語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《只聽(tīng)半句》課件【三篇】
時(shí)間:2019-06-17 10:28:00 來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng) [字體:小 中 大]教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)13個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫8個(gè)要求會(huì)寫的字。
能力目標(biāo)
理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
價(jià)值觀
教育學(xué)生待人接物要講禮貌,聽(tīng)對(duì)方把話說(shuō)完,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)13個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫8個(gè)要求會(huì)寫的字。
教學(xué)難點(diǎn):
教育學(xué)生待人接物要講禮貌,聽(tīng)對(duì)方把話說(shuō)完,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、誘導(dǎo),質(zhì)疑。
有個(gè)小男孩很聰明,反應(yīng)也很快,往往聽(tīng)別人說(shuō)半句話就接下半句,結(jié)果就有了課文中所講的這樣一件事,板書課題——21只聽(tīng)半句。
二、整體感知,自學(xué)生字。
1、首讀課文,劃出生字,讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀課文。
3、再讀課文,要讀得流利、有感情。
4、檢查生詞認(rèn)讀,尤其是生字的讀音及書寫、識(shí)記。
5、分組朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。
6、交流:你有哪些不懂的問(wèn)題?
三、引導(dǎo),探究。
。ㄒ唬┲笇(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、自由讀,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?
2、議一議:這樣的習(xí)慣好不好?為什么?
。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、自由讀,思考:這個(gè)小男孩猜測(cè)的內(nèi)容準(zhǔn)確嗎?為什么?
2、指名交流。
3、教師小結(jié)
小男孩猜測(cè)的內(nèi)容不一定準(zhǔn)確;要等對(duì)方把話說(shuō)完;要講究禮貌。
。ㄈ┲笇(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)
1、自由讀第三、四節(jié),思考:小男孩哪里做得不對(duì)?
2、議一議:你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么?
。ㄋ模┲笇(dǎo)學(xué)習(xí)第五、六節(jié)
1、邊讀邊想:小男孩鬧出了什么笑話?原因是什么?
2、指名交流。
3、議一議:小男孩鬧笑話的原因是什么?
四、質(zhì)疑,討論。
五、反饋,小結(jié)。
1、說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了本課后的收獲。
2、教師小結(jié)。
3、說(shuō)一說(shuō):自己有過(guò)類似的笑話嗎?說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),再說(shuō)說(shuō)自己從中懂得的道理。
六、指導(dǎo)書寫生字。
板書設(shè)計(jì):
天熱了——已經(jīng)脫了一件衣裳
算術(shù)題——以后算仔細(xì)
只聽(tīng)半句電影——不會(huì)放在晚上
不講禮貌不認(rèn)真聽(tīng)
椅子——只須坐,不許躺
(油漆印了杠杠)
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本課的生字新詞,會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫“丁”等8個(gè)字。積累“告訴”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道文中的小朋友*印上兩道杠杠的原因,從中受到啟發(fā):要養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣,不能只聽(tīng)半句。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
從故事中受到啟發(fā),養(yǎng)成良好的處事習(xí)慣。
課時(shí)劃分:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
有一個(gè)小朋友聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都只聽(tīng)半句,不等別人說(shuō)完就以為自己知道了。后來(lái),這個(gè)小朋友鬧出了笑話。你們想知道是什么笑話嗎?
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《只聽(tīng)半句》。
二、初讀課文
1、借助拼音自由讀課文。(要求把字音讀準(zhǔn),把詞語(yǔ)讀正確,把句子讀通順。)
2、同桌讀,相互正音。
三、學(xué)習(xí)生字
1、帶拼音拼讀。(課件出示)
2、直呼,再開(kāi)火車讀。
3、去拼音讀,打亂順序讀;口頭組詞。(課件出示)
4、你覺(jué)得哪個(gè)字ZUI難,你是怎樣記的?先抽學(xué)生說(shuō),再同桌交流記字方法。
5、猜字游戲。(課件出示)
6、認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。(課件出示)
四、指導(dǎo)朗讀、理解課文。
1、聽(tīng)錄音,配場(chǎng)景圖。思考這是一個(gè)怎樣的小男孩?(課件展示)
2、學(xué)習(xí)第一小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)第二至第五小結(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)第二小結(jié)。
(1)小男孩都聽(tīng)了誰(shuí)說(shuō)話?生答師板書。
。2)奶奶是怎樣說(shuō)的?說(shuō)完了嗎?請(qǐng)學(xué)生體會(huì)著讀一讀。(稍慢、停頓。)
。3)小男孩說(shuō)了什么?你能學(xué)學(xué)他的語(yǔ)氣嗎?抽學(xué)生讀,再同桌相互體會(huì)讀。(讀出不煩燥的語(yǔ)氣,語(yǔ)速稍快。)
(4)分角色讀第二小結(jié),學(xué)生評(píng)義。
。5)分小組按剛才的方法分角色讀第三、四、五小結(jié)。
(6)分角色表演讀。
4、學(xué)習(xí)第六、七小結(jié)。你知道園丁想什么嗎?小男孩鬧出了笑話的原因。
五、體會(huì)感悟。
1、只聽(tīng)半句好嗎?應(yīng)該怎樣聽(tīng)別人說(shuō)話?
