wǎng)為大家?guī)��?lái)語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《只聽(tīng)半句》課件，歡迎各位參考借鑒！

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)13個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫8個(gè)要求會(huì)寫的字。

　　能力目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容；繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　價(jià)值觀

　　教育學(xué)生待人接物要講禮貌，聽(tīng)對(duì)方把話說(shuō)完，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)13個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫8個(gè)要求會(huì)寫的字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教育學(xué)生待人接物要講禮貌，聽(tīng)對(duì)方把話說(shuō)完，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、誘導(dǎo)，質(zhì)疑。

　　有個(gè)小男孩很聰明，反應(yīng)也很快，往往聽(tīng)別人說(shuō)半句話就接下半句，結(jié)果就有了課文中所講的這樣一件事，板書課題——21只聽(tīng)半句。

　　二、整體感知，自學(xué)生字。

　　1、首讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、教師范讀課文。

　　3、再讀課文，要讀得流利、有感情。

　　4、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書寫、識(shí)記。

　　5、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

　　6、交流：你有哪些不懂的問(wèn)題？

　　三、引導(dǎo)，探究。

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、自由讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？

　　2、議一議：這樣的習(xí)慣好不好？為什么？

　�。ǘ�）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、自由讀，思考：這個(gè)小男孩猜測(cè)的內(nèi)容準(zhǔn)確嗎？為什么？

　　2、指名交流。

　　3、教師小結(jié)

　　小男孩猜測(cè)的內(nèi)容不一定準(zhǔn)確；要等對(duì)方把話說(shuō)完；要講究禮貌。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)

　　1、自由讀第三、四節(jié)，思考：小男孩哪里做得不對(duì)？

　　2、議一議：你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么？

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第五、六節(jié)

　　1、邊讀邊想：小男孩鬧出了什么笑話？原因是什么？

　　2、指名交流。

　　3、議一議：小男孩鬧笑話的原因是什么？

　　四、質(zhì)疑，討論。

　　五、反饋，小結(jié)。

　　1、說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了本課后的收獲。

　　2、教師小結(jié)。

　　3、說(shuō)一說(shuō)：自己有過(guò)類似的笑話嗎？說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)自己從中懂得的道理。

　　六、指導(dǎo)書寫生字。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　天熱了——已經(jīng)脫了一件衣裳

　　算術(shù)題——以后算仔細(xì)

　　只聽(tīng)半句電影——不會(huì)放在晚上

　　不講禮貌不認(rèn)真聽(tīng)

　　椅子——只須坐，不許躺

　　（油漆印了杠杠）

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課的生字新詞，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫“丁”等8個(gè)字。積累“告訴”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道文中的小朋友*印上兩道杠杠的原因，從中受到啟發(fā)：要養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，不能只聽(tīng)半句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從故事中受到啟發(fā)，養(yǎng)成良好的處事習(xí)慣。

　　課時(shí)劃分：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　有一個(gè)小朋友聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都只聽(tīng)半句，不等別人說(shuō)完就以為自己知道了。后來(lái)，這個(gè)小朋友鬧出了笑話。你們想知道是什么笑話嗎？

　　今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《只聽(tīng)半句》。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音自由讀課文。（要求把字音讀準(zhǔn)，把詞語(yǔ)讀正確，把句子讀通順。）

　　2、同桌讀，相互正音。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、帶拼音拼讀。（課件出示）

　　2、直呼，再開(kāi)火車讀。

　　3、去拼音讀，打亂順序讀；口頭組詞。（課件出示）

　　4、你覺(jué)得哪個(gè)字ZUI難，你是怎樣記的？先抽學(xué)生說(shuō)，再同桌交流記字方法。

　　5、猜字游戲。（課件出示）

　　6、認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。（課件出示）

　　四、指導(dǎo)朗讀、理解課文。

　　1、聽(tīng)錄音，配場(chǎng)景圖。思考這是一個(gè)怎樣的小男孩？（課件展示）

　　2、學(xué)習(xí)第一小結(jié)。

　　3、學(xué)習(xí)第二至第五小結(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)第二小結(jié)。

　　（1）小男孩都聽(tīng)了誰(shuí)說(shuō)話？生答師板書。

　�。�2）奶奶是怎樣說(shuō)的？說(shuō)完了嗎？請(qǐng)學(xué)生體會(huì)著讀一讀。（稍慢、停頓。）

　�。�3）小男孩說(shuō)了什么？你能學(xué)學(xué)他的語(yǔ)氣嗎？抽學(xué)生讀，再同桌相互體會(huì)讀。（讀出不煩燥的語(yǔ)氣，語(yǔ)速稍快。）

