語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鳥兒的偵察報(bào)告》課件【三篇】

時(shí)間：2019-07-10 10:22:00 來源：無憂考網(wǎng) [字體：小中大]

【#課件# #語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鳥兒的偵察報(bào)告》課件【三篇】#】傳統(tǒng)的教學(xué)手段枯燥無味，沒有直觀的形態(tài)供學(xué)生了解。有了課件教學(xué)，使古板變生動(dòng)了，抽象變形象了，深?yuàn)W變淺顯了，沉悶變愉悅了。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利的使學(xué)生理解其意義。下面就是®無憂考網(wǎng)為您收集整理的語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鳥兒的偵察報(bào)告》課件，希望可以幫到您，如果你覺得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫，積累本課詞語(yǔ)。

　　2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀感悟，把握作者的思想感情；掌握四份偵察報(bào)告所表達(dá)的主題，從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥類、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鳥類的資料，仿照課文再寫一份偵查報(bào)告。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀感悟，交流各自的閱讀感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥類的重要性。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、通讀課文、整體感知。

　　二、隨文自主學(xué)習(xí)生字、師檢查，學(xué)生匯報(bào)。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、復(fù)習(xí)生字詞。

　　2、指導(dǎo)寫好“囪”字。

　　3、再現(xiàn)文章主要內(nèi)容，引入新課。

　　二、研讀課文、感悟重點(diǎn)

　　（一）學(xué)習(xí)偵察報(bào)告一

　　1、輕聲讀讀課文，說說自己的感受。

　　2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“憂郁”、“重重地嘆了一口氣”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)野雞媽媽的悲傷。

　　3、指導(dǎo)有感情地朗讀野雞媽媽說的話，可加上表情和動(dòng)作讀。

　　（二）總結(jié)學(xué)習(xí)方法

　　1、寫一寫：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)寫寫自己的讀后感受，做批注。

　　2、讀一讀：根據(jù)自己的體會(huì)演讀鳥類的語(yǔ)言。

　　畫一畫：還可以邊讀邊想像畫面并將畫面簡(jiǎn)單畫下來。

　�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)二、三兩份偵察報(bào)告

　　1、分小組學(xué)習(xí)：用自己喜愛的學(xué)習(xí)方法從二三兩份偵察報(bào)告中選擇一份認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　2、匯報(bào)交流、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　偵察報(bào)告二

　　a.體會(huì)“嗚咽”的意思，指導(dǎo)讀好燕子?jì)寢尅皢柩省睍r(shí)說話的語(yǔ)氣。

　　b.讓學(xué)生在匯報(bào)讀中感受燕子?jì)寢尩谋瘋�，了解是人類讓它們受到這樣的傷害的。

　　偵察報(bào)告三

　　a.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面，說出自己的讀書感受。

　　b.有感情地朗讀這份偵察報(bào)告。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)設(shè)情境、感受加急電報(bào)的“危急”

　　1、播放錄音，讓學(xué)生說說聽后感受。（作者的鳥兒朋友生命受到了威脅，情況十分緊急）

　　2、爭(zhēng)當(dāng)小配音演員為這只鳥兒配音。

　　三、體會(huì)情感、整體回歸

　　1、出示描寫作者看了偵察報(bào)告后心情的句子，讓生自由讀、體會(huì)作者的心情。

　　2、師生配合感情朗讀。

　　四、概括主題、拓展延伸

　　1、指導(dǎo)學(xué)生概括這四份偵察報(bào)告的主題，填空：

　　這四份偵察報(bào)告寫的分別是()、（）、（）、（），都反映了一個(gè)主題：（）。

　　2、播放圖片，喚起學(xué)生愛護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　五、布置作業(yè)、指導(dǎo)寫法

　　1、作業(yè)：

　　請(qǐng)你仿照本課偵察報(bào)告的寫法再寫一份偵察報(bào)告。

　　2、指導(dǎo)方法：

　　a.以第一人稱“我”的口氣寫自己看到的或是自己與小動(dòng)物之間發(fā)生的事。

　　b.寫鳥類或動(dòng)物遭到環(huán)境污染的迫害的情景。

　　板書設(shè)計(jì)