2、你鬧過(guò)這樣的笑話嗎?請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)。
六、有感情地齊讀全文,深化認(rèn)識(shí)。
七、小結(jié)全文。
我們不要學(xué)習(xí)文中的小男孩,而要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“句、無(wú)、脫、算、場(chǎng)、總”等13個(gè)生字;會(huì)寫“丁、無(wú)、術(shù)、以、及、訴、句、總”8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道認(rèn)真傾聽(tīng)的重要性。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解文中的小朋友褲子印上兩道油漆杠杠的原因。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片、多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
第1課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
識(shí)記生字,會(huì)讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
掛圖,生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)課:
有一個(gè)小朋友聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都只聽(tīng)半句,不等別人說(shuō)完就以為自己知道了。后來(lái)這個(gè)小朋友鬧出了笑話。你們想知道是什么笑話嗎?
1、卡片出示“話”字:同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?你能用這個(gè)字組詞嗎?能夠用數(shù)量詞跟它組詞嗎?
2、我們聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí),聽(tīng)一句好呢?還是聽(tīng)半句好?
3、今天,老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)聽(tīng)話只喜歡聽(tīng)半句的小朋友,大家有興趣嗎?
板書:只聽(tīng)半句,學(xué)習(xí)生字“聽(tīng)”。
。ǘ┏踝x課文,識(shí)記生字,指導(dǎo)寫:無(wú)、半、及、句。
1、學(xué)生借助拼音自由拼讀課文,邊讀邊標(biāo)出小節(jié)。
2、同桌按小節(jié)互讀互聽(tīng),互相提示并幫助糾正讀錯(cuò)的字音。
出示我會(huì)認(rèn):
丁以總句椅無(wú)術(shù)
及脫訴算場(chǎng)攔印
[目的:用讀書的方法檢查學(xué)生對(duì)小節(jié)的概念是否理解正確,培養(yǎng)學(xué)生互相聽(tīng)讀、互相糾錯(cuò)的能力。]
3、反饋:
。1)幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音,能夠帶領(lǐng)大家讀一遍嗎?
。2)能夠在課文中找出有這個(gè)字的句子并帶大家讀一遍嗎?
。3)你是怎么記住這個(gè)字的?應(yīng)該怎樣寫呢?]
(4)檢查全部生字的認(rèn)讀情況:
出示我會(huì)讀:
句子無(wú)用脫衣廣場(chǎng)總理椅子
及時(shí)阻攔印刷姓丁算術(shù)
A、讀生字卡片,讀一個(gè)拿一個(gè)。
B、小游戲:生字寶寶很淘氣,趁同學(xué)們不注意又逃回了課文里,同學(xué)們?cè)谡n文里捉住他們,有信心嗎?
C、展示檢查學(xué)生勾畫生字情況。
D、再讀生字卡片,讀一個(gè)收一個(gè)。
[目的:用匯報(bào)的方式反饋學(xué)生自讀時(shí)的識(shí)字效果,充分喚起學(xué)生的生活積累,主動(dòng)地識(shí)字,把識(shí)字過(guò)程真正落到實(shí)處。]
(三)細(xì)讀課文,讀準(zhǔn)確,讀通順,有一定語(yǔ)氣(會(huì)讀)。
1、自由練讀課文,一小節(jié)一小節(jié)地讀,讀好一節(jié)再讀下一節(jié)。
[思考:小男孩都聽(tīng)了誰(shuí)說(shuō)話?
奶奶爸爸老師園丁叔叔]
2、四人小組合作練讀課文:選擇自己喜歡的、或者是ZUI有把握讀好的小節(jié)讀,互相提示、糾正,要讀準(zhǔn)確、流利。
3、面向全班檢查練讀情況:指名讓學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié),在學(xué)生讀的過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的情況有意指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。(按課文的先后順序逐一完成)。
4、朗讀全文。
(四)小結(jié)。
第2課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、鞏固復(fù)習(xí)識(shí)記的生字,指導(dǎo)寫:術(shù)、丁、以、總。
2、有感情地朗讀課文。
3、激活學(xué)生想象,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維,明白聽(tīng)話只聽(tīng)半句是不好的習(xí)慣,從小養(yǎng)成聽(tīng)話聽(tīng)清楚,說(shuō)話說(shuō)明白的好習(xí)慣。
。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1、出示文中主人公圖片:同學(xué)們,你能夠認(rèn)出圖片中的人是誰(shuí)嗎?記性真好。(板書課題:只聽(tīng)半句)
2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字:這篇課文雖然短小,但要求我們認(rèn)讀的生字卻不少。經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們的小腦袋里都把這些字記住了嗎?請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)方法讓老師檢查你們。
3、聽(tīng)寫寫過(guò)的生字詞:咱們的詞語(yǔ)花籃還是空空的,能夠裝滿嗎?(無(wú)論、半句、來(lái)不及)
。ǘ、精讀課文,激活學(xué)生想象。
1、邊看課文上的圖邊小聲讀課文:(同學(xué)們把課文的生字生詞記得這么準(zhǔn),肯定也記得,課文中寫的這個(gè)小朋友在聽(tīng)人講話時(shí)是很有特點(diǎn)的。這個(gè)小朋友在聽(tīng)別人講話時(shí)到底有什么特點(diǎn)呢?)
