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語文S版三年級語文下冊《十二次微笑》課件【三篇】

時間:2019-07-02 10:17:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#課件# #語文S版三年級語文下冊《十二次微笑》課件【三篇】#】課件是教學(xué)一篇課文的開場白,是教師在新課的開始階段,從一定的目的出發(fā),用很短的時間,并采取一定的方法或手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的心理情緒的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。下面是®無憂考網(wǎng)為大家整理分享的語文S版三年級語文下冊《十二次微笑》課件,希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)韼椭,同時也希望給你們帶來一些參考的作用,如果喜歡就請繼續(xù)關(guān)注®無憂考網(wǎng)的后續(xù)更新吧!

  
篇一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀會認(rèn)字,掌握會寫字,以及由生字組成的新詞。

  2、抓住重點(diǎn)詞語,理解課文中句子的意思。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、會用“小心翼翼、驚奇”造句。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)課文,體會句子中重點(diǎn)詞語的作用。

  2、引導(dǎo)學(xué)生體會空姐真誠的歉意,教育學(xué)生學(xué)會理解,學(xué)會寬容。

  課時安排:

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)生字;初讀課文,初步感知課文的內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、談話,導(dǎo)入新課

  1、破題,板書課題:19、十二次微笑

  2、全班齊讀課題,質(zhì)疑課題。

  二、自學(xué)生字新詞

  1、出示生字

  提示注意“旅”的右邊部分,和“氏”區(qū)別。

  2、指名讀生字,注意生字的發(fā)音問題。

  3、全班齊讀生字。

  4、形近字組詞。

  項(xiàng)()功()糟()遭()蔬()疏()諒()涼()

  償()嘗()委()萎()旅()族()趟()淌()

  5、出示文中的詞語,指定小組讀詞語。

  6、學(xué)生輕聲自由朗讀課文,找出令你感動的句子,并在句子旁邊寫上自己的感受。

  三、再讀課文,理清文章的脈絡(luò)

  1、以小組為單位,小組討論,每個自然段寫了什么內(nèi)容?

  2、各個小組在小組內(nèi)先相互交流,進(jìn)行改進(jìn),并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。

  第一段:(1-4)由于空姐的一時疏忽,造成了乘客的不滿。

  第二段:(5-7)臨到目的地,乘客還是不肯原諒那位空姐,空姐依然微笑著將留言本交給了那位乘客。

  第三段:(8)由于空姐的十二次微笑,讓乘客終決定將投訴信改寫成表揚(yáng)信。

  四、分自然段朗讀課文

  1、思考:課文寫另外什么內(nèi)容?按什么順序?qū)懙?本文是按照事情發(fā)展的順序來寫的。

  2、你讀了這篇課文,知道文中故事的大概內(nèi)容,你想到了什么?

  五、小結(jié)

  這位空姐以她高質(zhì)量的服務(wù),以十二次的微笑化解了乘客的不滿,同時也彌補(bǔ)了自己的疏忽,她為我們?nèi)w同學(xué)做出了榜樣。

  六、作業(yè)

  1、抄寫本課生字、詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  講讀課文第一~三段;總結(jié)全文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

  二、學(xué)習(xí)課文第一部分

  1、全班齊讀第一段。

  2、你讀懂了什么?(小組內(nèi)先互相交流,互相糾正)

  3、什么是“疏忽”?(一時間忘記了,沒有注意)

  4、空姐的一時疏忽造成了什么后果,從哪里可以看出來?找出具體的語句來說明。

  5、過渡:空姐一時的大意,延誤了乘客的吃藥時間,給旅客帶來了不便,因此乘客不肯原諒那位空姐。

  三、學(xué)習(xí)課文第二部分(5-7)

  1、指名朗讀課文第二段:要求正確、流利、有感情。

  2、請你們找出旅行期間空姐是怎樣對待乘客的句子。

  3、全班一起朗讀,并體會感情。(抓住“特意”“微笑”“委屈”“禮貌”“真誠”等詞語進(jìn)行體會人物的內(nèi)心活動)

  4、當(dāng)乘客要寫投訴信的時候,空姐是怎么說的,怎么做的?乘客聽完有什么反應(yīng)呢?為什么?他的臉色有什么變化?

  四、學(xué)習(xí)課文后一段

  1、指名朗讀課文,其余同學(xué)思考:乘客寫了些什么呢?你知道是什么原因么?

  2、教師出示信的內(nèi)容,全班一起朗讀。

  你知道乘客改變態(tài)度的原因是什么嗎?(因?yàn)槌丝驮诳战愕氖挝⑿χ,感受到了空姐那真誠的歉意,這十二次微笑深深地打動了乘客,這種高質(zhì)量的服務(wù)讓那位乘客很滿意)

  五、總結(jié)全文

  1、學(xué)了這篇課文,你有什么感受?