　　鳥兒的偵察報(bào)告

　　野雞

　　燕子受到人類的（傷害）

　　海鷗關(guān)愛我們要……

　　“我”的鳥兒朋友

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課的5個(gè)生字以及重點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，反復(fù)朗讀感悟，把握作者的思想感情；掌握四份偵察報(bào)告所表達(dá)的主題，從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥類、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鳥類的資料，仿照課文再寫一份偵察報(bào)告。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀感悟，體會(huì)鳥兒悲傷痛苦的情感，產(chǎn)生對(duì)鳥兒的同情，以及對(duì)人類給鳥兒造成傷害感到自責(zé)、慚愧、后悔，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境。

　　2、仿照課文再寫一份偵察報(bào)告。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

　　播放鳥兒清脆的鳴叫聲——啟發(fā)談話:

　　——聽到這清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，你有怎樣的感受？（親切、有趣、心情愉快……）

　　——那你們喜歡鳥兒?jiǎn)�？為什么？（身形可愛、聲音好聽、能捉害蟲、傳播種子……）

　　師導(dǎo)：是啊，鳥兒是人類的朋友，誰(shuí)不喜歡呢？我每當(dāng)聽到這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的鳥鳴聲，便仿佛置身于美麗的大自然，鳥兒們賣弄著清脆的喉嚨，唱著婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著，呼朋引伴地打著招呼，如同置身于仙境，忘卻了世間的煩惱。不由得讓人想起那寫鳥兒的詩(shī)句——（學(xué)生搶答）“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”——不僅我們喜歡，連古代的詩(shī)人也無比的喜愛，我想若沒有鳥兒的身影不知要減少多少詩(shī)情呢？可是，在今天這種詩(shī)情畫意還找的見嗎？請(qǐng)大家看鳥兒給我們?nèi)祟惏l(fā)回的偵察報(bào)告（板書）

　　二、朗讀課文，整體感知。

　　1、大聲朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出自己認(rèn)為生疏的字詞并積累到卡片上，想想課文主要寫了什么？（小組交流后派代表上臺(tái)展示，師生共同強(qiáng)調(diào)字音字形）如：孵、嗚咽、胚胎、煙囪等。領(lǐng)讀、齊讀。

　　2、交流課文主要內(nèi)容。（小組派代表發(fā)言）

　　三、合作探究（結(jié)合學(xué)習(xí)卡片）

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)下面的提示，各小組找出自己喜歡的一個(gè)報(bào)告研讀，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每個(gè)報(bào)告的內(nèi)容或擬小標(biāo)題，并談?wù)勛x后的感受或發(fā)現(xiàn)。自由選擇閱讀的方式努力讀出感情。

　　1、報(bào)告一：野雞媽媽為什么孵不出小野雞？她的心情怎樣？（結(jié)合重點(diǎn)詞句）你明白了什么？該怎樣讀？

　　2、報(bào)告二：燕子為什么哭泣？不幸是怎么發(fā)生的？你體會(huì)到了什么？應(yīng)怎樣讀？

　　3、報(bào)告三：海鷗怎樣了？他們的威脅是怎樣產(chǎn)生的？你體會(huì)到什么？

　　4、報(bào)告四：加急電報(bào)告訴了我們什么？鳥兒朋友為什么遇到這樣的不幸？

　　（小組交流，教師巡視指導(dǎo)。）

　�。ǘ┱故境晒�

　　1、第一份偵察報(bào)告向我們報(bào)告了什么？請(qǐng)?jiān)摻M同學(xué)分角色讀一讀，并匯報(bào)成果。點(diǎn)撥:

