１、知識(shí)目標(biāo)：

⑴積累“贓物、箱篋、制裁、蕩然無存、富麗堂皇”等詞語，把握字音及字義。

⑵了解作家及背景資料。

⑶了解這封書信的內(nèi)容，理解雨果深厚的人道主義精神。

２、能力目標(biāo)：

⑴整體把握文意，體味雨果的博大胸懷和高尚品格。

⑵揣摩文中關(guān)鍵語句，理解這篇短文的深刻內(nèi)涵。

３、德育目標(biāo)：

作為一個(gè)法國作家，雨果公開*本國政府的強(qiáng)盜行徑，表現(xiàn)了一個(gè)作家的正義、良知；雨果對(duì)東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，展現(xiàn)了一個(gè)作家的博大胸懷和對(duì)全人類文化成果的熱愛。學(xué)習(xí)本文，應(yīng)學(xué)習(xí)作家的高尚情操，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛全人類，為祖國的壯大、世界的和平、人類的幸福貢獻(xiàn)自己的一生。

【教學(xué)重點(diǎn)】

重點(diǎn)把握雨果對(duì)圓明園的高度評(píng)價(jià)，對(duì)英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為的譴責(zé)，理解作者的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

揣摩關(guān)鍵語句，理解其豐富的意蘊(yùn)。

【教學(xué)方法】

１、朗讀教學(xué)法：

本文語言精彩，充溢著濃濃的情感，要求學(xué)生在反復(fù)朗讀中體味，借聲音傳情，充分融入文章的氛圍中，深切感受作者高尚的情操、寬廣的胸襟。

２、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合：

揣摩語言，教師須引導(dǎo)學(xué)生利用比較法、替換法、設(shè)問法深入理解句意。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、文字助讀資料。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)過程】

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

朗讀課文，讀懂文意，讀出情感；把握文章大意，體味作家的思想感情；揣摩語句，理解文章豐富的意蘊(yùn)。

〖教學(xué)步驟〗

一、#教案# #八年級(jí)上冊(cè)語文教案范文：就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信#設(shè)計(jì)

希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而我們中國能與之媲美的，只有圓明園�？上�我們現(xiàn)在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁，１８６０年１０月，英法聯(lián)軍以其強(qiáng)盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘?jiān)�。（�?qǐng)同學(xué)翻到課本前面的插圖）舉步其中，步履沉重；叩問歷史，回聲重濁……從遙遠(yuǎn)的國度里傳來了正義的質(zhì)問，回眸一瞥，原來是偉大作家雨果。今天我們學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》。

二、作家及背景資料介紹

多媒體顯示雨果畫像、圓明園建筑。

教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：

１、作家簡介：

雨果（１８０２～１８８５），法國作家。法國浪漫主義文學(xué)的重要代表。１８２７年發(fā)表劇本《克倫威爾》，劇本序言反對(duì)古典主義，成為浪漫主義的宣言。后又創(chuàng)作劇本《歐那尼》《國王尋樂》，表達(dá)人民對(duì)*的不滿；長篇小說《巴黎圣母院》反對(duì)專制和教會(huì)。１８６１～１８６９年創(chuàng)作長篇小說《悲慘世界》，從人道主義觀點(diǎn)描寫資本主義社會(huì)的罪惡；《海上勞工》歌頌浪漫主義愛情在與大自然斗爭(zhēng)和克服人類弱點(diǎn)方面的巨大精神力量；《笑面人》通過流浪藝人的悲慘遭遇，描寫人民的苦難生活。１８７４年完成長篇小說《九三年》，描寫法國革命高潮一年的動(dòng)人場(chǎng)景。

