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語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)課件:《在金色的海灘上》

時(shí)間:2019-06-21 10:33:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#課件# #語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)課件:《在金色的海灘上》#】課件,即課文教學(xué)時(shí)的開(kāi)場(chǎng)白,教師一走上講臺(tái),就用一篇課件引入課文教學(xué),就像一場(chǎng)精彩的戲拉開(kāi)了序幕。課件的設(shè)計(jì),往往是根據(jù)教學(xué)大綱的要求、文體類(lèi)型、作家風(fēng)格、作品的內(nèi)容和具體寫(xiě)作方法以及特定的教學(xué)環(huán)境而靈活運(yùn)用的。下面是®無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)課件:《在金色的海灘上》,歡迎閱讀與借鑒。

  
篇一

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)閱讀課文,感受大海、沙灘、貝殼的美麗,了解沙灘上發(fā)生的事,體會(huì)文中小姑娘助人為樂(lè),誠(chéng)實(shí)淳樸的美好品質(zhì)。

  2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)課文中所敘述的具體事情,領(lǐng)會(huì)小姑娘的美好心靈。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生抓住敘述重點(diǎn)事情的重點(diǎn)詞,體會(huì)小姑娘的美好心靈。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題導(dǎo)入,想像“美”。

  1、師:這堂課老師帶大家到一個(gè)神秘的地方去。閉上你的眼睛,豎起你的耳朵,注意聽(tīng),你來(lái)到了一個(gè)什么樣的地方?(播放音樂(lè))

  2、交流(大海邊)師:看,(出示大海圖片)小朋友真聰明!喜歡美麗的大海嗎?那就跟我哦一起去海邊走走吧!(出示沙灘圖片)

  3、(生觀看圖片)小朋友,看了之后,你有什么感受嗎?(生談感受)

  4、師小結(jié):今天就讓我們踏上那片金色的海灘,來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《在金色的海灘上》(板書(shū)課題)

  5、齊讀課題,指名讀課題,突出“金色”,讀出對(duì)海灘贊美的語(yǔ)氣。

  6、導(dǎo)入:金色的沙灘多美呀!課文還寫(xiě)了什么美呢?趕快讀讀課文吧!

  二、初讀感知,發(fā)現(xiàn)“美”。

  1、師:小朋友,用你喜歡的方式讀課文,遇到生字和難讀的詞語(yǔ)句子多讀幾遍。有不認(rèn)識(shí)的字詞,可以做上記號(hào),讀完后,向同桌請(qǐng)教,也可以舉手,讓我來(lái)幫你,好嗎?(生自由讀課文)

  2、師:在金色的沙灘上走了一圈,老師發(fā)現(xiàn)了一些美麗的貝殼,誰(shuí)愿意帶領(lǐng)大家一起來(lái)拾貝殼,讀一讀貝殼上的字詞。(出示字詞)(指名讀,開(kāi)小火車(chē)讀。)

  3、師:大家讀得真棒,F(xiàn)在能不能告訴我,你在金色的海灘上發(fā)現(xiàn)了哪些美麗的東西?

  4、反饋;[美麗的大海美麗的貝殼美麗的小姑娘](板書(shū):大海美(海水美)貝殼美小姑娘更美)

  三、品讀句段,感受“美”。

 。ㄒ唬┖K

  1.師:到了海邊,怎么可能不欣賞美麗的大海呢?哪些句子能讓我們感受到海水美?(生回答)

  2.課件出示句子:“碧藍(lán)的海水一望無(wú)際,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美極了!”指一生讀。海水美在哪里?

  3、反饋:重點(diǎn)抓住“一望無(wú)際”,把泡沫比作白雪來(lái)理解。(出示圖片)

  4、朗讀:看,面對(duì)這么美麗的大海,(播放海浪聲)誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話,讓海浪來(lái)為我們伴奏吧。ㄖ该x,齊讀)

 。ǘ┬」媚锩篮拓悮っ

  1.師:在這么美的海灘上,我的目光卻被一位美麗的姑娘所吸引。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,看看小姑娘究竟美在哪里呀?(生自由讀課文)

  2、反饋:師:你發(fā)現(xiàn)小姑娘美在哪里呢?(根據(jù)學(xué)生回答:概括板書(shū):守信用,不隨便要?jiǎng)e人的東西,拾金不昧)

  評(píng)價(jià)語(yǔ):老師不光被海灘上的這位美麗的小姑娘給吸引了,也被眼前的聰明的小朋友們給吸引了。

  3、師:現(xiàn)在就把你覺(jué)得小姑娘美的句子劃下來(lái)吧。然后輕輕地讀一讀,好嗎?

