《我愛我家》
尊敬的各位評委、老師,大家好:
我是來自張家口市第七中學(xué)的牛永軍,我說課的題目是人教版八年級上冊第一課《我愛我家》。雖然本課內(nèi)容不多,職位地方卻很緊張,對學(xué)生以后生活圈的擴展來說,是一塊奠定石。家庭生活是學(xué)生生活的緊張構(gòu)成部門,憑據(jù)對學(xué)生的課前問卷觀察發(fā)明,許多學(xué)生受到怙恃的庇護卻不知道溫暖,而學(xué)會感覺愛、奉獻愛,是統(tǒng)統(tǒng)美德的生長點,也是修養(yǎng)學(xué)生品德的底子。以是應(yīng)在思品課中增強對學(xué)生的教育,使他們領(lǐng)會到怙恃的愛心與支付,進而孝順怙恃和尊長。據(jù)此根據(jù)《課程尺度》中“明白生命是怙恃付與的,感悟怙恃為扶養(yǎng)自己支付的辛苦,要孝順怙恃”的要求,并聯(lián)合學(xué)生近況我建立了以下的講授目的及重難點。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):熱愛家庭,熱愛父母的情感并主動承擔(dān)家庭責(zé)任,培養(yǎng)權(quán)利與義務(wù)的意識。
能力目標(biāo):通過活動鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力,培養(yǎng)學(xué)生運用知識和分析判斷的能力。
知識目標(biāo):對于“家”有一個全面的認(rèn)識。知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。(展示課件)
教學(xué)重點:體會父母愛心,感受家庭溫馨
教學(xué)難點:主動承擔(dān)家庭責(zé)任,與父母一起營造幸福的家
教法:活動探究情感體驗設(shè)置情景
學(xué)法:合作學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法探究學(xué)習(xí)法
我認(rèn)為思想政治課應(yīng)從“生活中來,到生活中”去,注重學(xué)生情感的體驗與交流。為此本節(jié)課的設(shè)計通過以下四個環(huán)節(jié)來達成。
第一環(huán)節(jié):愛的疑惑——導(dǎo)入篇
學(xué)生家庭現(xiàn)狀分析(展示課件)
問卷調(diào)查(調(diào)查對象:初二14班,共65人,)
在教學(xué)中,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過調(diào)查,討論、訪談的活動,在合作和分享中豐富擴展自己的經(jīng)驗,提升自我成長的需要。因此,在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給了學(xué)生。請他們以小組為單位來思考、分析、歸納調(diào)查表中所反映出來的問題。結(jié)果使大家感到不可思議:相當(dāng)一部分同學(xué)的家庭中,親子關(guān)系極不融洽;在一半以上同學(xué)的情感世界中,父母沒有排在第一位;8名留守兒童中有6人對父母很冷漠;竟無一人崇拜自己的父母。在講究孝道的中國,這不能不引起我們的深思,針對這些問題我們進入下一環(huán)節(jié),尋求解決辦法。
第二環(huán)節(jié):愛的傾注-感悟篇
新課標(biāo)建議教師要創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析解決問題,有利于讓學(xué)生理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、獲取新知識、語言表達等一系列的能力,有利于增強學(xué)生的情感體驗,實現(xiàn)自我教育和自我提高。根據(jù)問卷調(diào)查顯示出的問題,我把這個環(huán)節(jié)定為本課的重難點。空洞的說教不如現(xiàn)實的故事,我設(shè)置了兩個情景來請學(xué)生參與。
情景一陶女士的壯舉(展示課件)
通過兩次懸念的設(shè)置,使學(xué)生體會到了母愛的偉大與無私。為了使孩子們更深入的理解父母對自己的呵護,我們再從身邊的愛談起。
情景二我與父親的故事(展示課件)
請本班的趙玉峰同學(xué)向同學(xué)們講述他與父親的故事。開學(xué)初他不慎把腳扭傷,為了不耽誤學(xué)業(yè),父親每天騎車接送他。其實他很不情愿這樣,原因有二:一是父親給別人打工很辛苦,二是父親那破舊的自行車容易讓同學(xué)看出他的家境窘迫。下雨,校門口停滿了接學(xué)生的車,他特別希望父親不要來接,寧愿自己走回家去。父親依然出現(xiàn)了,似乎看出了點什么,給了他7元錢讓他打車。從出租車的后窗看到了父親費力騎車的身影,他倍感羞愧,但猶豫再三,終未下車。此事已困擾他許久了,今天給大家講出來,頓覺輕松。大家被這位父親的行為深深的打動了,這時我又播放了幾張放學(xué)后父母接孩子回家的照片,來勾起同學(xué)們對往事的美好回憶。因為這樣的場景他們都經(jīng)歷過,同學(xué)們紛紛發(fā)言,講述當(dāng)年父母接送自己的點點滴滴,感情真摯,語言樸實。父母的愛就像百合的清香凝成的感動,慢慢地匯攏,需要孩子們從細(xì)微處入手,用心品味,才不再飄散。
了解了這位同學(xué)家中的故事,我把學(xué)生分成三個大組,分別思考探討、廣泛交流以下的一個問題:(展示課件)
父母讓你感動的地方是什么?
