我上的課是小學(xué)三年級的教唱課，《噢！蘇珊娜》這首歌曲。我用《噢！蘇珊娜》這首歌曲的英文版來做為導(dǎo)入，因?yàn)檫@首歌的原版是美國的鄉(xiāng)村音樂，原版的音頻能讓學(xué)生感受到歌曲的原汁原味。我跟著音樂律動，吸引學(xué)生，并從中感受音樂的情緒，隨后出示我的律動譜例：
2∕4 O O | O O | O O | O XX |
拍手
2∕4 X X | X X | X X | XX X|
跺 腳 拍 手
我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生跟著做，等大家學(xué)會后，在放出音頻的同時(shí)，我和學(xué)生一起跟著音樂律動。并介紹了美國的鄉(xiāng)村音樂。
接著，學(xué)生就開始歌曲的學(xué)唱環(huán)節(jié)了。首先我先讓學(xué)生用“l(fā)a”輕聲的跟著音樂哼唱，然后我彈伴奏，分段練習(xí)，還是用“l(fā)a”唱。歌詞出現(xiàn)的地名比較拗口，學(xué)生讀了一遍歌詞后，帶入歌詞跟琴唱。從中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生并不明白歌曲從哪里開始反復(fù)，我就范唱了一遍。這樣反復(fù)的練唱了幾遍歌曲，學(xué)生對歌曲有了一定的感覺。課程走到了這里還剩10分鐘了，原來安排接下去的環(huán)節(jié)，是組織學(xué)生分組，分別打雙響筒的節(jié)奏和鈴鼓的節(jié)奏。單老師和我一起完成了接下去的課堂。單老師主要就學(xué)生的聲音做了示范和教學(xué)。由于學(xué)生的聲音基礎(chǔ)不扎實(shí)，單老師舉了一個例子：在比較短促的音樂中，我們可以用手打拍做“切”的動作，在比較長的音樂中，我們可以做一個拉面的動作。并引導(dǎo)學(xué)生輕聲，高位的演唱，這樣學(xué)生就更好的表現(xiàn)了音樂，聲音也變得更加柔和。
下課后，單老師對我的課堂做出了點(diǎn)評。我做了如下的總結(jié)：
1、我的課堂中，學(xué)生的聲音不夠動聽。在平時(shí)的音樂課堂中，重中之重是要先讓學(xué)生唱出好聽的聲音。其次是歌曲的量的積累。要引導(dǎo)學(xué)生有正確的演唱習(xí)慣，唱歌的聲音和平時(shí)說話的聲音要區(qū)分開來。不斷表揚(yáng)、肯定輕聲、高位的歌唱方法。由于男生的聲音比較低沉，上課時(shí)要更加注意。
2、教師在表現(xiàn)音樂、示范音樂的過程中，要保持勻速、穩(wěn)定的速度。尤其是難的樂句，要慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)的示范。(由于我在學(xué)習(xí)期間，鋼伴彈得并不好，雖然只是短短的三個樂句，可是在我那緊繃的神經(jīng)的反作用下，上課時(shí)的鋼伴彈得比較卡。這個是我在課下需要下工夫的。)
3、導(dǎo)入部分的律動，可以放在學(xué)生學(xué)會歌曲后。在學(xué)生學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行對歌曲的律動。用打擊樂器打節(jié)奏為歌曲進(jìn)行伴奏，也要在學(xué)生對歌曲已經(jīng)非常熟練的情況下。
4、在日常教學(xué)中，教師要注意觀察歌曲的結(jié)構(gòu)，先分析歌曲，學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲重復(fù)的部分能更好的學(xué)唱歌曲，掌握音樂。
5、小蜜蜂不要一直都使用，在教師范唱時(shí)，可以去掉小蜜蜂，學(xué)生就能聽到教師真實(shí)的聲音，教師可以輕聲高位范唱，學(xué)生不斷模仿，知道聲音大不是美，好聽才是美。
6、在問好歌的使用中，就要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音狀態(tài)，待學(xué)生唱熟之后，可以慢慢的去掉鋼伴。
7、在歌曲的教唱中，要注意學(xué)生的聲音，若音太高，要及時(shí)降調(diào)。（其實(shí)在課前我就發(fā)現(xiàn)了這個調(diào)太高的問題，但是為了能和音頻接軌，我還是采用了G調(diào)，以后我會注意盡量用鋼琴來伴奏 ，這樣學(xué)生更能把握自己的聲音。)
8、還有謝春燕老師提出的念歌詞可以根據(jù)節(jié)奏來也是非常值得借鑒的。
我的日常教學(xué)課堂中，還存在著許多不足之處，我還有非常多需要改善和加強(qiáng)的地方。在此，我非常感謝單老師和謝老師百忙之中能來我校指導(dǎo)課堂，并向我提出了許多建議。也感謝同校的呂老師給我提的建議。我希望自身能在實(shí)際的課堂中不斷的提高教學(xué)水平，向前輩們學(xué)習(xí)，早日跟上象山的音樂教師隊(duì)伍！