　�。�1）內(nèi)容是——野雞媽媽因?yàn)槌粤吮晦r(nóng)藥污染的草籽而孵不出后代或“無法繁殖”。原因：山林被污染。

　　——心情怎么樣？從那些詞句看出來的？

　�。ā皯n郁”什么意思？——憂傷、憂慮；“重重嘆了口氣”你從她的嘆息中聽出了什么？——無奈、傷感、對(duì)命運(yùn)的嘆息，對(duì)人類的抱怨）

　　（2）（聯(lián)系生活）我們知道媽媽的希望就是希望自己的孩子健康的成長(zhǎng)，當(dāng)你生病的時(shí)候，媽媽恨不得替你受苦受難，心疼得不得了；而野雞媽媽卻連自己的孩子都看不見，就胎死蛋中，失去了做母親的權(quán)利，這是多么令人傷心��！你能帶著這樣的感情讀一讀嗎？

　�。�3）再有感情地讀課文。

　�。�4）讀完這份報(bào)告你有怎樣的感受？我們一起讀一下作者的感受。（齊讀）

　　過度：作者擔(dān)心的不僅是野雞媽媽，而是山林里所有的鳥兒。下一個(gè)會(huì)是誰(shuí)呢？

　　2、看第二份報(bào)告又告訴我們什么？小組人員分角色讀，讀出語(yǔ)氣。

　　點(diǎn)撥：（1）內(nèi)容——燕子因?yàn)槌粤舜蛄宿r(nóng)藥的害蟲中毒身亡或“中毒身亡”。原因：農(nóng)田被污染。

　�。�2）你讀懂了什么？體會(huì)到了什么？（結(jié)合理解“嗚咽”什么意思？與哭泣有什么區(qū)別？而且“這已經(jīng)不是第了”等詞語(yǔ)體會(huì)燕子的痛苦傷心和對(duì)人類的不滿以及鳥兒生存環(huán)境的惡化后果的嚴(yán)重）

　　——教師深情談話：實(shí)際上不光人類有感情，動(dòng)物也是有感情地，我們一起來看一組圖片。（放圖片）——可見他們也會(huì)傷心欲絕，我們應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來讀？（悲憤）

　�。�3）自己再讀一遍。不由得讓人感嘆：�。。ㄗ髡叩脑�，齊讀）

　　過渡：山林中的野雞孵不出小雞，燕子死了，作為海洋清潔工的海鷗怎么樣了呢？

　　3、匯報(bào)第三份報(bào)告，有感情地朗讀或用海鷗自述的形式。

　　點(diǎn)撥：（1）內(nèi)容——海鷗被海上泄漏的石油粘住再也飛不起來了或“無法飛翔”原因：水受到污染。

　　（2）讀到這里你有怎樣的感受？（預(yù)設(shè)：連海上的鳥兒都受到了傷害——）

　　齊讀作者感受。過渡：正在“我”感到不安時(shí)，收到一份怎樣的加急電報(bào)？

　　4、分析報(bào)告四：小組派代表有感情地讀。

　　點(diǎn)撥：（1）內(nèi)容_--—報(bào)告消息的鳥兒朋友在工廠排放的煙霧中迷失了方向與作者失去了聯(lián)系。或“迷失方向”。原因：大氣受到污染。

　�。�2）當(dāng)時(shí)鳥兒的心情怎樣？（著急、害怕）試著讀出這種語(yǔ)氣，誰(shuí)再讀一下？

　�。�3）結(jié)果怎樣？（齊讀后兩段）

　　5、總結(jié)主題:

　　過渡：此時(shí)作者的心情怎樣？齊讀倒數(shù)第二段。

　　點(diǎn)撥：“吃草籽的鳥兒……他們?nèi)际艿搅怂劳龅耐{”這些不幸的事件發(fā)生的根本原因是什么？

　　——預(yù)設(shè)：環(huán)境污染，從住的山林、農(nóng)田，到飲用的水，呼吸的空氣，處處污染嚴(yán)重。這四份報(bào)告都說明了一件什么事？用自己的話概括。（小組交流）

　　主題：人類的急功近利、自私自利的行為是破壞生態(tài)平衡的元兇。（引導(dǎo)學(xué)生分析人的行為特點(diǎn)）師導(dǎo)：實(shí)際上環(huán)境的污染不僅僅給鳥類帶來了嚴(yán)重的危害，也威脅到了人類自身，如：——