對父母你愧疚的地方是什么?
你認(rèn)為什么樣的愛才是真正的父愛、母愛?
這樣做的目的是調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗,全面感受家庭的溫暖,父母的親情。這種心靈的感悟能讓學(xué)生體會原來未曾注意的東西,也是豐富學(xué)生情感,促進其良知發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
在這個環(huán)節(jié),我組織學(xué)生進行自主性和合作性的學(xué)習(xí),使他們既學(xué)會獨立思考,展示自我,又學(xué)會交流合作,共同探索。既培養(yǎng)了獨立獲取知識的能力,又培養(yǎng)了團隊精神與合作學(xué)習(xí)的能力,在與其他同學(xué)的和諧互動中,反思自我,多角度地領(lǐng)悟到父愛和母愛的無私和博大。
第三環(huán)節(jié):愛的傾訴——贊美篇
鮮花可以枯萎,滄?勺兩L铩5改傅膼,卻永遠(yuǎn)留在我們的心間!請學(xué)生用飽含深情的語言,說幾句贊美“家”的話,要求盡量簡練,有點詩意好……(展示課件)全班交流點評。這樣便水到渠成的達成了知識目標(biāo),使孩子們對家有了全面的認(rèn)識。深入理解了家庭是我們成長的搖籃和第一所學(xué)校。家是我們情感的棲息地、天然學(xué)校、物質(zhì)來源、娛樂的天地,身體保健和發(fā)展的大本營。(展示課件)
父母為我們付出了那么多,我們該做些什么呢?進入本課第四環(huán)節(jié)。
第四環(huán)節(jié):愛的回報——行動篇
在感激父母的基礎(chǔ)上,請同學(xué)們把想對父母說的幾句話寫出來,然后請幾位當(dāng)眾宣讀。這時我拿出這些同學(xué)父母的寄言讀給他們聽(新學(xué)期伊始開家長會之時,已請每一位家長都給子女寫了寄言,由我保存)。我的舉動完全出乎孩子們的意料。聽父母寄言的神態(tài)是那樣的專注,表情是那樣的豐富:甜蜜、幸福、凝重、驚奇、欣喜┄┄。
只有擁有一顆感恩的心,才懂得去孝敬父母,懂得去尊敬他人。心動不如行動,我請學(xué)生進一步思考作為家庭成員該為自己的父母、為家庭做些什么呢?(展示課件)
分擔(dān)家務(wù)活,學(xué)會整理自己的房間,洗自己及父母的衣服。爸爸媽媽回來時,迎接他們的是一塊清涼的毛巾、一碗甜津津的綠豆湯,一句溫馨的問候語,給父母夾菜、為父母捶背,與父母溝通,關(guān)注他們的喜好,了解他們的心愿,記住他們的生日等等,用自己的行動為父母消除疲勞。讓孩子從“受愛”到“施愛”的轉(zhuǎn)變,從知恩到報恩的轉(zhuǎn)變,才能逐漸形成良好的道德品質(zhì)。
這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生在“做”中加深體驗,并暗示對學(xué)生的行為指引,將情感外化為行動。學(xué)生通過活動達到知、信、行的統(tǒng)一,難點得以解決。同時使學(xué)生與父母的心靈相碰撞,相溝通。
誰言寸草心,報得三春暉。無論我們走到哪里,家永遠(yuǎn)是我們溫馨的港灣,父母的愛永遠(yuǎn)牽掛著我們。作為兒女,我們應(yīng)該懂得回報父母的愛。永遠(yuǎn)用一顆愛之心來對待家庭,對待我們身邊的每一個人。為此我布置了如下作業(yè):(展示課件)
當(dāng)父母發(fā)生了矛盾,我們做子女的應(yīng)該怎么做?
當(dāng)?shù)弥赣H下崗的消息,我們得做些什么?
為了使家庭更美滿,我們還應(yīng)該做些什么?
