水
教學(xué)目標(biāo)：了解水的特點(diǎn)，初步掌握水的分辨方法，了解水的用途。教學(xué)重點(diǎn)：水的分辨方法。
教學(xué)難點(diǎn)：水的用途
教學(xué)過程：
一、引入新課：秋天的郊野，湖水清澈，空氣新鮮，讓人流連忘返，關(guān)于水和空氣，我們知道多少？雨后，草葉上掛滿了水珠，說一說，水有什么特點(diǎn)？
二、新課教學(xué)
1、認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)：水有固定的形狀嗎？觀察一杯水，說說水是什么樣的。
2、引導(dǎo)歸納：水是沒有顏色、沒有形狀、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。
3、說一說：什么是扇聞法，沒有經(jīng)過消毒的水不能隨便喝。
4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)水的特征，找出哪杯液體是水。
三、拓展與應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生說一說，水有哪些用途：灌溉、飲用、清洗、發(fā)電、游泳、滅火、行船、降溫、除塵等
體驗(yàn)造紙
教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)
1、知道很多紙是自然世界的樹木作為原料加工而成的。
2、能說出紙的制作過程
3、能舉出廢舊物品再利用的例子。
科學(xué)探究
1、能對(duì)造紙的過程提出感興趣的問題。
2、能對(duì)紙的制作過程進(jìn)行猜想
3、能針對(duì)廢紙變新紙活動(dòng)制訂簡單的計(jì)劃。
4、能用合適的語言簡單描述紙的制作過程
5、能和同學(xué)合作，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。
6、能與同學(xué)交流評(píng)價(jià)自己和他人的作品，并加以改進(jìn)。
科學(xué)態(tài)度
1、能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)紙的生產(chǎn)和廢紙變新紙的活動(dòng)產(chǎn)生深厚興趣并積極參與其中。
2、能如實(shí)描述紙張的制作過程。
3、能積極參與討論交流，樂于表達(dá)，講述自己設(shè)計(jì)的制作方案。
4、愿意傾聽、分享他人的信息，主動(dòng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
科學(xué)技術(shù)社會(huì)和環(huán)境
1、了解人類生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源
2、培養(yǎng)節(jié)約資源的意識(shí)，倡導(dǎo)廢舊物品再利用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：燒杯、紗布、廢舊紙張、玻璃棒、水、塑料盆、造紙的視頻
學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》
教學(xué)過程：
（一）情境與問題
1、同學(xué)們看大屏幕，這些物品是什么材料構(gòu)成的？你知道紙是怎么制造出來的？
�。ǘ┨骄颗c發(fā)現(xiàn)
活動(dòng)1：了解造紙的過程
1、談話：同學(xué)們說一說，你了解的有關(guān)造紙的過程。
2、觀看制作過程：“同學(xué)們介紹了自己知道的造紙過程，到底是不是這樣呢？我們一起來了解一下吧？”
3、同學(xué)們看了一遍，誰能復(fù)述一下。除了木屑還有什么物品可以來造紙？
4、得出結(jié)論：木屑到造紙到抄紙，壓光到卷紙到紙張，紙是用自然界中的樹木加工制造的，紙質(zhì)的物品來源于自然世界。
活動(dòng)2：廢紙變新紙。
1、看視頻了解方法
2、完成手冊(cè)第7頁內(nèi)容。
�。ㄈ⿷�(yīng)用與拓展
1、了解廢舊物再利用的例子。全班交流。
各種各樣的天氣
【教學(xué)目標(biāo)】１、科學(xué)概念目標(biāo):
知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。
會(huì)用語言描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。
2、科學(xué)探究目標(biāo)：
能根據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特征正確地判斷天氣。
能運(yùn)用恰當(dāng)詞語描述天氣特征。
3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
能對(duì)各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。
愿意傾聽他人的看法，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樂于同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)。
4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：
能根據(jù)天氣情況，合理安排學(xué)習(xí)和生活。