  4、師:和小組里的小伙伴交流一下,看看他們找的和你的一樣嗎?互相說(shuō)說(shuō)找的理由,聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)得有沒(méi)有道理。

  5、全班交流,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)品質(zhì)。

  師:大家討論得真熱烈啊,看得老師也心癢癢的,要和大家一起交流一下,可以加入你們的行列嗎?這樣吧,我們交流的時(shí)候,先說(shuō)說(shuō)你找了描寫(xiě)小姑娘哪方面的品質(zhì),再說(shuō)出你找的句子,談?wù)勀愕捏w會(huì)。

  (1)守信用

 、倌銖哪睦锟闯鏊浅J匦庞?

  ②小姑娘搖了搖頭,說(shuō):“我答應(yīng)了叔叔,一定得等他回來(lái)。”

  A.(出示句子)師:小姑娘說(shuō)這話時(shí),會(huì)是一種什么樣的語(yǔ)氣呀?(堅(jiān)定)

  B.誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名讀)

  ③師:我們除了可以從小姑娘說(shuō)的話中體會(huì)出小姑娘的守信用,你還能從別的地方體會(huì)出來(lái)嗎?(出示7至16節(jié)。)請(qǐng)你輕輕地讀一讀這幾段話吧。你可以抓住一個(gè)句子,甚至一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)一下。

  ④太陽(yáng)越升越高,小姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。

  A.天氣越來(lái)越熱了,小姑娘會(huì)想找一個(gè)地方去休息一下嗎?如果你就是那個(gè)小姑娘,這個(gè)時(shí)候,你心里會(huì)想些什么呢?(生自由回答)

  B.誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀,齊讀)

 、莺Kp輕地漫上沙灘。小姑娘站起來(lái),把畫(huà)家的畫(huà)夾和衣服緊緊地?fù)г谛厍埃徊讲酵笸,眼睛直望著礁石那邊?/p>

  A.師:你說(shuō),她在想什么呀?(生自由回答)B。朗讀指導(dǎo)。

 。2)不隨便要?jiǎng)e人的東西

 、龠@個(gè)東西是指什么呀?(美麗的貝殼)

 、诋(huà)家撿到的貝殼美嗎?(畫(huà)家撿到的貝殼真美。。┠銖哪睦锟闯鰜(lái)?美麗的貝殼映著陽(yáng)光,更加燦爛奪目。

  第18自然段

  A.(課件出示美麗的貝殼)師:看到這么美的貝殼,你們想說(shuō)什么?

  B.(生自由回答)

 、蹘煟寒(huà)家撿到的貝殼可美拉,什么沙蜊子,大貓眼,小螺螄,金海螺等等,有些名字我連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)到過(guò)。小姑娘喜歡嗎?你從哪里看出來(lái)呀?

  句子:小姑娘羨慕極了,情不自禁地說(shuō):“啊,真好看!”

 、軒煟哼@么美的貝殼,也不是花很多錢(qián)買(mǎi)來(lái)的,小姑娘又那么喜歡,那為什么不挑幾個(gè)呢?(因?yàn)椴荒茈S便拿別人的東西)

 、輲煟憾嗌屏嫉男」媚镅,讓我們一起來(lái)把這部分讀一讀吧。(出示第17-19自然段)(生讀)

 。3)拾金不昧

 、俪鍪荆盒」媚锒嗝聪矚g貝殼呀,畫(huà)家希望她能悄悄地?fù)炱饋?lái)。沒(méi)想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的貝殼掉了!”她彎下腰,把一顆顆貝殼撿了起來(lái),還給了畫(huà)家。

  畫(huà)家驚訝地看著小姑娘,他的眼圈紅了,心潮像海浪一樣翻騰。

  A.畫(huà)家的眼圈為什么紅了?(生自由回答)

  B.此時(shí)此刻,畫(huà)家的胸中涌動(dòng)著千言萬(wàn)語(yǔ),誰(shuí)來(lái)幫他說(shuō)一說(shuō)?(生自由說(shuō))

  四、總結(jié)升華,體驗(yàn)“美”

  1.此時(shí)此刻,你們也一定有許多的話想對(duì)小姑娘說(shuō)吧?

  2.課文學(xué)到這兒,你們對(duì)課題中的“金色”是不是有了更深一層的理解呢?