　　（4）分角色讀第二小結(jié)，學(xué)生評(píng)義。

　�。�5）分小組按剛才的方法分角色讀第三、四、五小結(jié)。

　　（6）分角色表演讀。

　　4、學(xué)習(xí)第六、七小結(jié)。你知道園丁想什么嗎？小男孩鬧出了笑話的原因。

　　五、體會(huì)感悟。

　　1、只聽(tīng)半句好嗎？應(yīng)該怎樣聽(tīng)別人說(shuō)話？

　　2、你鬧過(guò)這樣的笑話嗎？請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)。

　　六、有感情地齊讀全文，深化認(rèn)識(shí)。

　　七、小結(jié)全文。

　　我們不要學(xué)習(xí)文中的小男孩，而要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　

【篇三】

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“句、無(wú)、脫、算、場(chǎng)、總”等13個(gè)生字；會(huì)寫“丁、無(wú)、術(shù)、以、及、訴、句、總”8個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道認(rèn)真傾聽(tīng)的重要性。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　理解文中的小朋友褲子印上兩道油漆杠杠的原因。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　生字卡片、多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第1課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　識(shí)記生字，會(huì)讀課文。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　掛圖，生字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)課：

　　有一個(gè)小朋友聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都只聽(tīng)半句，不等別人說(shuō)完就以為自己知道了。后來(lái)這個(gè)小朋友鬧出了笑話。你們想知道是什么笑話嗎?

　　1、卡片出示“話”字：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你能用這個(gè)字組詞嗎？能夠用數(shù)量詞跟它組詞嗎？

　　2、我們聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，聽(tīng)一句好呢？還是聽(tīng)半句好？

　　3、今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)聽(tīng)話只喜歡聽(tīng)半句的小朋友，大家有興趣嗎？

　　板書：只聽(tīng)半句，學(xué)習(xí)生字“聽(tīng)”。

　�。ǘ�）初讀課文，識(shí)記生字，指導(dǎo)寫：無(wú)、半、及、句。

　　1、學(xué)生借助拼音自由拼讀課文，邊讀邊標(biāo)出小節(jié)。

　　2、同桌按小節(jié)互讀互聽(tīng)，互相提示并幫助糾正讀錯(cuò)的字音。

　　出示我會(huì)認(rèn)：

　　丁以總句椅無(wú)術(shù)

　　及脫訴算場(chǎng)攔印

　　[目的：用讀書的方法檢查學(xué)生對(duì)小節(jié)的概念是否理解正確，培養(yǎng)學(xué)生互相聽(tīng)讀、互相糾錯(cuò)的能力。]

　　3、反饋：

　�。�1）幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音，能夠帶領(lǐng)大家讀一遍嗎？

　�。�2）能夠在課文中找出有這個(gè)字的句子并帶大家讀一遍嗎？

　�。�3）你是怎么記住這個(gè)字的？應(yīng)該怎樣寫呢？]

　　（4）檢查全部生字的認(rèn)讀情況：

　　出示我會(huì)讀：

　　句子無(wú)用脫衣廣場(chǎng)總理椅子

　　及時(shí)阻攔印刷姓丁算術(shù)

　　A、讀生字卡片，讀一個(gè)拿一個(gè)。

　　B、小游戲：生字寶寶很淘氣，趁同學(xué)們不注意又逃回了課文里，同學(xué)們?cè)谡n文里捉住他們，有信心嗎？

　　C、展示檢查學(xué)生勾畫生字情況。

　　D、再讀生字卡片，讀一個(gè)收一個(gè)。

　　[目的：用匯報(bào)的方式反饋學(xué)生自讀時(shí)的識(shí)字效果，充分喚起學(xué)生的生活積累，主動(dòng)地識(shí)字，把識(shí)字過(guò)程真正落到實(shí)處。]

　　（三）細(xì)讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順，有一定語(yǔ)氣（會(huì)讀）。

　　1、自由練讀課文，一小節(jié)一小節(jié)地讀，讀好一節(jié)再讀下一節(jié)。

　　[思考:小男孩都聽(tīng)了誰(shuí)說(shuō)話？

　　奶奶爸爸老師園丁叔叔]

　　2、四人小組合作練讀課文：選擇自己喜歡的、或者是ZUI有把握讀好的小節(jié)讀，互相提示、糾正，要讀準(zhǔn)確、流利。

　　3、面向全班檢查練讀情況：指名讓學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)，在學(xué)生讀的過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的情況有意指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。（按課文的先后順序逐一完成）。

　　4、朗讀全文。

　　（四）小結(jié)。

　　第2課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、鞏固復(fù)習(xí)識(shí)記的生字，指導(dǎo)寫：術(shù)、丁、以、總。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、激活學(xué)生想象，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維，明白聽(tīng)話只聽(tīng)半句是不好的習(xí)慣，從小養(yǎng)成聽(tīng)話聽(tīng)清楚，說(shuō)話說(shuō)明白的好習(xí)慣。

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　1、出示文中主人公圖片：同學(xué)們，你能夠認(rèn)出圖片中的人是誰(shuí)嗎？記性真好。（板書課題：只聽(tīng)半句）

　　2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字：這篇課文雖然短小，但要求我們認(rèn)讀的生字卻不少。經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們的小腦袋里都把這些字記住了嗎？請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)方法讓老師檢查你們。