在MV«相親相愛的一家人»(展示課件)創(chuàng)設(shè)的充滿濃濃愛意和振奮人心的情境中結(jié)束了本節(jié)課的教學(xué)。
這節(jié)課我的計劃始終表現(xiàn)以人為本的教育理念,駐足學(xué)生的生活現(xiàn)實,注意學(xué)生的自主體驗、自主探究、交換互助,重要運用設(shè)置情境,運動探究和情緒體驗等要領(lǐng),引導(dǎo)學(xué)生積極自動地投入學(xué)習(xí)。使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在生活中實踐,在實踐中體驗,在體驗中感恩(感悟愛)、知恩(稱贊愛)和報恩(奉獻愛)。這也是我在本節(jié)課中的板書計劃。
末了應(yīng)該指出的是“家和萬事興,家齊國安定”,家庭作為社會根本的細(xì)胞,干系到每小我私家的幸福,干系到社會的康健有序,干系到國度的安定連合。社會的每個“細(xì)胞”都調(diào)和了,調(diào)和社會也就離我們不遠(yuǎn)了。
我的說課到這兒就結(jié)束了,懇請專家、老師批評指正。
《拒絕誘惑》
一、說教材
《拒絕誘惑》,是教科版《思品》教材八年級上冊第四單元第八課第二框題,主要內(nèi)容是從遠(yuǎn)離不良誘惑、學(xué)會控制自我等方面了解拒絕不良誘惑的方法。作為第八課第二框題的內(nèi)容,通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對生活中的各種“危險誘惑”以及他們的危害有了深刻的認(rèn)識,但僅僅停留在認(rèn)識上還不夠,更重要的是要學(xué)會拒絕誘惑、自覺抵制誘惑。本框題將認(rèn)識層面的內(nèi)容深入到實際操作層面,使學(xué)生能將所學(xué)聯(lián)系生活、合理運用。本框題以學(xué)生的心理發(fā)展特征為主線,使教學(xué)內(nèi)容呈螺旋狀上升。
二、說學(xué)情
在復(fù)雜的社會生活中存在“黃”、“賭”、“毒”和“邪教”等不良誘惑。這些不良誘惑對個人、家庭、社會都有著嚴(yán)重的危害。青少年在面對不良誘惑時,由于抵制力不強、社會經(jīng)驗不足、自控能力差,以及在同伴壓力和盲從心理的驅(qū)使下,極易因“一念之差”而在不良誘惑前束手就擒,走上邪路。因此,引導(dǎo)學(xué)生抵制不良誘惑,對他們端正人生方向有著十分積極的意義。
三、說教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┣楦、態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí)拒絕誘惑的方法,激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝不良誘惑的信心。
。ǘ┠芰δ繕(biāo):初步掌握拒絕不良誘惑的方法,培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制不良誘惑的能力。
。ㄈ┲R目標(biāo):懂得應(yīng)該拒絕不良誘惑,學(xué)會拒絕不良誘惑的各種方法。
四、說教學(xué)重難點
教學(xué)重點亦是教學(xué)難點:戰(zhàn)勝不良有好的方法。
五、說教法
六、說學(xué)法
七、說教學(xué)過程
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、音樂(輕音樂)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課(2--3分鐘)
第一步,多媒體展示故事《奧德賽船長》的前半段。
第二步,請學(xué)生思考:假如你是奧德賽船長,你會想出什么辦法讓船只順利通過海峽?
第三步,多媒體展示故事《奧德賽船長》的后半段,并突出主題——拒絕誘惑。
(二)講授新課(35分鐘)
1.拒絕不良誘惑的方法
第一步,多媒體展示如下情景,請學(xué)生4人一組,討論當(dāng)遇到這些情景時,自己會怎么辦。
。ㄇ榫埃荷险n前,好友小丁邀請你去游戲廳打游戲。朋友請你抽煙(實際是軟性毒品),并請你幫他販賣。有人向你出售黃的書刊。為了上網(wǎng),朋友要你幫忙向低年級同學(xué)勒索。星期六,朋友邀請你搓麻將賭博。有人向你散發(fā)“*”材料,并邀你加入。)
第二步,全班交流,老師適時引導(dǎo),并突出:理智地拒絕不良誘惑,是拒絕不良誘惑的方法之一。
第三步,請學(xué)生4人一組,結(jié)合教材第81頁的內(nèi)容,列舉自己知道的各種不良誘惑,并討論這些誘惑的特征和危害。全班分享交流,老師引導(dǎo),并突出拒絕不良誘惑的一個方法——客觀分析不良誘惑的危害,學(xué)會理智地拒絕不良誘惑。(此處板書:客觀分析理智拒絕)
第四步,用多媒體展示3則關(guān)于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的案例,請學(xué)生與同桌討論如下問題:這幾位同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,終導(dǎo)致了什么結(jié)果?如果你周圍有沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué),你想對他說什么?我們從中可以吸取什么教訓(xùn)?全班分享,老師引導(dǎo),并突出拒絕不良誘惑的第2個方法——把時間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂上。(此處板書:遠(yuǎn)離誘惑,將時間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂上)
第四步,用多媒體展示《籃球迷》的故事,請學(xué)生思考并回答:為什么這位同學(xué)始終無法抵制籃球雜志的誘惑?老師引導(dǎo),并突出拒絕不良誘惑的第3個方法——學(xué)會控制自己的欲望和沖動。(此處板書:學(xué)會控制自己的欲望和沖動)