  2、今后如果你一時疏忽做錯了事情,你該怎么辦?

  六、作業(yè)

  1、用“小心翼翼、驚奇”造句。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、寫一寫,學(xué)了這篇課文你有什么感受。

  

篇二

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識與能力

  1、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,體會文章所表達(dá)的思想感情,感受空姐的真誠服務(wù)。

  2、感悟語言的形式和表達(dá)方法。

  二、過程與方法

  引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語或句子反復(fù)朗讀,邊讀邊思考、邊讀邊體會空姐和乘客的心情,同時進(jìn)行角色體驗(yàn),感受微笑的巨大力量。

  三、情感態(tài)度價值觀

  從一位乘客對空姐的感情變化中,感受空姐微笑、真誠的服務(wù)所帶來的理解和信任。

  教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合上下文,理解人物情緒變化的原因和文章所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得是空姐的誠意換來了乘客的原諒和理解。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、談話引入,寫題讀題。

  1、師:同學(xué)們,在生活中,在哪些地方,你見到過服務(wù)員的微笑服務(wù)?(抽1——3名學(xué)生。生可以舉例,師點(diǎn)評)

  師:今天,我們共同學(xué)習(xí)發(fā)生在飛機(jī)上的一個“微笑服務(wù)”的故事。

  2、書寫課題,齊讀課題。(板書19十二次微笑)

  二、檢查預(yù)習(xí),初步感知故事內(nèi)容。

 。ㄟ^渡:請看大屏幕。)

  1、課件出示思考題,明確要求。

  課件出示:

  (1)找出故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)人物

  (2)簡單的說一說故事的經(jīng)過。

  發(fā)生——經(jīng)過——結(jié)果

  2、師生共同完成思考題。

  A、完成思考題一,師生共同填寫,學(xué)生在書上用“△”標(biāo)出

  課件出示:時間:——

  地點(diǎn):——

  人物:——與——

  B、完成思考題二,指名學(xué)生說一說故事的經(jīng)過:(發(fā)生——發(fā)展——結(jié)果)

  3、教師小結(jié):(發(fā)生)空姐的疏忽帶來了乘客的不滿;(經(jīng)過)但空姐所表現(xiàn)出的真誠的歉意,十二次的微笑服務(wù),(結(jié)果)終還是打動了乘客的心,換來了乘客的表揚(yáng)。

  三、深讀“十二次微笑”,感悟空姐的“真誠”服務(wù)。

 。ㄟ^渡:空姐是怎樣以十二次的微笑服務(wù)獲得乘客的表揚(yáng)呢?我們共同深入學(xué)習(xí)。)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1—3自然段,感悟第一處微笑。

  過渡:飛機(jī)馬上就要起飛了,突然有位乘客向他們招手示意。請看大屏幕。

  課件出示:一位空姐走了過去,面帶微笑地問:“先生,我能為您做點(diǎn)什么?”

  乘客說:“請給我一杯水,我要吃藥。”

  空姐很有禮貌地說:“先生,為了您的安全,請稍等片刻,等飛機(jī)升空平穩(wěn)飛行后,我立刻把水給您送來,好嗎?”

  1、齊讀句子,邊讀邊想,從空姐和乘客的對話中你能體會出什么?

  2、生答。

  3、小結(jié):(空姐服務(wù)很周到,有禮貌)(乘客也很有禮貌。)

  (二)學(xué)習(xí)第4自然段,感悟第二處微笑。

  1、師:乘客得到水了嗎?乘客為什么沒有得到水?請同學(xué)們默讀課文第四自然段。

  2、師:乘客為什么沒有得到水?此時,空姐會怎么做,怎么說?找出句子。

  3、課件出示:她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前,面帶微笑地說“先生,實(shí)在對不起,由于我的疏忽,延誤了您吃藥的時間,非常抱歉!”

  A、自由朗讀。

  B、你能體會空姐的心情嗎?(不安抱歉)

  C、空姐感到非常抱歉,她是怎么做的,找出重要詞語。(小心翼翼面帶微笑)D、小心翼翼是什么意思嗎?你怎么知道的?知道翼翼是什么意思嗎?

  課件出示:小心翼翼

  翼翼:嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。

  小心翼翼:(過去)形容嚴(yán)肅文誠的樣子。

  小心翼翼:(現(xiàn)在)形容舉動謹(jǐn)慎小心,一點(diǎn)也不敢疏忽。

  小心翼翼:(文中)形容空姐在乘客面前小心謹(jǐn)慎,一點(diǎn)兒不敢疏忽的樣子。

  E、空姐為什么不大大方方,而是要小心翼翼地把水送到乘客跟前?(因?yàn)槭韬鯢、詞語拓展練習(xí)。你們能說出小心翼翼這種ABCC式的詞語嗎?

  G、你們能用小心翼翼說一句話嗎?(生說,師評)

  4、師:空姐小心翼翼地把水送到乘客面前,向他道歉,乘客接受道歉了嗎?

  課件出示:那位乘客抬起右手,指著手表說:“怎么回事!有你這樣服務(wù)的嗎?你看看,都過了多久了?”

  A、學(xué)生勾畫句子。指名說一說

  B、你能體會乘客的心情嗎?(生氣責(zé)怪)

 。ㄖ笇(dǎo)朗讀,語氣語速的不同)

  5、分角色讀對話。(我請一名女生和一名男生分角色讀一讀,女生讀空姐的話,男生讀乘客的話,老師讀旁白。)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第5自然段,感悟第三處微笑。

 。ㄟ^渡:無論空姐怎么解釋,這位乘客都不原諒她的疏忽。在接下來的旅途中,空姐會怎樣做的呢?)

  1、看大屏幕。

  課件出示:接下來的旅途中,空姐為了補(bǔ)償自己的過失,每次去客艙給乘客服務(wù)時,都會特意走到那位乘客面前,面帶微笑地詢問他是否需要水,或者別的什么幫助。

 。ㄑa(bǔ)償)過失——(彌補(bǔ))過失

  A、讀句子。

  B、從空姐的做法中你體會到她的服務(wù)怎么樣?(周到熱情真誠)

  C、從哪些詞語可以感受呢?(每次特意面帶微笑)空姐為什么要這樣做?用文中的話回答(空姐為了補(bǔ)償自己的過失)

  D、請同學(xué)們在補(bǔ)償過失下面畫個小圓圈,補(bǔ)償還可以換成哪個詞語呢?(彌補(bǔ))

  E、文中為什么不用“彌補(bǔ)”而用“補(bǔ)償”呢?

  F、空姐每次都會特意走到那位乘客面前,那位乘客是指誰?換成“他”可以嗎?我們讀一讀。

  課件出示:接下來的旅途中,空姐為了補(bǔ)償自己的過失,每次去客艙給乘客服務(wù)時,都會特意走到他面前,面帶微笑地詢問他是否需要水,或者別的什么幫助。

  師:我們說話也要注意用詞準(zhǔn)確。

  2、空姐這么周到,可是乘客的態(tài)度呢?(余怒未息不合作)

  3、小結(jié):雖然空姐服務(wù)熱情周到,但是乘客也不肯原諒她,而且還要留言本?战銜鞘裁礃拥男那?

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第7自然段,感悟第十二次微笑

  課件出示:空姐雖然心里很委屈,但還是很有禮貌地把留言本交給乘客,并面帶微笑地說:“先生,請允許我再次向您表示真誠的歉意,無論您提出什么意見,我都將欣然接受!

  1、自由朗讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生體會空姐的心情。

  A、空姐是什么樣的心情?(委屈)

  B、同學(xué)們再讀一讀,讀的時候注意“雖然…….但還是…….”的用法。

  “雖然…….但還是…….”這組關(guān)聯(lián)詞和平時的說法有什么不一樣?(多了一個“還”字)我們把它去掉后讀一讀。

  課件出示:空姐雖然心里很委屈,但是很有禮貌地把留言本交給乘客。

  你們覺得用哪個好呢?這個“還”表現(xiàn)出了空姐的真誠。

  3、小結(jié)。(多么真誠的歉意,那位乘客臉色一變,他會在留言本上寫什么?)

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第8自然段,體會乘客的留言。

  1、默讀8自然段,思考。

  A、乘客寫的是什么?(表揚(yáng)信)

  B、理解運(yùn)用驚奇。

  (1)驚奇是什么意思?(驚,驚訝,奇,奇怪。)

 。2)能用它說一句話嗎?(學(xué)生造句,老師點(diǎn)評)

 。3)為什么“驚奇”?(空姐擔(dān)心乘客投訴,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)不是投訴,所以是驚奇。)

  2、體會留言。

  過渡:空姐驚奇地發(fā)現(xiàn)乘客寫的是一封熱情洋溢的表揚(yáng)信。

  A、用——畫出乘客的留言。

  B、指名朗讀。

  C、體會乘客為什么將投訴信改成表揚(yáng)信。

 。ǹ战阏嬲\的歉意,十二次真誠的微笑服務(wù),獲得表揚(yáng))

  (板書空姐乘客十二次真誠的微笑表揚(yáng))