2、學(xué)生反饋后大屏出示指導(dǎo)朗讀:他無(wú)論聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話,都只聽(tīng)半句。
3、根據(jù)小朋友的這個(gè)特點(diǎn),你想給他取個(gè)什么名?
4、自由小聲讀課文,思考:課文里寫他都聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話了?
5、在什么情況下聽(tīng)半句話?理解后指導(dǎo)朗讀:重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀描寫在家里的2、3小節(jié),重點(diǎn)指導(dǎo)“知道了,知道了”這一句,讓學(xué)生體會(huì)到不耐煩的心情,并讀出來(lái)。
。1)指名朗讀第二小節(jié):奶奶想告訴他什么?沒(méi)有說(shuō)完的話應(yīng)該是什么?他聽(tīng)了哪半句?
。2)聽(tīng)了奶奶的半句話,他說(shuō)了什么?應(yīng)該是怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)出的?指導(dǎo)朗讀“知道了,知道了!
。3)分角色朗讀第二小節(jié)。
。4)在家里除了奶奶說(shuō)話他只聽(tīng)半句,還有誰(shuí)說(shuō)話他也只聽(tīng)半句?(按照第二小節(jié)的方法學(xué)習(xí)第三小節(jié))]
6、四人小組選擇內(nèi)容(在學(xué)校、在公園的表現(xiàn)任意選一)合作學(xué)習(xí),選擇匯報(bào)方式匯報(bào)學(xué)習(xí)效果。
7、馬大哈聽(tīng)話聽(tīng)半句有對(duì)的時(shí)候嗎?像這樣的情況你覺(jué)得還會(huì)有哪些?他是不是每次都對(duì)呢?總是像這樣,在生活和學(xué)習(xí)中還會(huì)鬧出什么笑話?(為后面的拓展埋伏筆)
說(shuō)一說(shuō):說(shuō)話只聽(tīng)半句好不好?應(yīng)該怎樣傾聽(tīng)別人說(shuō)話?
。ǘ、思維和語(yǔ)言訓(xùn)練:
1、根據(jù)課文內(nèi)容畫的啞劇畫面:以課文內(nèi)容和平時(shí)的生活見(jiàn)聞為依據(jù),為啞劇配解說(shuō)詞。(任意選一,也可以自己畫一幅圖自己配解說(shuō)詞。)
2、出示練習(xí):
面對(duì)馬大哈的表現(xiàn),我想說(shuō)……
面對(duì)馬大哈的表現(xiàn),我想起了我曾經(jīng)鬧出的笑話,那就是……
。ㄍ瑢W(xué)們,面對(duì)這個(gè)哭笑不得的馬大哈,也許你肯定有很多話想對(duì)他說(shuō),也許這勾起了你相同的經(jīng)歷回憶。你想說(shuō)什么呢?你想起了什么呢?請(qǐng)與我們大家一起分享吧。
3、課本劇排演:從大家的發(fā)言中我們知道了,聽(tīng)話只聽(tīng)半句是非常不好的一個(gè)習(xí)慣,首先,它是一種不尊重人的表現(xiàn),其次,它有時(shí)候會(huì)讓我們鬧出笑話,有時(shí)候會(huì)讓我們耽誤事情。我們把課文里的內(nèi)容排成一個(gè)課本劇,演給我們身邊的人看,讓他們也知道好嗎?
。ㄈ、分角色讀全文后小結(jié):
所以,我們千萬(wàn)不能形成這樣的壞習(xí)慣。我們小朋友一定要從小做起,在爸爸媽媽的幫助下,在老師的指導(dǎo)下,自覺(jué)的養(yǎng)成好習(xí)慣。聽(tīng)話要聽(tīng)清楚,說(shuō)話也要說(shuō)清楚。
(四)、指導(dǎo)寫字:丁、術(shù)、以、總
[同學(xué)們,你們?cè)谧x書,老師在讀你們。從你們的朗讀中,老師讀出了你們?cè)敢庾鲆粋(gè)把話聽(tīng)清楚、聽(tīng)完整的好孩子;從你們今天的表現(xiàn)中,老師讀出了你們都是把話聽(tīng)清楚、聽(tīng)完整的好孩子。所以,老師一點(diǎn)都不擔(dān)心你們把這篇課文中沒(méi)寫的生字寫好,你們擔(dān)心自己?jiǎn)?]
1、多媒體出示要寫的字:認(rèn)讀后仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么(字的結(jié)構(gòu)規(guī)律)
2、你認(rèn)為ZUI難寫的字是哪個(gè)?怎樣寫才能夠?qū)懞?(示范)?/p>
3、學(xué)生練寫后展示欣賞評(píng)價(jià):聽(tīng)話聽(tīng)得認(rèn)真,所以寫得好。
(五)、朗讀全文。