交流平臺(tái)
一、讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，明白要求
�。�、在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段，談?wù)勥@樣寫的好處，并結(jié)合自身的習(xí)作談?wù)勼w會(huì)。
�。病⒔Y(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)，跟同學(xué)交流自身學(xué)習(xí)語(yǔ)文的做法和經(jīng)驗(yàn)。
二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段，談?wù)勥@樣寫的好處
�。薄⒄页鲇嘘P(guān)的句段，并讀一讀。
�。�、讀后體會(huì)這些句子，說說這樣寫的好處。
�。ㄍ阑ハ嗾f。）
３、全班交流：
�、拧对鹿馇分械穆�(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不時(shí)跳躍的音符所蘊(yùn)涵的生命力表示得淋漓盡致、惟妙惟肖，使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》，但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強(qiáng)，由輕到重，起伏不定，扣人心炫，
并讓同學(xué)明白寫文章的時(shí)候，把自身看到的。聽到的寫具體，并恰當(dāng)?shù)丶由献陨淼南胂蠛吐?lián)想，文章的內(nèi)容就會(huì)更空虛，表達(dá)的感情就會(huì)更深刻，更富有感染力。
⑵《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段，把對(duì)蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致，使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。
讓同學(xué)明白恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，會(huì)是文章空虛，意境更深刻。
�。础⒔處熆梢越Y(jié)合同學(xué)的習(xí)作，舉一些運(yùn)用得比較好的例子，或者讓同學(xué)談?wù)勛陨硎侨绾芜\(yùn)用這種方法的。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：抓住本單元訓(xùn)練要點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)穆?lián)想與想象和寫實(shí)相結(jié)合的寫法，讓同學(xué)回顧的同時(shí)理解更深刻，更利于在實(shí)際中運(yùn)用。）
三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍，讓同學(xué)知無不言，言無不盡交流第二個(gè)方面的內(nèi)容
１、同學(xué)結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)，說說自身課外是怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的。
（小組說，集體交流。）
�。病⒏鶕�(jù)同學(xué)的發(fā)言總結(jié)同學(xué)的勝利做法，推廣一些課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。
有些同學(xué)課外閱讀養(yǎng)成好習(xí)慣，有些同學(xué)生活中交際能力很強(qiáng)，有些同學(xué)是有心人，經(jīng)常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句，有些同學(xué)堅(jiān)持寫日記或小練筆，有些同學(xué)注重生活中積累語(yǔ)文知識(shí)。
�。�、通過交流讓同學(xué)知道課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑也是多種多樣的，隨時(shí)隨地都可以學(xué)語(yǔ)文。
（教學(xué)建議：交流學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣時(shí)，要多請(qǐng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有方法的同學(xué)交流，讓他們把自身的采蜜本、日記本等拿出來展示，或者介紹自身如何在生活中積累語(yǔ)文知識(shí)的方法，教師要適當(dāng)梳理。）
日積月累
一、同學(xué)自身讀這些成語(yǔ)，說說這些成語(yǔ)和什么有密切的聯(lián)系
有關(guān)于音樂方面的，有關(guān)于繪畫方面的，有關(guān)于建筑方面的，有關(guān)于書法方面的，有的成語(yǔ)可以同時(shí)運(yùn)用到多個(gè)領(lǐng)域。
二、自身理解這些成語(yǔ)的意思，可以用不同的方法理解，如查成語(yǔ)詞典，還可以請(qǐng)教同學(xué)和老師
三、讓同學(xué)說說在哪里讀到過或聽到過這些成語(yǔ)，說說這些成語(yǔ)的出處，還可以讓同學(xué)自主說一說同類的其他成語(yǔ)
四、背一背這些成語(yǔ)，看誰(shuí)先記下來
