黑與白
教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2.使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的圖形。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
2．指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的圖形。
教具：多媒體
教學(xué)過程:
1．引導(dǎo)階段：
�、牛瑢W(xué)們配合老師閉上眼睛，心無雜念，這是你的眼前是什么？
⑵．接下來，一張白紙，你又感覺到了什么？
�、牵龑�(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
�、龋龑�(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
2．發(fā)展階段：
⑴．通過交流，了解黑與白的概念。
�、伲拍睿悍浅α⒍y(tǒng)一，是色彩后的抽象，能夠用來表達(dá)富有哲理性的東西。
�、冢芾硇砸饬x:黑色代表空，無，永恒的沉默，白色代表虛無，有無盡的可能性，陰到至極就是黑，陽到至極就是白，若是萬千色彩，一定是雜亂無章的，黑白是將五彩繽紛的世界歸納為統(tǒng)一，它表現(xiàn)的是一種永恒和穩(wěn)定，這一切都是在追求視覺的真實(shí)中自然而然的得以實(shí)現(xiàn)。
同時(shí)，黑色象征神秘，尊貴。白色，則象征純潔，天真，二者可以相互襯托，可以把彼此變得更加明顯，更加尊貴，但是人生若只是黑與白二色，恐怕女生會(huì)嫌衣服種類太少，男生會(huì)埋怨沒有漂亮的mm可看，生命也會(huì)失去很多滋味，黑白人生，只是一個(gè)小小的虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，但求能讓我們來此小坐片刻，得一份清靜。
⑵．觀察一組圖片，總結(jié)在我們生活中，黑與白的事物有什么特點(diǎn)。
�、伲畯�(qiáng)烈的對比，相互襯托，可以把彼此變得更加明顯。
�、冢軌蚋玫膮^(qū)分。
�、郏@得更加莊重，嚴(yán)肅，純潔。
�、牵ㄟ^一組圖片，總結(jié)由黑與白組成的畫面有什么特點(diǎn)。
�、伲谂c白都是一個(gè)完整的圖形，主要以面的形式表現(xiàn)出來。
�、冢總�(gè)基本形大小相同，并可以重復(fù)，造型簡潔。
③．黑白表現(xiàn)出來的線條流暢。
3．討論交流：
⑴．通過設(shè)計(jì)的黑白圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，準(zhǔn)備用什么方式設(shè)計(jì)一幅什么樣的作品。
⑵，討論交流黑白的哲理性。生活中要有自己的衡量標(biāo)準(zhǔn)，做一個(gè)黑白分明的人。
⑶．討論黑與白之間的關(guān)系。
黑與白相互襯托，可以把彼此變得更加明顯，更加尊貴。
作業(yè)要求：
�、庇煤诎讈肀憩F(xiàn)圖形。
�、矆D形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。
�、尘�條流暢，涂色均勻。
展示評價(jià)：
1．將學(xué)生作品展示在黑板上。
2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價(jià)，選出各自喜歡的作品，并說明理由。
板書設(shè)計(jì)：
黑與白
登山游戲
教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物和發(fā)生的事情進(jìn)行仔細(xì)地觀察。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將繪畫和游戲創(chuàng)意結(jié)合，設(shè)計(jì)登山游戲棋。
3、通過游戲棋的設(shè)計(jì)、制作和共同游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：用線和形的組合，在紙上畫棋盤。
教學(xué)難點(diǎn)：畫面的布局。
教具：多媒體
教學(xué)過程：
一、師出示游戲棋：同學(xué)們，喜歡玩游戲棋嗎？今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。（請幾個(gè)學(xué)生和教師對手進(jìn)行游戲）
1、師生游戲
2、師生共同討論游戲棋的種類，導(dǎo)入新課。
二、新課講授：
師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？（學(xué)生展示帶來的游戲棋棋盤，說說其玩法及上面的有趣圖案）師：大家來看一看老師帶來什么棋？（出示課件），大家想不想自己也做一幅游戲棋呢？這節(jié)課我們就來做一幅登山游戲棋。（板書課題）
1、學(xué)生通過回憶，回答教師問題。
師：同學(xué)們，自己和父母出游時(shí)爬過什么山？可以分為幾個(gè)停靠點(diǎn)和終點(diǎn)？師生討論
2、通過棋譜圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋的組成。棋譜組成
師：一幅游戲棋都會(huì)由哪幾部分組成？學(xué)生小組討論，小組匯報(bào)。
小結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖標(biāo)、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。（出示課件）
3、讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。學(xué)生嘗試
4、選取學(xué)生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評。
實(shí)踐總結(jié)：
線過于彎曲密集——不利于安排線路。條流暢舒展——棋格順序明顯
a)在紙隨意畫一條彎曲的線。初步領(lǐng)悟
b)根據(jù)彎彎曲曲的畫面，結(jié)合日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)中有意義的事件，想象創(chuàng)作內(nèi)容要安排的景物。
c)安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號。
d)根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。（出示課件）
5、提出作業(yè)要求：（出示課件）
a)路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計(jì)新穎。深層引導(dǎo)
b)四人為一組合作完成。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)
小組長安排好分工與合作：
一人搞裝飾，兩人設(shè)計(jì)路線，一人做棋子。
6、學(xué)生設(shè)計(jì)制作、教師巡回指導(dǎo)。
三、發(fā)展階段
1、小組展示自己的作品：選一名代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑≌故咀髌方M與眾不同的創(chuàng)想。交流心得
2、對路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計(jì)新穎的作品提出表揚(yáng)。
3、玩一玩：學(xué)生自愿結(jié)成小組，進(jìn)行登山游戲。
課堂小節(jié)：這節(jié)課，大家設(shè)計(jì)制作的棋盤都很棒，既美觀又好玩。
板書設(shè)計(jì)：
登山游戲
前前后后
教學(xué)目標(biāo)：1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。
2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。
3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。
教具：多媒體
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段
1、交流課前觀察的結(jié)果。
2、教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。
二、發(fā)展階段
1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？
學(xué)生1：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生前后的感覺。
學(xué)生2：物體通過逐漸縮小尺寸，也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺。
2、教師小結(jié)：知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？
學(xué)生分組討論
3、教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。
4、繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評
四、收拾與整理
要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下來的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。
五、課后拓展
尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。
板書設(shè)計(jì)：
前前后后
前后關(guān)系既是遮擋關(guān)系