  師:今天,我們不僅在金色的海灘上看到了美麗的大海和貝殼,還和一位美麗的小姑娘交上了朋友。這個(gè)小姑娘誠(chéng)實(shí)守信,不隨便要?jiǎng)e人的東西,還拾金不昧,她有著一顆金子般純潔善良的心。

  3.后,讓我們帶著對(duì)小姑娘的喜愛(ài)和贊美,再一起來(lái)讀一讀這個(gè)課題吧。

  五、布置作業(yè),內(nèi)化“美”

  1.把課文中給你感受深的句子背下來(lái)。

  2.把你想對(duì)小姑娘說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

  板書(shū):在金色的海灘上

  大海

  貝殼美

  守信用

  小姑娘不隨便要?jiǎng)e人的東西更美

  拾金不昧

  

篇二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文會(huì)認(rèn)生字,讀準(zhǔn)新詞。

  2、正確、流利有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)小姑娘樂(lè)于助人、誠(chéng)實(shí)淳樸的美好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解小姑娘為畫(huà)家看衣服,不要回報(bào),體會(huì)小姑娘的美好的心靈。

  教學(xué)難點(diǎn):

  領(lǐng)會(huì)文章是如何通過(guò)小姑娘神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫(xiě),表現(xiàn)小姑娘金子般的心。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入。

  (學(xué)生閉著眼睛想象)師:晴朗的天空中漂浮著朵朵白云,碧藍(lán)的大海一望無(wú)際,浪花拍打著岸邊的礁石,激起白雪似的泡沫,幾只海鷗遠(yuǎn)遠(yuǎn)飛來(lái)。在這樣美麗的沙灘上發(fā)生了一件什么事?

 。ǘ┠x課文。

  回憶課文講了哪三件小事?(板書(shū):看衣服等畫(huà)家還貝殼)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“小姑娘幫畫(huà)家看衣服”這部分內(nèi)容。

  1、自由讀課文的第一部分,找一找哪些地方描寫(xiě)了海灘?(學(xué)生找句子,指導(dǎo)讀)

  2、指名讀1-6段,思考:從哪里看出小姑娘答應(yīng)畫(huà)家,幫他看衣服呢?

  這一部分重點(diǎn)寫(xiě)了海邊美麗的景色,語(yǔ)言生動(dòng),宛如海邊一幅風(fēng)景畫(huà)。以此襯托了人美。描寫(xiě)小姑娘的語(yǔ)言不多,但是點(diǎn)睛之筆,耐人尋味,適合朗讀。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“小姑娘等畫(huà)家”這部分內(nèi)容。

  1、輕聲讀7--12段,思考:好心的老伯伯叫小姑娘回家,她為什么不肯?

  2、用“------”畫(huà)出描寫(xiě)小姑娘語(yǔ)言的句子,用“﹏”畫(huà)出描寫(xiě)她的動(dòng)作、神態(tài)的句子。多讀一讀畫(huà)出的句子,從中體會(huì)到了什么?(出示重點(diǎn)句,教師引讀)

  3、分角色指導(dǎo)朗讀。

  通過(guò)學(xué)習(xí)具體事例,找出描寫(xiě)小姑娘動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子領(lǐng)會(huì)小姑娘的美好心靈。提高學(xué)生的閱讀能力,在閱讀片段時(shí)學(xué)會(huì)捕捉信息,抓重點(diǎn)的主干內(nèi)容。用符號(hào)標(biāo)示出來(lái)是學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)“小姑娘還貝殼”這部分內(nèi)容。

  1、默讀13—20段,思考:畫(huà)家為小姑娘帶來(lái)了什么驚喜?

  2、美麗的貝殼用哪些詞來(lái)形容更恰當(dāng)?從哪句話看出來(lái)小姑娘喜歡貝殼?(理解:羨慕情不自禁)

  3、出示重點(diǎn)句,指導(dǎo)讀。

  4、望著小姑娘遠(yuǎn)去的背景,為什么心情久久不能平靜?你覺(jué)得他會(huì)想些什么?請(qǐng)用幾句話寫(xiě)下來(lái)。(交流)

  3、指導(dǎo)朗讀,讀出小姑娘不要畫(huà)家送的貝殼的堅(jiān)定信心。

  語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,因此要充分挖掘教材中的可利用資源,隨時(shí)進(jìn)行寫(xiě)的訓(xùn)練。畫(huà)家的心情久久不能平靜用的是省略號(hào),這個(gè)空白讓學(xué)生來(lái)豐富,既鍛煉了他們的想象力,有把寫(xiě)擠進(jìn)課堂,一舉多得。

 。┛偨Y(jié)全文,升華主題。

  在這“金色”的海灘上,不僅海水美、沙灘美、貝殼美,而且人更美。深入淺出地學(xué)習(xí)了課文,結(jié)尾歸納總結(jié),點(diǎn)明主題。再次回扣課題,深刻理解“金色”的含義,學(xué)習(xí)小姑娘信守諾言的優(yōu)秀品質(zhì)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  在

  金看衣服樂(lè)于助人景

  色美

  的等畫(huà)家誠(chéng)實(shí)守信人

  海更

  灘還貝殼不求回報(bào)美

  上