�。ń虒W(xué)建議：教學(xué)時(shí)要讓同學(xué)讀準(zhǔn)這些成語(yǔ)，對(duì)于不理解的成語(yǔ)，讓同學(xué)自身查字典，還可以讓同學(xué)說說在哪里讀到或聽到這些成語(yǔ)，說說成語(yǔ)出處，再自主說一說同類的其他成語(yǔ)。通過讀、議、說、背，使同學(xué)積累詞匯，豐富語(yǔ)言，加深對(duì)本組單元主題思想的感悟。）
成語(yǔ)故事
一、同學(xué)自身讀成語(yǔ)故事，并讀懂內(nèi)容
二、說說這個(gè)成語(yǔ)的意思
響是指聲響；遏是指阻止，使停止；行云是指流動(dòng)的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。
三、再聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后和受到的啟發(fā)，并能用自身的話講一講這個(gè)故事
四、拓展練習(xí)
你還知道哪些成語(yǔ)故事？
�。ń虒W(xué)建議：教學(xué)時(shí)應(yīng)以同學(xué)獨(dú)立閱讀為主，自身讀懂故事，并進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)述。教師可引導(dǎo)同學(xué)把閱讀成語(yǔ)故事的興趣延伸到課外，鼓勵(lì)同學(xué)多讀書，多積累。）
教學(xué)目標(biāo)
1．積累語(yǔ)言，增強(qiáng)書面語(yǔ)言的表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容選擇、順序的安排語(yǔ)言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有新意。
2．讓學(xué)生積累更多的名人名言，并領(lǐng)會(huì)其深刻的含義。
3．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)歸納總結(jié)本單元及本學(xué)期的寫作方法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、交流平臺(tái)
1．一是交流學(xué)生從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道了解到的異域風(fēng)情；二是交流本組課文表達(dá)上的特點(diǎn)；三是交流本學(xué)期自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的收獲、體會(huì)以及今后努力的方向與打算。
本學(xué)期課文表達(dá)上的特點(diǎn)是
我喜歡的課文是__________________,因?yàn)槲覐闹兄懒薩______________
我喜歡的人物是___________________,因?yàn)槲覐乃砩蟔______________
我印象深的是_____________________,因?yàn)開____________
我還有很多收獲__________________________________
我今后努力的方向與打算
3．自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流心德。
4．進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。
5．各小組進(jìn)行補(bǔ)充。
6．交流完后辦一份“異域風(fēng)情”手抄報(bào)（或剪貼報(bào)、黑板報(bào)）。
二、日積月累
1．自由讀名人名言。
2．介紹自己所了解的這幾個(gè)名人。
3．熟讀名人名言，說說自己讀懂了什么。
4．交流自己對(duì)名言的理解。
歌德的名言強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)的精神；雪萊的名言激勵(lì)人們用積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活、工作、事業(yè)上的困難，遇事不悲觀失望；泰戈?duì)柕拿再濏灹藷o私奉獻(xiàn)的精神；普希金的名言鼓舞人們要樂觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面對(duì)一切。
5．比一比，看誰(shuí)讀得有感情，看誰(shuí)背得快。
6．你還讀過這幾位名人的哪些名言，讀給大家聽。
三、趣味語(yǔ)文
1．閱讀趣味語(yǔ)文，想想講了什么。
2．交流自己的理解（有趣之處在哪里）。
《手表廣告》言外之意是說這家鐘表公司的產(chǎn)品質(zhì)量非常好；
《短的科幻小說》給人留有無限的想象空間；
《交通告示》幽默風(fēng)趣，富有人情味，提示司機(jī)注意交通安全──市區(qū)內(nèi)限速30英里；超過60英里，要接受處罰；超過80英里，就會(huì)有安全隱患與生命危險(xiǎn)。
3．朗讀比賽。
4．后交流一下各自了解或搜集的趣味語(yǔ)文材料。
教師也可相機(jī)補(bǔ)充一些
如：勞特公司在其生產(chǎn)的勞特牌膠水廣告上寫道：誰(shuí)能用手把勞特牌膠水粘到墻上的金幣掰下來，這塊金幣就歸他所有。
再如：在美國(guó)西海岸一條公路的急轉(zhuǎn)彎處，有一幅標(biāo)語(yǔ)牌是這樣寫的：“如果你的汽車會(huì)游泳的話，請(qǐng)照直開，不必剎車�！痹陂L(zhǎng)島公路路口，有一塊警示牌上寫道：“電線桿自衛(wèi)時(shí)，會(huì)給汽車和司機(jī)帶來傷害�！�
