【#教案# #部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》課文原文及教案#】《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，“我”無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道的變化，然后開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了“我”對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛(ài)之情。©無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

【篇一】部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》課文原文

　　一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

　　我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，天開(kāi)始放晴了。

　　啊！多么明朗的天空。

　　可是，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見(jiàn)一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。

　　道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

　　我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

　　每一張法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。

　　我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

　　要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。

　　一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

　　當(dāng)我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，第一回覺(jué)得，門(mén)前的水泥道真美��！

　　____________________

　　本文作者張秋生，選作課文時(shí)有改動(dòng)。

【篇二】部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案1

　　教學(xué)要求：

　　1．認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．初步體會(huì)隱喻的寫(xiě)作方法在文中的表達(dá)效果。

　　4．學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1．我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景？本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我們隨作者一起去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美！

　　2．板書(shū)課題，并齊讀課題。

　　3．作者簡(jiǎn)介：張秋生，詩(shī)人、兒童文學(xué)家，1939年8月生于上海，天津市靜�？h人，長(zhǎng)期從事少兒報(bào)刊編輯工作，曾任《少年報(bào)社》總編輯，現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海作家協(xié)會(huì)理事、兒童文學(xué)委員會(huì)主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩(shī)歌、散文于一體的文學(xué)作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛(ài)。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。

　　4．法國(guó)梧桐：大量傳入我國(guó)約在上世紀(jì)一、二十年代，主要由法國(guó)人種植于上海的租界內(nèi)，故稱為“法國(guó)梧桐”，簡(jiǎn)稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個(gè)葉尖，少有3個(gè)或7個(gè)，葉子長(zhǎng)寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界的優(yōu)良庭蔭樹(shù)和行道樹(shù)，有“行道樹(shù)”之稱。

　　二、自讀課文，完成以下要求。

　　1．把課文讀正確、流利。

　　2．認(rèn)讀生字，指正字音。

　　3．邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么？

　　三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　1．自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來(lái)。

　　2．課文分幾部分，每部分主要寫(xiě)了什么？

　　3．通過(guò)上下文你理解了哪些詞語(yǔ)？

　　四、交流課文內(nèi)容。

　　1．小組交流—全班交流。

　　2．提出自己的疑問(wèn)(簡(jiǎn)單問(wèn)題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書(shū)解決。)

　　五、學(xué)習(xí)生字。

　　1．出示生字認(rèn)讀、組詞。

　　2．記憶生字，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較。

　　3．書(shū)寫(xiě)點(diǎn)撥。

　　4．寫(xiě)生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧。

　　1．聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。

　　2．用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)段。

　　二、自讀課文，感知內(nèi)容。

　　1．從哪里可以看出門(mén)前水泥道的美？在文中找出相關(guān)的句子。

　　2．小組內(nèi)合作交流。

　　水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

　　3．采用指名讀、比賽讀等方式激勵(lì)學(xué)生朗讀。

　　4．比喻就是打比方，就是在描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，借助兩個(gè)事物之間的相似之處，把一物當(dāng)作另一物來(lái)寫(xiě)。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)”，使人一目了然，形象生動(dòng)。

　　5．你能說(shuō)一個(gè)打比方的句子嗎？

　　6．短文描寫(xiě)的是什么季節(jié)？這個(gè)季節(jié)還有什么樣的美景？

　　三、交流感悟，豐富想象。

　　1．“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)�。∧阍谏蠈W(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？

　　2．小組內(nèi)討論交流。

　　3．指名說(shuō)一說(shuō)。

　　四、總結(jié)感受。

　　1．這篇課文描寫(xiě)了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過(guò)后天放晴了，“我”在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過(guò)比喻的手法詳細(xì)描寫(xiě)了水泥道的美，后動(dòng)情地贊賞了水泥道的美。

　　2．有感情地朗讀課文，感受上學(xué)路上水泥道的美。

　　五、拓展練習(xí)。

　　1．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

　　(1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。

　　(2)梧桐樹(shù)的落葉像一個(gè)金色的小巴掌。

　　(3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)。

　　(4)我還知道：____________像____________。

　　2．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　(濕漉漉)的水泥道　(亮晶晶)的水洼

　　(綠油油)的麥苗　(青靈靈)的樹(shù)葉

【篇三】部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“洼、印、凌”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鋪、泥、晶”等13個(gè)生字。

　　2、學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ)，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗。

　　3、積累優(yōu)美的段落語(yǔ)句。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ)，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解詞語(yǔ)的方法的掌握和運(yùn)用。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，詩(shī)人途經(jīng)一片楓林，被美景陶醉，寫(xiě)下了“霜葉紅于二月花”的詩(shī)篇，你見(jiàn)過(guò)哪些美麗的景物，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。今天我們將要學(xué)習(xí)的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢？讓我們進(jìn)入課文，一起感受吧。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1、借助拼音，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音。并指導(dǎo)它的另一個(gè)音節(jié)，組詞：鋪滿、當(dāng)鋪

　　2、小組互相檢查。

　　3、教師指名讀課文，檢查閱讀情況。

　　4、再讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　5、想一想，課文告訴我們水泥路上的什么很美，美在哪里，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，展示給同學(xué)們聽(tīng)。

　　三、生字的教學(xué)

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪、晶”2個(gè)字。學(xué)生自學(xué)“泥、院、印”并交流識(shí)字方法。

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字，讀通了課文，一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)感悟它的美麗。

　　五、作業(yè)布置

　　1、抄寫(xiě)生詞。

　　2、抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、檢查生詞的認(rèn)讀情況。

　　2、上節(jié)課通過(guò)閱讀你感受到了什么？鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。

　　這節(jié)課我們來(lái)體會(huì)作者寫(xiě)出了水泥道的'何種之美？

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　默讀課文：畫(huà)出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子，并想想從哪些詞語(yǔ)上體會(huì)出什么樣的美麗。說(shuō)給大家分享。

　　出示句子：

　　1、啊！多么明朗的天空。

　　“明朗”是什么意思，換成“晴朗”可以嗎？表達(dá)有區(qū)別嗎？

　　2、道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

　　“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語(yǔ)感受到了秋天梧桐葉的色彩美，而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤(rùn)展示出來(lái)，一種秋色下溫潤(rùn)美麗的景色展現(xiàn)眼前。

　　3、每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

　　這段話運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象逼真。熨帖、平展，寫(xiě)出了梧桐葉的狀態(tài)。那么，熨帖是什么意思？

　　4、我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

　　這段話你體會(huì)到什么？

　　5、這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)行描寫(xiě)？

　　三、有感情地朗讀出示的句子

　　四、課堂總結(jié)

　　作者觀察細(xì)致、語(yǔ)言生動(dòng)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，把雨后水泥道的獨(dú)特的美，寫(xiě)得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語(yǔ)句積累下來(lái)。

　　五、課堂作業(yè)

　　1、課堂小練筆：寫(xiě)一寫(xiě)你上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的美景吧，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。

　　2、抄寫(xiě)課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子。