　　四、聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)悟主題。

　　1、面對(duì)如此惡劣的生態(tài)環(huán)境，如果你是鳥兒，你想對(duì)人類說些什么？（學(xué)生自由練說，再小組交流后展示）

　　2、師導(dǎo)：這是鳥兒的心聲，也是作者的心聲，也是我們?nèi)祟惖男穆�。我真心地希望——（齊讀后一段）

　　3、為了讓鳥兒們?cè)跐崈舻奶炜绽餁g樂的飛翔歌唱，你我該怎樣做？給鳥兒什么樣的幫助？大家商量商量。

　　如：寫標(biāo)語(yǔ)——“勸君莫打報(bào)春鳥，子在巢中盼母歸”等

　　五、拓展遷移，深化主題。

　　1、師導(dǎo)：你還知道那些危害鳥兒的事？如：亂砍亂伐——鳥兒失去家園；土地沙漠化——找不到水源；獵殺鳥兒……

　　2、下面閱讀《保護(hù)鳥類》這篇文章了解有關(guān)鳥類的知識(shí)，結(jié)合生活中所了解的傷害鳥兒的事情，來仿照文章的寫法再寫一份偵察報(bào)告。（學(xué)生自由寫后小組交流派代表展示）

　　總結(jié)：雖然這是一篇童話，但卻反映了殘酷的現(xiàn)實(shí)。我們和鳥類同是自然的兒女，人類不能為滿足自私的欲望而傷害其他生靈，多行不義必自斃，人類若不警醒，鳥兒今天的命運(yùn)也許將是人類明天的寫照，讓我們愛護(hù)鳥類，保護(hù)自然，讓我們賴以生存的家園到處都是鳥語(yǔ)花香.

　　

【篇三】

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�.結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，有感情、分角色朗讀課文；

　　２.由課內(nèi)向課外延伸，運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)仿照文中的偵察報(bào)告談鳥受傷害的例子，理解環(huán)保主題，受到應(yīng)保護(hù)環(huán)境的教育；

　�。�.進(jìn)行抓重點(diǎn)詞句體會(huì)課文內(nèi)容和運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解課文的學(xué)法指導(dǎo)。

　　二、設(shè)計(jì)理念：

　　本文以童話故事的形式，用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份察報(bào)告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形，說明了人類對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，造成了嚴(yán)重的后果。

　　本文語(yǔ)言平實(shí)、淺顯，結(jié)構(gòu)巧妙。教學(xué)中以四份偵察報(bào)告為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀文、理解重點(diǎn)詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟；抓住第一份偵察報(bào)告滲透學(xué)法，其余三份報(bào)告由學(xué)生在閱讀提示的指引下小組合作學(xué)習(xí)，再進(jìn)行全班交流，落實(shí)個(gè)性化閱讀的要求；在理解課文的基礎(chǔ)上，設(shè)置聯(lián)系已有知識(shí)舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開去環(huán)節(jié)，使學(xué)生在交流、暢談過程中，受到主題教育。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　（一）導(dǎo)入新課：

　　1.齊讀課題

　　2.談話：同學(xué)們喜歡鳥兒?jiǎn)�？為什么？（啟發(fā)學(xué)生談鳥對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔茫?/p>

　　3.今天，我們一起來讀幾份鳥給我們發(fā)回來的偵察報(bào)告，它向我們報(bào)告了什么呢？

　�。ǘ┏踝x課文：

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想鳥向我們發(fā)回了哪些偵察報(bào)告？

　　2.讀文過程中，你看到了哪些字音有必要提醒同學(xué)們注意？（學(xué)生點(diǎn)不到的地方，教師點(diǎn)撥：孵、嗚咽、哭泣、煙囪）

　　（三）講讀課文：

　　1.講讀第一份偵察報(bào)告：

　�。�1）提問：第一份偵察報(bào)告向我們報(bào)告了什么？提示：用一句話概括報(bào)告的內(nèi)容。追問：野雞媽媽為什么孵不出小野雞？

　�。�2）讀文：請(qǐng)兩位同學(xué)來做情景再現(xiàn)：一人讀鳥兒朋友的話，一人讀野雞媽媽的話。請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)這組同學(xué)讀得怎樣？