篇一 《小鳥，小鳥》
教學目標
1．在歌曲教學中，引導學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。激發(fā)學生對動物對生命的更深層次的感悟。
2．通過教唱《小鳥，小鳥》讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
3．通過創(chuàng)編活動和歌曲演唱，調(diào)動學生的積極參與意識和合作意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對歌曲風格的理解，提高學生審美能力和演唱能力。
4．在聽賞中能夠聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現(xiàn)的動物形象。
教學重點
能較熟練的演唱歌曲。
教學難點
6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習及旋律演唱。
教學方法
聽唱法、練習法、自學與引導相結(jié)合、交流合作法……
教學準備
手風琴、課件、豎笛
養(yǎng)成教育訓練點
音樂課常規(guī)訓練；在自學中能夠想辦法用已有的知識技能解決問題
教學過程
一、組織教學，導入
二、感受歌曲
1．學生初聽歌曲，感受歌曲情緒
學生表達自己的感受，如：歡快、親切地；活潑地……
2．復聽
學生聽歌曲內(nèi)容，聽后復述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱……
3．生再次聆聽歌曲，熟悉曲調(diào)
三：學習歌曲：
1.節(jié)奏的學習：
A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）
Xx|x0xxx0xx|x0xxx0|
愛春天愛陽光愛湖水愛花香
B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值）
xx|xxxxxx|x.xxx|
小鳥小鳥迎著春天歌唱
C、按節(jié)奏朗讀歌詞
2．再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。
3．學生輕聲跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲調(diào)中相同或者相似的地方重點練習。（教師適當指導）。
4．“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。
5．全班學生熟練演唱歌曲。
6．在學生較好的演唱第一段后再演唱第二段。
7．處理歌曲：
（1）運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同。（師示范）學生討論：談?wù)勑葜狗诒憩F(xiàn)歌曲情緒時所起的作用。
�。�2）生齊唱歌曲,體會休止符的作用。
�。�3）學生討論：ａ、歌曲通過流暢起伏的旋律、活潑輕快的節(jié)奏描寫了什么？ｂ、歌曲展現(xiàn)了一種什么精神面貌？
�。�4）教師引導學生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
�。�5）全曲可用mp-f-mp等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計恰當?shù)慕y(tǒng)一下來。
8．齊唱歌曲。
9．多種方法練習鞏固（男、女生演唱；領(lǐng)唱與齊唱相結(jié)合，伴唱與伴奏練習……）。
四、欣賞與活動
1．剛才同學們用歌聲、舞姿表現(xiàn)了小鳥的形象，那么用樂器來表現(xiàn)鳥的形象又會產(chǎn)生什么效果呢？請同學們欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。通過不同的音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)“小鳥”的形象，開闊音樂視野，提高音樂審美能力。
2．學生說說自己的感受，互相交流
五、總結(jié)升華
啟發(fā)學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命；激發(fā)學生對動物、對生命更深層次的感悟。全班同唱歌曲《小鳥小鳥》結(jié)束本課。
篇二 《春雨蒙蒙的下》
教學目標
1．引導學生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達歌曲情感，并抒發(fā)熱愛春天、熱愛生命，熱愛生活的真摯感情。
2．指導學生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，提高學生兩聲部合唱能力，做到音準和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。
教學重點、難點
1．以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛春天、熱愛生活的真摯感情。
2．歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。
3．注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