第五步,老師講述拒絕不良誘惑的第4種方法——遵守道德規(guī)范、法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)。(此處板書:遵守道德規(guī)范、法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī))
2.我的“抗拒誘惑計劃書”
請學(xué)生結(jié)合自己的實際情況,制定一份“抗拒誘惑計劃書”,并堅決完成。(可用多媒體展示“抗拒誘惑計劃書”參考模板)
抗拒誘惑計劃書
我受誘惑的表現(xiàn):
目前給我?guī)淼牟涣己蠊?/p>
抗拒誘惑的具體措施:
連續(xù)一周按計劃執(zhí)行,主要的激勵措施為:
如果兩次未執(zhí)行計劃,懲罰措施為:
監(jiān)督人:
3.啟示錄
第一步,多媒體展示有關(guān)自制的名言。
第二步,學(xué)生4人一組,交流自己所知道的與自制力有關(guān)的名言。
第三步,老師小結(jié)。
(三)總結(jié)升華(2—3分鐘)
第一步,結(jié)合板書,引導(dǎo)學(xué)生梳理知識,形成網(wǎng)絡(luò),并及時鞏固知識。
第二步,課后作業(yè):“生活教育化,教育生活化”是我教學(xué)的落腳點,因此我設(shè)計的作業(yè)要求學(xué)生學(xué)以致用。請全班同學(xué)以“抵制不良誘惑,遠(yuǎn)離違法犯罪”為題目寫一份倡議書。
板書:
拒絕誘惑
(一)客觀分析,理智拒絕
。ǘ┻h(yuǎn)離誘惑,時間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂上
。ㄈ⿲W(xué)會控制自己的欲望和沖動
(四)遵守道德規(guī)范、法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)
總之,對課堂的設(shè)計,我始終貫徹以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教育理念,以學(xué)法為中心,放手讓學(xué)生自主去探索知識,盡量做到兩個突破:
第一,突破課本課堂的束縛,拓展學(xué)生的知識面,培養(yǎng)學(xué)生的實踐運用能力。
第二,突破“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力和合作精神,盡量使課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活實際,真正體現(xiàn)“生活教育化,教育生活化”。要讓學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中享受快樂。
《善交益友》
一、說教材
《善交益友》,是科教版《思品》教材八年級上冊第二單元第四課第一框題,主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生明確何為“益友”,并能辨別真正的友誼和“江湖義氣”的區(qū)別。作為第四課第一框題的內(nèi)容,為后面的內(nèi)容做足了的鋪墊,本框題在承接后面教學(xué)內(nèi)容中具有不容忽視的重要地位。
二、說學(xué)情
青春期的學(xué)生對父母和老師的依賴逐漸減少,對友誼非常渴望和向往,但由于誤讀友誼、交友不慎產(chǎn)生消極作用,學(xué)生需要這方面的指導(dǎo)和教育。進入八年級來,學(xué)生自我意識和獨立性迅速發(fā)展,對師長的依賴逐步減少。隨著其生活、學(xué)習(xí)和活動范圍的擴大,交往活動的廣度和深度有了明顯發(fā)展,一方面,學(xué)生對于友誼的向往、追求和需要變得越來越迫切,關(guān)于友誼的問題逐步成為學(xué)生關(guān)注的主要問題之一;另一方面,部分學(xué)生由于錯誤理解友誼和交往不慎而產(chǎn)生了一些問題。因此,正確認(rèn)識友誼、發(fā)展友誼成為八年級學(xué)生迫切的需求。
三、說教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┣楦、態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過自我反思,力爭做他人的益友和諍友。
(二)能力目標(biāo):能夠運用交友原則知道自己與同學(xué)的交往,能夠在人際交往中做出負(fù)責(zé)任的選擇。
(三)知識目標(biāo):明白“益友”的含義,掌握分辨真假朋友的方法。
四、說教學(xué)重難點
。ㄒ唬┙虒W(xué)重點:何為益友。
(二)教學(xué)難點:真假朋友的分辨。
五、說教法
六、說學(xué)法
七、說教學(xué)過程
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、音樂(輕音樂)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課(2--3分鐘)
第一步,播放輕音樂,請一名學(xué)生講述教材第32頁馬克思與恩格斯的友情故事。
第二步,請學(xué)生分享自己從這個故事中得到的啟發(fā)。
第三步,教師小結(jié):真正的友誼是真摯、健康和高尚的,并能經(jīng)受住時間的考驗。馬克思和恩格斯的友誼是人類友誼的典范,他們是對“益友”。從而引出本框題的主題:益友。
(二)講授新課(35分鐘)
1.七嘴八舌話益友
第一步,用多媒體展示我國古代思想家孔子對“益友”的分類(益者三友……友直、友諒、友多聞,益矣。)
第二步,學(xué)生分組交流自己對“益友”的看法:哪些朋友可以成為“益友”?在你心目中,益友應(yīng)該是什么樣的?對照孔子對“益友”的分類,看看現(xiàn)在這個分類是否有變化呢?
第三步,全班交流,教師進行積極引導(dǎo):雖然現(xiàn)在與古人對“益友”的分類有變化,但其中的實質(zhì)并沒有改變。那就是,品德高尚、志同道合,有助于自己進步的人就是益友。
從而提出益友的概念,為后面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊,并提供了認(rèn)知基礎(chǔ)。
2.我有益友
第一步,將全班分為3大組,請學(xué)生分組討論如下問題:在我的朋友中,益友有哪些?我把他們當(dāng)成益友的原因是什么?