２、英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國：

英法聯(lián)軍之役，又稱第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，是１８５６～１８６０年英法聯(lián)合發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。清咸豐六年（１８５６年）英國借口亞羅號(hào)事件，進(jìn)犯廣州，挑起這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。次年英法組成聯(lián)軍，１２月攻陷廣州。１８５８年５月英法艦隊(duì)在俄美支持下攻陷大沽炮臺(tái)，逼近天津。清政府派桂良、花沙納為欽差大臣赴天津談判，６月分別與俄、美、英、法四國代表簽訂《天津條約》，１１月又在上海簽訂中英、中法、中美通商章程。沙俄趁機(jī)于５月間用武力迫簽《中俄璦琿條約》，割去中國黑龍江以北，外興安嶺以南大片領(lǐng)土。１８５９年英、法、美借口換約又派軍艦北上，６月突攻大沽炮臺(tái)。清軍奮勇抗擊，重創(chuàng)英法艦隊(duì)。１８６０年英法再組聯(lián)軍，擴(kuò)大戰(zhàn)爭(zhēng)。８月英法聯(lián)軍二萬五千人由北塘登陸，攻陷大沽，進(jìn)占天津，９月在通州（今屬北京市）八里橋擊敗清軍后，直攻北京。咸豐帝逃往熱河，遺留恭親王奕��媾和。１０月英法聯(lián)軍控制北京城，焚掠圓明園。后奕��分別與英法代表簽訂中英、中法《北京條約》和批準(zhǔn)中英、中法《天津條約》。沙俄又迫使清政府簽訂《中俄北京條約》，割去中國烏蘇里江以東大片領(lǐng)土。帝國主義的蠻橫侵略與清朝封建統(tǒng)治者的妥協(xié)投降，使中國繼鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后又大量喪失領(lǐng)土和主權(quán)。

３、圓明園：

清代名園，在北京海淀附近。始建于康熙四十八年（１７０９年）。為環(huán)繞福海的圓明、萬春、長春三園的總稱。周約十余公里。鑿湖堆山，種植奇花異木，仿照國內(nèi)外名勝四十景，有建筑物１４５處。其中除具有獨(dú)創(chuàng)形式的庭園建筑外，長春園中還有海晏堂、遠(yuǎn)瀛觀等西洋風(fēng)格的建筑群。并利用長廊、墻垣、橋梁與自然景物相聯(lián)系。藝術(shù)價(jià)值甚高，被譽(yù)為“萬園之園”。清咸豐十年（１８６０年）英法聯(lián)軍劫掠園中珍物，并縱火焚毀。

三、朗讀課文，整體把握文意

１、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，初步感知文意。

２、學(xué)生自由朗讀課文，教師要求學(xué)生畫出贊美圓明園的語句、諷刺侵略者的語句，并細(xì)細(xì)體味。

３、學(xué)生齊讀文中贊美圓明園的語句。

提問：雨果怎樣評(píng)價(jià)圓明園？請(qǐng)理清文章第３段的思路。

明確：先總體評(píng)價(jià)，稱圓明園是“世界奇跡”。接著與巴特農(nóng)神廟比較，指出圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就：

⑴圓明園是東方幻想藝術(shù)中的高成就；

⑵圓明園幾乎集中了超人的民族的想像力所能產(chǎn)生的一切成就；

⑶圓明園是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。

然后，具體講述園中之物，依次說了建筑材料、建筑、陳設(shè)、裝飾、園林景觀。以耗費(fèi)勞動(dòng)之巨作結(jié)。

后講圓明園是屬于全人類的亞洲文明杰作。

提問：這段文字中包含了作者什么樣的思想感情？

學(xué)生思考，明確：從這段文字可以看出雨果對(duì)東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對(duì)中華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果的博大胸懷和對(duì)全人類文化成果的熱愛。

４、學(xué)生齊讀諷刺侵略者的語句：

提問：雨果譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為為什么用了不少反語？使用反語有什么作用？

學(xué)生聯(lián)系課文第１段思考。

明確：巴特勒上尉恬不知恥地認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是雨果對(duì)此次勝利的贊譽(yù)。雨果在憤激之下，用反語活畫出強(qiáng)盜的丑態(tài)，諷刺侵略者的卑劣行徑。如“漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“文明”“野蠻”等等反語正是強(qiáng)盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。后將自己對(duì)遠(yuǎn)征中國的強(qiáng)盜行為的嚴(yán)厲譴責(zé)說成“全部贊譽(yù)”，有極其尖銳的嘲諷意味。

５、學(xué)生齊讀課文３～６段，體味作者的思想感情。

四、揣摩語句，理解文章的豐富內(nèi)蘊(yùn)

多媒體顯示（逐句顯示）：

１、在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。
（把“世界”改為“中國”，好不好？）

２、圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。

（這里為什么要談到“巴特農(nóng)神廟”？）

３、歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。

（這一句話有什么特殊含義？）

４、他們手挽手，笑嘻嘻回到了歐洲。

（這一句有什么特殊的表達(dá)效果？）

５、這是文明對(duì)野蠻所干的事情。

（注意品味加粗詞。）

６、治人者的罪行不是治于人者的過錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。

（如何理解這句話的含義？）

７、我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國。

（“干干凈凈”是什么意思？雨果的這個(gè)夙愿怎樣才能實(shí)現(xiàn)？）

８、我證實(shí)，發(fā)生了偷竊，有兩名竊賊。

（從這一句話中，可以看出雨果什么樣的品質(zhì)？）

教師示范分析第１句：替換法是揣摩語言常用的方法。“世界”不能改為“中國”，雨果稱圓明園是“世界奇跡”，以全球的眼光，肯定其藝術(shù)價(jià)值在世界的地位，體現(xiàn)了作者對(duì)全人類文化成果的熱愛。