教學方法
聽唱法、練習法、自學與引導相結(jié)合、創(chuàng)編……
教學準備
手風琴、課件
養(yǎng)成教育訓練點
引導學生在合唱中學會相互兼顧，相互配合。
教學過程：
一、基本練習
1．氣息練習（聞花香）
2．頓音“l(fā)a”練習
�。裕�
3．連音和換氣“hu”練習（春風的聲音）
0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000‖（加上換氣記號）
二、新歌學習
�。保畬�
同學們，春天到了，萬物復蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤。還記得我們在低年級時學過的一首有關(guān)春雨的歌曲嗎？”
播放《小雨沙沙》學生跟唱
師：今天，老師又帶來了一首非常好聽的關(guān)于春雨的歌，讓我們一起閉上眼睛聆聽一下吧！
�。�.（播放《春雨蒙蒙的下》）
�。�.小組討論：這首歌曲與低年級時學的歌曲有什么差別？
如果用畫畫的形式，你認為出現(xiàn)在眼前的是什么樣的情景？
（學生說說）
�。�.讀歌詞
�。�.錄音范唱歌曲
６.聽音跟唱
�。▽W生可以小聲哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比較難唱，小組討論總結(jié)出來。）
�。�.處理“弱起小節(jié)”（用打拍子的形式讓學生理解弱起小節(jié)，然后唱一唱帶有弱起小節(jié)的句子）
�。�.練習切分節(jié)奏
帶上節(jié)奏朗讀歌詞，并讓學生分析把這樣的節(jié)奏放在歌曲里有什么樣的效果。
9.齊唱
10.重點練習二聲部的地方
要求：分聲部唱，分聲部奏鞏固練習
11、師生討論——處理歌曲后有感情的演唱
12.讓學生用自制的打擊樂器為歌曲增添色彩
小組合作：創(chuàng)作節(jié)奏
一組學生用自制樂器伴奏，一組學生演唱
13.多種方法鞏固歌曲
三、小結(jié)
如果把人生比作四季的話，我們正是春天……播種的季節(jié)，也是學習的好時光�！屛覀冏ゾo現(xiàn)在美好的時光，努力學習，像春雨過后的小苗一樣，茁壯成長。（伴隨著這首歌曲，學生走出教室）
教學反思：
這首歌曲的難度是弱起小節(jié)的起唱，剛開始跟唱時，每次的開頭學生不是少唱了就是遲唱了，后來讓學生邊打拍子邊唱輔助起唱部分，結(jié)果出現(xiàn)了開頭在弱拍上重音唱的現(xiàn)象，無奈讓學生在開頭處采用只張嘴不發(fā)聲來模唱練習，學生模仿的很有興趣，幾遍后全部過關(guān)。
篇三 《迷人的火塘》
教學目標
1．在學習歌曲的過程中，繼續(xù)學習切分音的另一種形式，XXX、XX.，以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格。
2．用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》，表達侗族少年兒童對美好生活的熱愛。
3．在學習歌曲的過程中，了解少數(shù)民族——侗族的音樂風格和風土人情，開闊學生視野，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛之情。
教學重點
通過對侗族的音樂風格及風土人情的掌握和了解，拓展學生的音樂文化視野，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。
教學難點
XXX、XX.的切分節(jié)奏
教學方法
聽唱法、練習法、啟發(fā)引導式、合作式、對比法……
教學準備
手風琴、課件、課前搜集資料
養(yǎng)成教育訓練點
引導學生在課堂上能夠用以往的知識和經(jīng)驗解決新問題
教學過程
一、組織教學
1．播放歌曲《愛我中華》，創(chuàng)設(shè)音樂情境
2、發(fā)聲練習
二、感受侗族音樂和風情文化
1．初聽歌曲《迷人的火塘》
提問：中國有多少個少數(shù)民族？你都知道哪些民族？
�。◣煵シ乓魳贩冻�，生邊聽邊思考師提出的問題。）
2．侗族風情文化介紹
交流收集到的有關(guān)侗族的資料
�、俣弊甯艣r②侗族服飾③侗族建筑
�、芏弊迕窬英荻弊鍢菲鳍薅弊宕蟾�
�。ㄉ跀⑹龅耐瑫r，教師適當做以補充）
課件展示一些侗族的風土人情，可以加深學生對侗族的印象。
師簡單小結(jié)：侗族人民個個能歌善唱……今天我們就來學習一首非常好聽的侗族民歌:《迷人的火塘》
3．提問：你們知道什么是火塘嗎？
生說一說自己對火塘的理解
師小結(jié)：侗家人有個習慣，就是在忙碌了一天后全寨子的人都會聚集在火塘的四周，在那里舉行篝火晚會，那載歌載舞的場面，大家又唱又跳，歡聲笑語別提有多開心了，接下來我們也學習這首歌曲。
三、學習歌曲
�。�.錄音范唱
�。�.節(jié)奏練習
教師按不同的順序分別把四句節(jié)奏拍擊出來，讓學生在聽一聽，練一連、讀一讀的過程中熟悉各組節(jié)奏
學生認真聆聽，猜出來后再模仿拍擊節(jié)奏
四條節(jié)奏組合在一起，完整地拍擊一遍
重點練習XXX、XX.的切分節(jié)奏
�。�.聽音跟唱
學生邊聽邊模仿練習曲調(diào)
�。�.唱一唱，奏一奏
學生分組唱唱、奏奏。
５.填唱歌詞
�。ㄒ驗橐恢苤挥幸还�(jié)課，時間不充分，所以課堂只作一個聲部的練習。對于接受能力強的班級可做兩聲部練習，其它班都在復習的時候再加強二聲部的練習）
6.分組演唱，相互評價
�。�.完整演唱歌曲
四、小結(jié)