第二步,全班交流,老師引導(dǎo)并小結(jié):我們提出善交益友,同時應(yīng)該給自己提出一個要求,那就是不斷地完善自我。只有不斷地完善自我,才能從品德、學(xué)識、技能等方面提高,才能成為他人心目中的益友。
3.樂交諍友
第一步,將全班分為2大組,以“朋友之間一味地‘你好,我好,大家好’是不是一件好事”為辯題,舉行小型辯論。
第二步,老師總結(jié),提出“諍友”的概念,并分析“諍友”的好處。
4.情景分析——這樣的朋友是益友嗎?
第一步,多媒體展示情景案例:中學(xué)生鄭某放學(xué)途中由于車速過快,剎車不靈,與外校一名同學(xué)劉某相撞。雖然雙方的車和人均無損傷,但因撞車責(zé)任產(chǎn)生糾紛,結(jié)果,他倆各自找了自己的“朋友”大打出手,釀成了2死8傷的惡性事件,受到了法律的制裁。
第二步,請學(xué)生思考并回答:他們的“朋友”是益友嗎?為什么?從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別哪些是真正的朋友。
第三步,老師小結(jié):善交益友要求分清真正的友誼與“江湖義氣”。并講解真正的友誼與“江湖義氣”之間的本質(zhì)區(qū)別。
第四步,列舉教材第35頁思考中的兩個情景,請學(xué)生根據(jù)真正友誼與“江湖義氣”的區(qū)別進區(qū)分。
。ㄈ┛偨Y(jié)升華(2—3分鐘)
第一步,結(jié)合板書,引導(dǎo)學(xué)生梳理知識,形成網(wǎng)絡(luò),并及時鞏固知識。
通過本課的學(xué)習(xí),我們知道了交友的兩個原則和注意事項。這些都是基礎(chǔ)的交友原則,請大家結(jié)合自己的人際交往情況,對照一下,看看是否符合這些原則,不符合的要做調(diào)整。
板書:
益友
。ㄒ唬┙挥训膬蓚原則:善交益友、樂交諍友
(二)交友的注意事項:“夠朋友”(老好人、江湖義氣)
總之,對課堂的設(shè)計,我始終貫徹以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教育理念,以學(xué)法為中心,放手讓學(xué)生自主去探索知識,盡量做到兩個突破:
第一,突破課本課堂的束縛,拓展學(xué)生的知識面,培養(yǎng)學(xué)生的實踐運用能力。
第二,突破“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力和合作精神,盡量使課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活實際,真正體現(xiàn)“生活教育化,教育生活化”。要讓學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中享受快樂。
《走向自主》
一、說教材
《走向自主》,是科教版《思品》教材八年級上冊第三單元第六課第二框題,重要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確了解從眾生理的緣故原由及制止悲觀從眾的方法或途徑。作為第六課第二框題的內(nèi)容,通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對從眾征象已有準(zhǔn)確的了解,本框題承接前面的內(nèi)容,并深入到探究從眾生理的緣故原由與制止悲觀從眾的方法或途徑上;同時,本框題為背面討論“偶像與自我”的話題做足了的鋪墊,本框題承先啟后,處于比較重要的職位地方。
二、說學(xué)情
青春期的中學(xué)生開始向往和追求獨立自主,交往重心開始轉(zhuǎn)向同學(xué)和朋友,會面臨合群眾的盲從、獨立與自主、崇拜與自我等問題,確立自我、尋找真正的自主這些主題構(gòu)成了處于青春期的八年級學(xué)生亟待解決的問題。從心理學(xué)的角度來講,八年級的學(xué)生正處在個體認(rèn)識、個性、情緒調(diào)控能力、意志自制力與堅持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時期,這個階段的中學(xué)生,求知欲旺盛,模仿能力強,但辨別是非的能力相對較差,因此引導(dǎo)他們正確認(rèn)識從眾顯得尤為重要。
三、說教學(xué)目標(biāo)
(一)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):堅決杜絕不良嗜好,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
(二)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和明辨是非的能力,做到自主選擇,用于負(fù)責(zé)。
。ㄈ┲R目標(biāo):懂得怎樣避免盲目從眾,直到克服消極從眾的方法。
四、說教學(xué)重難點
。ㄒ唬┙虒W(xué)重點:發(fā)展獨立思考和明辨是非的能力,做到自主選擇,用于負(fù)責(zé)。
。ǘ┙虒W(xué)難點:克服消極從眾,做到自主選擇,用于負(fù)責(zé)。
五、說教法
六、說學(xué)法
七、說教學(xué)過程
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、音樂(輕音樂)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課(2--3分鐘)
第一步,多媒體展示《愛的故事》(壁虎的愛),請學(xué)生談?wù)効赐赀@個故事后的感想。
第二步,老師引導(dǎo):質(zhì)疑故事的真實性,懷疑它在煽情。一只壁虎正常的壽命可以有10年嗎?即使有10年,一只健康的壁虎自己生活尚經(jīng)常出現(xiàn)困難,還要十年如一日地養(yǎng)活另一只壁虎,而且那只被釘住尾巴的壁虎,光吃不動,一活就是10年?稍有常識的人都知道,壁虎是能自我斷掉尾巴的,這只壁虎的尾巴為什么沒有斷掉,難道這只壁虎的尾巴不可以再生?壁虎的尾巴果真能被釘住嗎?為什么有人只會感動、驚嘆而不去發(fā)問呢?盲目從眾是非常有害的,通過上堂課的學(xué)習(xí),我們對此已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。那么怎樣在生活中避免盲目從眾呢?從而引出本課的主題——走向自主。(任何事情都有產(chǎn)生的原因,從眾心理也不例外,我們要真正做到自主,就必須知道從眾產(chǎn)生的原因,從而找到解決問題的辦法)
。ǘ┲v授新課(35分鐘)
1.從眾的原因
第一步,多媒體展示故事《蘇格拉底的蘋果》
第二步,將全班分為3大組,請每組討論如下問題,并將討論結(jié)果寫在大白紙上(問題:后那位沒舉手的學(xué)生左右看了看,慌忙也舉起了手。這反映他的一種什么心理?是什么原因?qū)е滤a(chǎn)生這樣的心理呢?)