有保護(hù)動(dòng)植物，熱愛自然的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的話描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：各種天氣卡片5套、課件（圖片和視頻）
學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面我們就來開動(dòng)腦筋猜一猜吧！
1、千條線萬條線，掉進(jìn)河里看不見。（雨）
2、一個(gè)金球圓溜溜，夜里人人看不見，除非下雨和刮風(fēng)，天門天山家家到。（太陽）
3、像花花園不種它，花兒剛開就落下，春夏秋季它不長，寒冬臘月開白花。（雪）
(分別指名猜猜謎底，教師給予引導(dǎo)說明)
師：同學(xué)們，我們有時(shí)會(huì)看見太陽高高地掛在天空、有時(shí)也會(huì)看到下雨或下雪的現(xiàn)象，它們都代表不同的天氣情況，那么關(guān)于天氣你又了解多少呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》（板書課題）
二、學(xué)習(xí)新知
1、說說我們知道的天氣
師：同學(xué)們都知道有哪些天氣呢？
先同學(xué)間互相交流再指名回答（教師板書）
2、區(qū)分不同的天氣
師：不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的，同學(xué)們能根據(jù)各種現(xiàn)象來判斷不同的天氣嗎？下面我們就來試試吧�。ńo各組分發(fā)天氣卡片）
A、學(xué)生分組活動(dòng)：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。
B、全班交流：分別指名選擇卡片來說說是什么天氣，并說明理由。（學(xué)生回答的同時(shí)教師把圖片貼在板書相應(yīng)位置）
C、共同交流質(zhì)疑，補(bǔ)充板書：對(duì)于同學(xué)們有質(zhì)疑的圖片教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比較，并加以明確和補(bǔ)充天氣名稱。
D、拓展練習(xí)：完成活動(dòng)手冊(cè)第五課“拓展活動(dòng)”
學(xué)生獨(dú)立完成后再共同訂正。
3、天氣對(duì)我們的影響
師：天氣總是在不斷的變化，也時(shí)刻影響著我們的生活，下面我們就來了解一下不同的天氣給我們的生活都帶來了哪些影響。
A、讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說說天氣給我們帶來的影響。
B、出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍、太陽能集熱板和風(fēng)車）
分別指名說說圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成，它們反映出了不同天氣給動(dòng)植物和我們?nèi)祟悗淼哪男┎焕陀欣绊懀?/p>
C、教師小結(jié)：適宜的天氣會(huì)有助于動(dòng)植物的生長和生存，有利于我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活。但是，如果某一種天氣持續(xù)時(shí)間過長或強(qiáng)度過大，就會(huì)給動(dòng)植物和人類帶來不利的影響。所以，我們也要根據(jù)天氣情況合理安排自己的生活。
�。ò鍟禾鞖庥绊憚�(dòng)植物和人類）
D、讓學(xué)生舉例說說自己是怎樣根據(jù)天氣情況來安排學(xué)習(xí)和生活的。
三、知識(shí)拓展
師：同學(xué)們知道什么是極端天氣嗎？它們的產(chǎn)生又會(huì)有什么后果呢？下面我們就來了解一下。
A、向?qū)W生介紹什么是極端天氣。（出示投影：什么是極端天氣和相關(guān)天氣圖片）
極端天氣通俗的說就是指在一定地區(qū)，一定時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的很少見的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生的概率很小，但造成的影響很大。比如：狂風(fēng)、暴雨、暴雪、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、冰雹、強(qiáng)寒潮、高溫、長期干旱等都屬于極端天氣。
�。�、說說你知道的極端天氣造成嚴(yán)重后果的事件。
�。�、讓學(xué)生觀看視頻，了解極端天氣帶來的嚴(yán)重后果。（播放視頻）
Ｄ、小結(jié)：極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活，甚至造成生命和財(cái)產(chǎn)損失。
四、梳理總結(jié)
學(xué)生暢談收獲
五、布置作業(yè)
師：既然極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，所以我們是不是希望這樣的天氣情況出現(xiàn)的越少越好呢？課下請(qǐng)同學(xué)們查閱資料了解以下內(nèi)容：
１、極端天氣為什么會(huì)出現(xiàn)？
２、人類的哪些不良行為會(huì)影響天氣變化？
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