  四、體會表達(dá)的方法。

  空姐“十二次微笑”課文并沒有把十二次都寫出來,而是有選擇的寫了故事發(fā)生時的微笑,道歉時的微笑,后寫了第十二次真誠的微笑,避免了敘述的“流水賬”現(xiàn)象。例如同學(xué)們寫日記,就不能把一天里所有事兒都寫下來,要有選擇的寫,選有趣的,難忘的有代表性的事兒來寫,明白了嗎?(板書:有選擇地寫)

  五、總結(jié)全文,升華主題。

  1、今天我們學(xué)習(xí)了《十二次微笑》一課,它講述了在飛機(jī)上,空姐用十二次真誠的微笑服務(wù),換來了乘客的理解和信任,獲得了乘客的表揚(yáng),說明了人與人之間只要真誠相待就沒有化解不了的矛盾。同學(xué)們,微笑吧,真誠的微笑,讓世界更美好!后老師有一首關(guān)于微笑的小詩送給大家。

  2、師配樂朗讀《送你一抹微笑》。

  課件出示:送你一抹微笑

  清晨,陽光化作微笑,灑滿大地,

  萬物醒來了:

  草兒抬頭,花兒含羞,鳥兒歌唱。

  我,送你一抹微笑:

  讓你的心靈不再孤單,

  讓失敗中的你更加堅強(qiáng)。

  我,送你一抹微笑:

  讓家人和和美美,

  讓朋友親密無間,

  讓你,我可愛的孩子們愈發(fā)快樂。

  我,送你一抹微笑:

  幸福的微笑,甜甜的微笑,

  讓微笑播種心田,

  讓微笑傳遞人間!

  

篇三

  教學(xué)目標(biāo)

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“疏、諒”等生字,會寫“項(xiàng)、乘”等字,學(xué)習(xí)“延誤、原諒”等詞語和有關(guān)句子。

  2.引導(dǎo)理解課文內(nèi)容,體會課文所表達(dá)的思想感情,有感情地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)課文以時間的推移和空間的變換為序的敘事方法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  體會課文所表達(dá)的思想感情和學(xué)習(xí)作者的敘事方法。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片、課文錄音帶。

  教學(xué)時間

  2~3課時。

  設(shè)計流程

  第一課時

  一、承上啟下,引出新課

  同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了《難忘的八個字》《心中那盞燈》,那“八個字”、那“一盞燈”,使我們感受到師愛的可貴、父愛的可親。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇反映人與人之間真情的文章——《十二次微笑》(板書),看看課文中的主人翁是怎樣用真誠換來理解的。

  二、初讀課文,感知“真誠”

  1.讀題:讀了課題,你想從課文中知道些什么?

  2.反復(fù)多讀幾次課文,做到正確、流利。

  3.生字卡出示生字詞,用各種形式讀準(zhǔn)確。

  4.指名分段讀課文,并糾正讀音。

  5.用自己喜歡的方式讀課文,并說說課文寫了一件什么事。

  三、品讀課文,感悟“真誠”

  1.速讀課文,從課文中找出具體寫“微笑”的句子,讀一讀,并結(jié)合人物的動作語言,體會空姐當(dāng)時的心情。

  2.分小組交流。

  3.指名匯報,出示有關(guān)句子,并相機(jī)指名朗讀。

 。1)一位空姐走了過去,……好嗎?

  讀一讀他們的對話,體會他們當(dāng)時的心情。

  (2)她小心翼翼地……她的疏忽。

  a讀句子,體會他們的不同心情,并說說是從哪些地方體會到的。

  b指導(dǎo)分角色朗讀,讀出不同的心情。

 。3)出示第5自然段,體會心情,并有感情地朗讀。

  (4)第7自然段,讀句子,體會心情,想想這位乘客在想什么,朗讀。

 。5)從空姐又“面帶微笑”的表現(xiàn)中,你體會到什么?

  4.分角色朗讀1至7自然段。

  四、總結(jié)收獲,布置作業(yè)

  1.讀了這些,你有什么收獲?

  2.課后認(rèn)真朗讀課文。

  第二課時

  一、錄音導(dǎo)入,激發(fā)感情

  聽課文錄音,再次感受空姐次微笑中的真誠。

  二、朗讀課文,體會變化

  1.自由讀后一自然段,再把感謝信多讀幾次,體會乘客當(dāng)時的心情。

  2.用自己喜歡的方式讀課文,思考:那位乘客對空姐的態(tài)度前后有什么變化,為什么有這樣的變化?說說自己對這件事的看法。

  3.分小組討論上面這些問題。

  4.指名回答。

  三、感情朗讀,加深體會

  1.老師范讀。

  2.學(xué)生自由練習(xí)讀,注意讀好人物的對話和表揚(yáng)信。

  3.分角色朗