第三步,每組派出一名“發(fā)言人”與全班交流本組的討論結(jié)果,老師適時引導(dǎo)與總結(jié)。
第四步,請學(xué)生回憶自己在生活、學(xué)習(xí)中是否有類似的經(jīng)歷和體驗,舉出一個具體的從眾現(xiàn)象,并分析其產(chǎn)生的原因。
第五步,全班交流,老師小結(jié)與過渡:通過上面的分析,我們知道,導(dǎo)致從眾的原因很多,缺乏獨立思考和明辨是非的能力,社會群體的壓力和影響是導(dǎo)致從眾的兩個重要原因。針對這些原因,我們應(yīng)采取什么辦法去克服盲目從眾心理,使自己走向自主呢?
2.克服消極從眾
。1)養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,學(xué)會明辨是非
第一步,用多媒體展示《農(nóng)夫與驢》的故事。
第二步,引導(dǎo)學(xué)生思考:故事中的農(nóng)夫為什么會落得如此下場。
第三步,指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第58頁的故事《用自己的頭腦思考問題》。
第四步,請學(xué)生4人一組,交流“如果你是故事中做作業(yè)的小朋友,你應(yīng)該怎么辦”
第五步,全班交流,老師給予積極引導(dǎo)。
第六步,請學(xué)生就對以上兩個故事的啟發(fā)各抒己見。
第七步,老師小結(jié):無論是故事中的農(nóng)夫還是教材中的小朋友,他們都面臨消極從眾心理的影響,而要克服這些消極影響,就要求他們凡是有自己的主見,能明辨是非,不盲從別人。以上兩個故事告訴我們:每個人都應(yīng)該學(xué)會用自己的頭腦去思考問題,分辨是非,決定自己的行動,而不呢個你盲目地隨波逐流。對于自己確信的目標(biāo)要敢于去實現(xiàn)、去爭取,不要怕別人議論,總之,要學(xué)會明辨是非,養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。(此時板書:獨立思考、明辨是非)
(2)自主選擇,勇于負(fù)責(zé)
第一步,請學(xué)生自主閱讀教材第60頁的故事《對自己的過失負(fù)責(zé)》。
第二步,請學(xué)生談?wù)勥@個故事給大家的啟發(fā)。
第三步,請學(xué)生4人一組,討論“在生活中面臨很多選擇時,如何處理”。
第四步,全班交流,老師給予積極引導(dǎo)。
第五步,指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第62頁《善于拒絕》和第63頁《梨無主,我心有主》的內(nèi)容,并請學(xué)生4人一組完成教材63頁“反思”中的內(nèi)容。
第六步,全班交流,老師小結(jié):心中有規(guī)則,我們就能夠根據(jù)自己的思考和意愿行動,而不是輕信他人。其實抵制外部不良誘惑的方法有很多,用心中的規(guī)則時常約束自己,自覺抵制來自多數(shù)人的不合理的意見,自主做出并堅持正確的選擇,那么,盲目從眾的現(xiàn)象就會從我們身上消失。
3.自我獨立我來測
第一步,多媒體展示《自我獨立測量表》,請學(xué)生按照測量要求,進行自評。(學(xué)生自己掌握自己的測量結(jié)果,不需要交流。)
第二步,請學(xué)生結(jié)合測量結(jié)果和自己的實際情況,填寫表格《自我剖析》。
自我剖析
呈現(xiàn)自我(存在的不足)
完善自我(解決辦法)
第三步,全班交流,老師適時引導(dǎo),并歸納總結(jié)獨立型的培養(yǎng)方法。
。ㄈ┛偨Y(jié)升華(2—3分鐘)
第一步,結(jié)合板書,引導(dǎo)學(xué)生梳理知識,形成網(wǎng)絡(luò),并及時鞏固知識。
通過本課的討論,了解了導(dǎo)致從眾的多種原因。我們要克服消極從眾,就應(yīng)當(dāng):養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,學(xué)會明辨是非;要自主選擇,勇于承擔(dān)責(zé)任。
第二步,課后作業(yè):“生活教育化,教育生活化”是我教學(xué)的落腳點,因此我設(shè)計的作業(yè)要求學(xué)生學(xué)以致用。請學(xué)生在,在日常生活和學(xué)習(xí)中,結(jié)合所學(xué)知識,從自己容易從眾的某些行為(如:起哄、模仿時尚等)入手,有意識地鍛煉自己抵擋不合理壓力和抵御外部不良誘惑的能力。
板書:
走向自主
。ㄒ唬⿵谋姷脑颍▋蓚重要原因:社會群體的壓力和影響)
(二)克服消極從眾(獨立思考、明辨是非,自主選擇、勇于承擔(dān))
總之,對講堂的計劃,我始終貫徹以老師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教育理念,以學(xué)法為中央,放手讓學(xué)生自主去探索知識,只管即便做到兩個突破:
第一,突破講義講堂的束縛,拓展學(xué)生的知識面,培養(yǎng)學(xué)生的實踐運用本領(lǐng)。
