三年級下冊Unit 3 At the zoo.教案分析
Part A Let’s learn (新授課)
一 Lead-in
What animals do you know?
反思：教師借助組競賽的方式，發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生說出自己了解的動(dòng)物的方式導(dǎo)入，既可達(dá)到熱身的效果，也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生在此環(huán)節(jié)表現(xiàn)相當(dāng)積極，爭先恐后想著說出自己心中認(rèn)識(shí)的動(dòng)物單詞。此外，教師也善于運(yùn)用How big of you! You know so many animals!等鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生的語言激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。但是教師在此環(huán)節(jié)用的時(shí)間太多。教師不一定要讓一個(gè)學(xué)生說一個(gè)動(dòng)物的方式進(jìn)行，可以采取讓一個(gè)學(xué)生說出盡可能多的動(dòng)物的方式進(jìn)行，這樣也許能省時(shí)點(diǎn)。
二 Presentation （教師在此處用Here comes some animals.過渡，相當(dāng)自然連貫）
1. 游戲環(huán)節(jié)：Let’s guess：聽動(dòng)物聲音猜動(dòng)物
2. （1）1）遮圖片，看動(dòng)物的輪廓猜動(dòng)物，由猜出的長頸鹿引出tall，帶全班讀，再點(diǎn)個(gè)別學(xué)生讀。
2）采用TPR全身教學(xué)法Do what I do: Be tall, be tall, be tall tall tall.學(xué)生一邊說這句話，一邊做舉起手的動(dòng)作
反思：教師此時(shí)有在鼓勵(lì)學(xué)生，看誰舉的高，結(jié)合舉高手的動(dòng)作讓學(xué)生理解tall的詞義
3）類比單詞語音：tall，hall，mall，small 讓學(xué)生掌握理解all的讀音
4）教拼寫：教師把自己精心準(zhǔn)備的教具：四線格紙片貼在黑板上，what makes /t/ /t/ /t/? 讓學(xué)生說t, 接著問what makes /כ:/，讓學(xué)生拼出A-L-L.后總結(jié)問What makes tall? 讓學(xué)生用手指邊比劃邊拼出T-A-L-L.
（2）借助baby giraffe和大giraffe的明顯對比，What about the baby giraffe?引出單詞short，用上面類似的方法教授單詞short
（3）教師呈現(xiàn)魔術(shù)帽，問學(xué)生What’s this? 學(xué)生說出hat后教師Look at the magic hat并做變魔術(shù)的動(dòng)作，帶出貓?jiān)谀g(shù)帽上的圖片Look at the cat. It’s fat. It’s on the hat.接著用類似的方法教fat
反思：教師把這三個(gè)元音發(fā)音和拼寫相同的詞巧妙地結(jié)合在一起，通過圖片創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置繞口令讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)律并學(xué)會(huì)認(rèn)讀單詞。
（4）借助胖貓和瘦猴子的圖片對比，形成視覺沖擊，引出單詞thin，采取類似的方法教授單詞thin
三Practice
1大小聲游戲：Look at my mouth. Guess what I say. 訓(xùn)練、糾正學(xué)生的發(fā)音
2 做課本25頁Listen and number的練習(xí) 針對單詞的音、形、義進(jìn)行訓(xùn)練
反思：教師在讓學(xué)生打開課本時(shí)重復(fù)了兩三遍，不斷提醒學(xué)生，等慢動(dòng)作的學(xué)生做好準(zhǔn)備后才一起開始聽力練習(xí)。這樣的節(jié)奏比較容易讓學(xué)生跟上教師的步伐。
3 Puzzle：英文字母迷宮 Can you find some words.
s t a l l 長頸鹿 矮的嬰兒長頸鹿圖片
h t h i n 胖貓 瘦猴子圖片
o s f n f
r k a w a
t l t p d
Part A Let’s learn (新授課)
一 Lead-in
What animals do you know?
反思：教師借助組競賽的方式，發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生說出自己了解的動(dòng)物的方式導(dǎo)入，既可達(dá)到熱身的效果，也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生在此環(huán)節(jié)表現(xiàn)相當(dāng)積極，爭先恐后想著說出自己心中認(rèn)識(shí)的動(dòng)物單詞。此外，教師也善于運(yùn)用How big of you! You know so many animals!等鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生的語言激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。但是教師在此環(huán)節(jié)用的時(shí)間太多。教師不一定要讓一個(gè)學(xué)生說一個(gè)動(dòng)物的方式進(jìn)行，可以采取讓一個(gè)學(xué)生說出盡可能多的動(dòng)物的方式進(jìn)行，這樣也許能省時(shí)點(diǎn)。
二 Presentation （教師在此處用Here comes some animals.過渡，相當(dāng)自然連貫）
1. 游戲環(huán)節(jié)：Let’s guess：聽動(dòng)物聲音猜動(dòng)物
2. （1）1）遮圖片，看動(dòng)物的輪廓猜動(dòng)物，由猜出的長頸鹿引出tall，帶全班讀，再點(diǎn)個(gè)別學(xué)生讀。
2）采用TPR全身教學(xué)法Do what I do: Be tall, be tall, be tall tall tall.學(xué)生一邊說這句話，一邊做舉起手的動(dòng)作
反思：教師此時(shí)有在鼓勵(lì)學(xué)生，看誰舉的高，結(jié)合舉高手的動(dòng)作讓學(xué)生理解tall的詞義
3）類比單詞語音：tall，hall，mall，small 讓學(xué)生掌握理解all的讀音
4）教拼寫：教師把自己精心準(zhǔn)備的教具：四線格紙片貼在黑板上，what makes /t/ /t/ /t/? 讓學(xué)生說t, 接著問what makes /כ:/，讓學(xué)生拼出A-L-L.后總結(jié)問What makes tall? 讓學(xué)生用手指邊比劃邊拼出T-A-L-L.
（2）借助baby giraffe和大giraffe的明顯對比，What about the baby giraffe?引出單詞short，用上面類似的方法教授單詞short
（3）教師呈現(xiàn)魔術(shù)帽，問學(xué)生What’s this? 學(xué)生說出hat后教師Look at the magic hat并做變魔術(shù)的動(dòng)作，帶出貓?jiān)谀g(shù)帽上的圖片Look at the cat. It’s fat. It’s on the hat.接著用類似的方法教fat
反思：教師把這三個(gè)元音發(fā)音和拼寫相同的詞巧妙地結(jié)合在一起，通過圖片創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置繞口令讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)律并學(xué)會(huì)認(rèn)讀單詞。
（4）借助胖貓和瘦猴子的圖片對比，形成視覺沖擊，引出單詞thin，采取類似的方法教授單詞thin
三Practice
1大小聲游戲：Look at my mouth. Guess what I say. 訓(xùn)練、糾正學(xué)生的發(fā)音
2 做課本25頁Listen and number的練習(xí) 針對單詞的音、形、義進(jìn)行訓(xùn)練
反思：教師在讓學(xué)生打開課本時(shí)重復(fù)了兩三遍，不斷提醒學(xué)生，等慢動(dòng)作的學(xué)生做好準(zhǔn)備后才一起開始聽力練習(xí)。這樣的節(jié)奏比較容易讓學(xué)生跟上教師的步伐。
3 Puzzle：英文字母迷宮 Can you find some words.
s t a l l 長頸鹿 矮的嬰兒長頸鹿圖片
h t h i n 胖貓 瘦猴子圖片
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