學(xué)生獨(dú)立品味以下幾句。

明確：第２句巴特農(nóng)神廟是希臘負(fù)盛名的古建筑，是歐洲人心中的神廟。與巴特農(nóng)神廟相比較，突出圓明園的藝術(shù)成就，讓更多的歐洲人了解中國，了解圓明園。人類杰出的成就，卻一同被強(qiáng)盜毀滅，其行徑之卑劣，令人發(fā)指。

第３句，圓明園雖然當(dāng)時(shí)是皇家花園，但歸根結(jié)底，是屬于全人類的，雨果的這種見解是非常深刻的，這表現(xiàn)了雨果對(duì)人類文明成果的珍視，對(duì)人類文明創(chuàng)造者的尊重。結(jié)合全文分析，雨果以全人類的名義譴責(zé)侵略者的強(qiáng)盜行為，義正辭嚴(yán)，批判力強(qiáng)。

第４句，以漫畫的形式形象再現(xiàn)強(qiáng)盜相互勾結(jié)的丑惡嘴臉、肆意掠奪的卑鄙行徑，諷刺力強(qiáng)。

第５句，這一句中的“文明”“野蠻”等反語，正是強(qiáng)盜恬不知恥的狡辯口吻，有辛辣的諷刺意味。這個(gè)強(qiáng)盜政府顛倒黑白，不以為恥，反以為榮，厚顏無恥。

第６句，雨果以人類的立場(chǎng)區(qū)分政府與人民，強(qiáng)盜政府不能代表人民，法蘭西人民對(duì)中國人民是友好的，焚掠圓明園是英法政府的罪行，他站在人民的立場(chǎng)上*政府犯下的罪行。他公開指斥強(qiáng)盜政府，這需要極大的勇氣。

第７句，法蘭西政府入侵中國，掠奪、焚毀圓明園，是卑劣的強(qiáng)盜行為，劣跡斑斑�！案筛蓛魞簟笔怯褠�、熱愛和平、崇尚正義的意思。

這個(gè)夙愿遲早會(huì)實(shí)現(xiàn)，但前提是中國國力的增強(qiáng)，中華民族躋身于世界強(qiáng)民族之林。只有強(qiáng)盛的國家才有可能維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

第８句，我們完全為雨果的人格魅力所震撼，他公開*本國政府的強(qiáng)盜行徑，不顧個(gè)人安危，公理至上。他那清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場(chǎng)，非凡的勇氣是難能可貴的。

學(xué)生齊讀這些句子，深層體味句子的豐富意蘊(yùn)。

五、課堂小結(jié)

中國晚清政府由于朝政腐敗，致使國力衰頹，只能靠奴顏媚骨求得茍延殘喘，這是歷史的恥辱，民族的恥辱。今天中華民族正處于偉大的復(fù)興時(shí)期，它以年輕的姿態(tài)出現(xiàn)在世界舞臺(tái)上，我們堅(jiān)信，這個(gè)“超人的民族”定會(huì)青春勃發(fā)，煥發(fā)新的生命力，在世界歷史的畫頁上留下精彩絢麗的一筆。

六、課堂練習(xí)

中國是被掠奪者，我們中國人譴責(zé)強(qiáng)盜，控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一位法國作家，卻公開指責(zé)本國政府，為中國人鳴不平，這實(shí)在非常了不起。請(qǐng)以“謝謝你，雨果”或“雨果，好樣的”為題，說一段話，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

選三位同學(xué)交流，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

七、布置作業(yè)

１、仔細(xì)閱讀文章第三段，展開想像，寫一段話，描繪那一座“言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑”──圓明園。

２、運(yùn)用“富麗堂皇”“蕩然無存”各寫一句話。

【板書設(shè)計(jì)】

就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信

贊美圓明園──尊重，同情

｝正直的良知公正的產(chǎn)場(chǎng)

*侵略者──諷刺，譴責(zé)