第二,突破“一言堂”和“滿堂灌”的講授模式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新本領(lǐng)和互助精力,只管即便使講堂講授貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實,真正表現(xiàn)“生活教育化,教育生活化”。要讓學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中享受快樂。
《男生女生》
各位評委、老師:
你們好!今天我要為大家講的課題是—《男生女生》。我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法和教學(xué)過程這五個環(huán)節(jié)來進行分析。
首先,是我對本課時的教材進行的一些分析:
一、說教材
1、教材所處的地位和作用:
《男生女生》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個目:“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春,把握情感”。第一個目(“讓我們蕩起雙槳”)從男女生來往的一樣通常方面來談,包羅兩層。第一層是從男女生各自的上風(fēng)、差別、互助中歸納綜合出異性同硯間積極來往的意義,既是增長性別意識,也是美滿本性、促進來往本領(lǐng)的進步。第二層是從詳細(xì)來往情境中探究男女生之間怎樣舉行正常、康健的來往,并歸納綜合出一些異性來往的根來源根基則。第二個目(“掌握芳華,掌握情緒”)從男女生來往的特別方面來談,包羅三層。第一層是談怎樣準(zhǔn)確了解異性同硯之間的情緒、來往與情誼;第二層通過情境和案例探究怎樣在異性情緒來往中做出賣力任的選擇,并學(xué)習(xí)鑒別這些情緒;第三層是談在與異性來往中學(xué)會怎樣掩護本身,以促進康健的男女生來往。本課籌劃擺設(shè)的講授時數(shù)為一課時。
2、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
。1)情感、態(tài)度與價值觀:正視與異性同學(xué)之間的關(guān)系,尊重異性同學(xué);正確認(rèn)識并接受青春期出現(xiàn)的對異性愛慕的情感,愿意反思并正確把握情感問題;
(2)知識目標(biāo):知道男女同學(xué)之間怎樣進行正常,健康的交往;把握男女同學(xué)之間的情感,知道自我保護的重要性。
。3)能力目標(biāo):能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀,能夠運用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問題,能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。
3、重點、難點以及確定的依據(jù):
教學(xué)重點:“男女同學(xué)交往的重要意義”。其理論依據(jù)是:進入青春發(fā)育期的中學(xué)生已有很強的性別意識,討論男女生的性別差異,不能僅僅停留在不一樣上,而是要引起學(xué)生的性別意識,注意到男女生交往和一般同學(xué)交往是不一樣的。更為重要的是,正是因為彼此不一樣,才顯出異性間積極交往對自身成長的價值。
由于身體發(fā)育的結(jié)果,八年級學(xué)生面對自己與異性的這些變化產(chǎn)生了興奮、好奇,對異性產(chǎn)生了朦朧感的情緒體驗,兩性都分別意識到了自己想注意對方,但表面上有不敢多做表露和接觸,惟恐遭外界的壓力,所以,我把本課時的難點定為:“如何把握青春,把握情感”倡導(dǎo)男生女生建立正常的友誼。
二、說學(xué)情:
從年齡特點來看,八年級學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn),我便采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生理上,學(xué)生好動,注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚,尤其是針對我校部分班級出現(xiàn)的“早戀”現(xiàn)象,所以在教學(xué)中我抓住學(xué)生這些特點,發(fā)揮學(xué)生的主動積極性,讓他們親自參與活動,探究活動,使學(xué)生們受到了良好的教育。
為了講清重難點,使學(xué)生能達到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法上談?wù)勎业脑O(shè)計:
三、說教法:
。ㄒ唬┙虒W(xué)工具:多媒體設(shè)備。
。ǘ┙虒W(xué)手段:為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出重點、突破難點,我采用了“問題式教學(xué)法,活動式教學(xué)法,啟發(fā)式教學(xué),情景式教學(xué)法進行教學(xué)。
為了順利達到教學(xué)效果,我再來談?wù)勎以O(shè)計的學(xué)法指導(dǎo):
四、說學(xué)法:
我注意在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本科目的學(xué)習(xí)興趣和動機。同時,為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和合作能力,根據(jù)學(xué)生的年齡特點,我是這樣指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的:
。1)合作學(xué)習(xí):在教授“男女生各有優(yōu)勢”知識點時,我設(shè)計活動,讓男女生進行比賽,看看誰的優(yōu)勢多,并且還可以了解異性同學(xué)的優(yōu)勢。
(2)探究學(xué)習(xí):在教授“男女生怎樣正常,健康交往”時,引導(dǎo)學(xué)生采用“小組合作探究式”的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識和合作能力,參與課堂教學(xué)的現(xiàn)場討論活動,激發(fā)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)、探究愿望,積極主動地在愉快的氣氛中去接受所學(xué)的知識。
。3)體驗學(xué)習(xí):在教授“把握青春,把握情感”時,我讓學(xué)生現(xiàn)場嘗試青蘋果,讓學(xué)生親身體驗過早戀愛的苦果。
后,我來談?wù)劷虒W(xué)過程:
五、說教學(xué)過程
根據(jù)教學(xué)程序,我設(shè)計的教學(xué)活動流程如下:
【一】活躍氣氛,導(dǎo)入新課(約3分鐘)
。ɑ顒樱骸安乱徊隆保
課件演示:教師課前搜集的一組男女生不同時期的照片,讓他們猜一猜哪些是男生,哪些是女生,從而引導(dǎo)學(xué)生明白——男女有別。
設(shè)計意圖:通過一組活潑可愛的相片,學(xué)生在積極競猜中激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。
【二】互動交流,學(xué)習(xí)新課:(約37分鐘)
。1)合作學(xué)習(xí),突出重點。(約10分鐘)
課件演示:活動一:“男生,女生優(yōu)勢PK大賽”
1.以競賽的形式,時間限制在兩分鐘之內(nèi),讓男女生列舉各自的優(yōu)勢,把描述性別優(yōu)勢的關(guān)鍵詞寫在黑板上。
2.見課本P36頁,討論并確定男女生各應(yīng)承擔(dān)什么任務(wù)并說明理由。
3.談?wù)勀銓Α澳信钆洌苫畈焕邸边@句話的理解。
4.教師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生把握本課重點:男女同學(xué)交往的重要意義。(見P37頁)
設(shè)計意圖:通過PK大賽,同學(xué)們既了解性別差異,增強性別意識,也增進男女生的交往,培養(yǎng)了與異性同學(xué)積極交往的態(tài)度,使本課的教學(xué)重點在愉快中被學(xué)生接納了。
。2)分組探究,過渡銜接。(約15分鐘)
課件演示:(活動二:分組探究:“男女生怎樣正常交往”
活動內(nèi)容;通過P37頁四個情景辨析,將學(xué)生分為四個小組,學(xué)習(xí)如何進行正常的“健康的男女生交往”。
1.我們班有這種現(xiàn)象嗎?
2.你喜歡和哪幅圖中的男(女)同學(xué)做朋友?
3.圖中交往情景中不恰當(dāng)?shù)慕煌帲⒂懻撜_的交往方式。
。ǚ中〗M討論后請代表總結(jié)發(fā)言)
4.教師引導(dǎo)概括出男女交往的基本原則、注意事項。(見P38頁)
設(shè)計意圖:通過對課本案例的探究,學(xué)生們更深切地體會到發(fā)生在自己身邊的情況,自然而然就懂得了如何有分寸地與身邊的異性同學(xué)交往。
。3)親身體驗,挑戰(zhàn)難點。(約12分鐘)
課件演示:活動三:“小敏的煩惱”
活動內(nèi)容:把P39頁的兩個案例,串聯(lián)成一個故事,讓學(xué)生們討論“小敏這樣正常嗎?他們這段感情可以進一步發(fā)展嗎?”
他們的情感可以進一步發(fā)展嗎?
生理和心理上還不成熟
時間和精力上沒有足夠的時間和精力
經(jīng)濟上不能獨立,沒有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任
學(xué)習(xí)上會影響到我們的學(xué)業(yè)
老師、父母的態(tài)度反對
同學(xué)評價不佳
活動四:“嘗一嘗”
活動內(nèi)容:請部分同學(xué)嘗一嘗老師為大家準(zhǔn)備的青蘋果,并說一說是什么滋味兒。
教師趁機小結(jié):蘋果本來是又香又甜的,過早地品嘗就會是這種味道。有些事情也是這樣,如過早戀愛。世間萬物各有時節(jié),過早的成熟,會過早的凋謝。我們既然是在春天,就不要去作秋天的事。
設(shè)計意圖:一個沒有結(jié)局的故事和苦澀的嘗試,學(xué)生們在親身參與和體驗中深深地把握了本課的教學(xué)難點。
【三】表白心聲,結(jié)束新課。(約4分鐘)
活動五:說一說:你欣賞的男生,你欣賞的女生。
老師總結(jié):同硯們,與異性同硯來往是一門藝術(shù),也是一門學(xué)問,必要我們慎重看待,理智處置處罰。末了,讓我們蕩起情誼的雙槳,共度芳華長河,一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》,竣事新課。
計劃意圖:通過學(xué)生們的心田獨白,旨在教育學(xué)生與異性間的情誼是必不行少的,也讓各人在回首中重溫了整堂講授。