　　3、聽(tīng)寫寫過(guò)的生字詞：咱們的詞語(yǔ)花籃還是空空的，能夠裝滿嗎？（無(wú)論、半句、來(lái)不及）

　�。ǘ�）、精讀課文，激活學(xué)生想象。

　　1、邊看課文上的圖邊小聲讀課文：（同學(xué)們把課文的生字生詞記得這么準(zhǔn)，肯定也記得，課文中寫的這個(gè)小朋友在聽(tīng)人講話時(shí)是很有特點(diǎn)的。這個(gè)小朋友在聽(tīng)別人講話時(shí)到底有什么特點(diǎn)呢？）

　　2、學(xué)生反饋后大屏出示指導(dǎo)朗讀：他無(wú)論聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話，都只聽(tīng)半句。

　　3、根據(jù)小朋友的這個(gè)特點(diǎn)，你想給他取個(gè)什么名？

　　4、自由小聲讀課文，思考：課文里寫他都聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話了？

　　5、在什么情況下聽(tīng)半句話？理解后指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀描寫在家里的2、3小節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)“知道了，知道了”這一句，讓學(xué)生體會(huì)到不耐煩的心情，并讀出來(lái)。

　�。�1）指名朗讀第二小節(jié)：奶奶想告訴他什么？沒(méi)有說(shuō)完的話應(yīng)該是什么？他聽(tīng)了哪半句？

　�。�2）聽(tīng)了奶奶的半句話，他說(shuō)了什么？應(yīng)該是怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)出的？指導(dǎo)朗讀“知道了，知道了�！�

　�。�3）分角色朗讀第二小節(jié)。

　�。�4）在家里除了奶奶說(shuō)話他只聽(tīng)半句，還有誰(shuí)說(shuō)話他也只聽(tīng)半句？（按照第二小節(jié)的方法學(xué)習(xí)第三小節(jié)）]

　　6、四人小組選擇內(nèi)容（在學(xué)校、在公園的表現(xiàn)任意選一）合作學(xué)習(xí)，選擇匯報(bào)方式匯報(bào)學(xué)習(xí)效果。

　　7、馬大哈聽(tīng)話聽(tīng)半句有對(duì)的時(shí)候嗎？像這樣的情況你覺(jué)得還會(huì)有哪些？他是不是每次都對(duì)呢？總是像這樣，在生活和學(xué)習(xí)中還會(huì)鬧出什么笑話？（為后面的拓展埋伏筆）

　　說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)話只聽(tīng)半句好不好？應(yīng)該怎樣傾聽(tīng)別人說(shuō)話？

　�。ǘ�）、思維和語(yǔ)言訓(xùn)練：

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容畫的啞劇畫面：以課文內(nèi)容和平時(shí)的生活見(jiàn)聞為依據(jù)，為啞劇配解說(shuō)詞。（任意選一，也可以自己畫一幅圖自己配解說(shuō)詞。）

　　2、出示練習(xí)：

　　面對(duì)馬大哈的表現(xiàn)，我想說(shuō)……

　　面對(duì)馬大哈的表現(xiàn),我想起了我曾經(jīng)鬧出的笑話，那就是……

　�。ㄍ瑢W(xué)們，面對(duì)這個(gè)哭笑不得的馬大哈，也許你肯定有很多話想對(duì)他說(shuō)，也許這勾起了你相同的經(jīng)歷回憶。你想說(shuō)什么呢？你想起了什么呢？請(qǐng)與我們大家一起分享吧�。�]

　　3、課本劇排演：從大家的發(fā)言中我們知道了，聽(tīng)話只聽(tīng)半句是非常不好的一個(gè)習(xí)慣，首先，它是一種不尊重人的表現(xiàn)，其次，它有時(shí)候會(huì)讓我們鬧出笑話，有時(shí)候會(huì)讓我們耽誤事情。我們把課文里的內(nèi)容排成一個(gè)課本劇，演給我們身邊的人看，讓他們也知道好嗎？

　�。ㄈ�）、分角色讀全文后小結(jié)：

　　所以，我們千萬(wàn)不能形成這樣的壞習(xí)慣。我們小朋友一定要從小做起，在爸爸媽媽的幫助下，在老師的指導(dǎo)下,自覺(jué)的養(yǎng)成好習(xí)慣。聽(tīng)話要聽(tīng)清楚，說(shuō)話也要說(shuō)清楚。

　　(四)、指導(dǎo)寫字：丁、術(shù)、以、總

　　[同學(xué)們，你們?cè)谧x書，老師在讀你們。從你們的朗讀中，老師讀出了你們?cè)敢庾鲆粋�(gè)把話聽(tīng)清楚、聽(tīng)完整的好孩子；從你們今天的表現(xiàn)中，老師讀出了你們都是把話聽(tīng)清楚、聽(tīng)完整的好孩子。所以，老師一點(diǎn)都不擔(dān)心你們把這篇課文中沒(méi)寫的生字寫好，你們擔(dān)心自己?jiǎn)�？]

　　1、多媒體出示要寫的字：認(rèn)讀后仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么（字的結(jié)構(gòu)規(guī)律）

　　2、你認(rèn)為ZUI難寫的字是哪個(gè)？怎樣寫才能夠?qū)懞�？（示范）�?/p>

　　3、學(xué)生練寫后展示欣賞評(píng)價(jià)：聽(tīng)話聽(tīng)得認(rèn)真，所以寫得好。

　　（五）、朗讀全文。